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苏春燕 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(5):36-39
将网络技术应用于探究式学习是一种创造性的尝试。基于网络的探究式学习的兴起，并依据建构主义学习理论、双主互动教学设计模式和探究式学习的特征，分析了网络对于探究式学习的支持后，提出了基于网络的探究式学习模式。并结合高职学科教学中的需要，设想了网上探究式学习室的设计架构、思路和教学目标。 相似文献
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苏春燕 《世界职业技术教育》2004,(6):28-33
将网络技术应用于探究式学习是一种创造性的尝试。本介绍了基于网络的探究式学习的兴趣，并依据建构主义学习理论、双主互动教学设计模式和探究式学习的特征，分析了网络对于探究式学习的支持后，提出了基于网络的探究式学习模式。并结合高职学科教学中的需要，设想了网上探究式学习室的设计架构、思路和教学目标。 相似文献
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探究式多媒体网络教学系统的研制 总被引：3，自引：0，他引：3
针对目前多媒体网络教学中存在的问题，笔者提出了一个探究式电工电子学多媒体网络教学系统，该系统包括问题研究、学习资源、交互平台和评价系统，贯穿了探究式多媒体网络教学的主题，渗透了个性化、人性化和智能化的思想。 相似文献
4.
苏春燕 《天津职业院校联合学报》2004,6(5):36-39
将网络技术应用于探究式学习是一种创造性的尝试。基于网络的探究式学习的兴起,并依据建构主义学习理论、双主互动教学设计模式和探究式学习的特征,分析了网络对于探究式学习的支持后,提出了基于网络的探究式学习模式。并结合高职学科教学中的需要,设想了网上探究式学习室的设计架构、思路和教学目标。 相似文献
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本文从网络环境开展地理探究式教学的优势着手,通过教学实例探讨了基于Web网络的地理探究式教学模式的具体步骤以及在教学实施过程中需要注意的问题等。 相似文献
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董永辉 《湖北广播电视大学学报》2006,23(4):24-25
基于网络的思想政治理论课探究式教学模式能有效克服注入式教学的弊端,WebQuest(网络探究)是实现思想政治理论课探究式教学模式的有效工具,构建探究式教学平台是开展思想政治理论探究式教学的关键。 相似文献
8.
《海南广播电视大学学报》2020,(4):138-143
混合式教学为课堂教学改革提供了契机和基础。在网络教学的辅助下,课堂教学得以推行探究式教学法。采用合作式学习方式,则为推进探究式教学提供动力。网络课程、探究式教学法、合作式学习三者共同推进了新时期课堂教学改革,实现教学"以学为主"局面。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
信息技术等素质类学科的重视度也越来越高,在初中信息技术教学中引入网络自主合作探究式学习能够有效激发学生学习兴趣,让学生积极主动参与到课堂教学中。因此,首先分析初中信息技术教学中存在的问题,然后探究网络自主合作探究式学习在初中信息技术教学中的运用策略,以供参考。 相似文献
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探究式学习被认为是最有前途的学习模式之一,本文介绍了探究式学习的概念及特征,网络对探究式教学的支持和基于网络的探究式学习一般过程,同时提出了目前存在的问题. 相似文献
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我国高等教育越来越重视探究式学习,但是很少有研究从网络交互角度对探究式学习进行定量评价。本文基于建构主义教学理论和多元智能理论,初步提出了探究式学习的交互评价指标,并且通过本科教学实践初步验证了网络交互评价指标的合理性。 相似文献
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周勇 《唐山师范学院学报》2014,(1):153-156
开展基于网络视频的探究式教学,是提高思想政治理论课教学实效性的重要途径。基于网络视频的探究式教学,其资源开发形式是多种多样的,关键是发现网络视频材料中与教材知识点相关的“问题”。应遵循选准突破口、设计缜密思路、活跃课堂气氛、激发学生思维、形式灵活多样、引而不发等原则。 相似文献
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随着新课标的实施不断深入开展，由于教师专业素养和学生基础参差不齐，教师在开展自主探究式教学时一般比较难收到预期的效果。本文结合具体例子，说明在网络环境下如何开展探究式学习。 相似文献
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张改勤 《四川教育学院学报》2012,28(9):8-11
网络环境下探究式教学的开展以建构主义教育理论、民主主义教育理论及教学生态理论为基础。网络环境下的探究式教学社区,以信息为载体,将传统教学的人力、物力资源以信息的形式进行整合,为学生的探究式学习提供了优越的教学资源环境。在该社区中,教师和学生共同构成网络社区成员。教师起引导作用,承担教学呈现的任务;学生作为学习主体进行认知加工和意义构建,主要通过开放式或批判式探究、自我反思与自主合作等教学策略获取学习成果。 相似文献
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课程改革要有利于学生学习方式的改变，倡导探究式学习。在初中历史教学中如何实施探究式学习活动，本结合我们的学习和教学实践，提出了在初中历史教学中实施探究式学习活动的原则、探究式学习活动的设计和操作策略、探究式学习活动的评价和在教学中应注意的问题。 相似文献
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张竹厚 《中国科教创新导刊》2010,(6):117-117
在职业教育课程改革浪潮中,探究式学习无疑是学习方式上的重大变革。同时,多媒体及网络技术的迅猛发展,也促使网络与教育教学的整合。本文简要探讨了基于网络的中职汽车运用与维修专业探究式学习模式的概念,优点,策略等。 相似文献
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基于LAMS的任务探究式教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
随着信息技术的飞速发展,各种网络教学平台和教学模式相继出现.在本文中作者首先分别对LAMS平台及任务探究式学习进行简要概述.并给出了基于LAMS的任务撂究式教学设计流程图,然后在此基础上结合具体案例分析如何利用LAMS进行任务探究式教学设计,最后总结了基于LAMS平台的任务探究式教学在实际教学中的优势及面临的问题. 相似文献
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加强探究式教学是新一轮课程改革的一个基本理念。课程改革几年来，探究式教学方式已逐渐被广大初中物理教师所接受。但在高中不少教师认为进行探究式教学，负担会加重，教学任务难完成，教学效率比传授式教学低，对高考会造成不良影响。因此，探究式教学至今很难走进高中物理课堂。近年来，我在高中物理教学中大胆进行了探究式教学的探索。 相似文献
19.
李友兴 《中小学信息技术教育》2003,(11)
为了更好地实现现代学科教育理念,适应新的高中物理课程标准和新教材的需要,我校在基于Internet 的教育网络基础上的现代信息技术与高中物理学科教学的整合的研究中,探索出高中物理探究式网络教学模式。在对探究式网络教学模式的研究和实践中,我们感到,网络教学设计的关键是教学环境的设计,包括硬件教学环境设计和软件教学环境设计。特别是软件教学环境设计,它是网络教学能否取得成效的决定性因素。此外,对网络教学的评价也 相似文献