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从精益管理理论视角分析英国卡迪夫大学与我国西北工业大学科研管理体系的组织使命和模式。研究表明:卡迪夫大学科研管理体系是质量导向的矩阵式跨学科模式,基于英国“研究卓越框架”(REF)评价体系的RIS呈现管理结构扁平化和质量导向的特征,以项目为核心,服务职能更突出;西北工业大学是质量数量兼顾的单向性科层制模式,以功能为核心,强调综合管理职能,存在科研项目重申报轻结项、科研管理重管制轻服务等问题。基于对比分析,探讨提出我国高校科研管理要“精确、细致、深入、规范”的启示,以期国内高校能够转变观念、明确目标、注重质量、细化流程、积极规划,在科研管理机构及其目标、方式和评价体系等方面深化改革,从而更好地实现科学研究职能,推动建设世界一流高校。 相似文献
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以英国卡迪夫大学为例,从发展理念、研究与创新规划、研究与创新关系、科研评估管理、科研考核等几个方面,全面分析卡迪夫大学的研究与创新管理体系思想脉络,并对其组织模式进行研究,从中透析出英国大学研究与创新管理体系的内在特征。并以此为启示,对我国研究型大学科研管理体系建设提出几点建议。 相似文献
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建设高校科研质量管理体系,已逐渐成为加强科研项目过程管理、提升科研质量和水平的一项重要举措。本文通过在高校建设科研质量管理体系的实践,提出了贯彻科研质量管理体系标准的过程和方法,并对科研质量管理体系的运行状态和效果进行了研究分析。 相似文献
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高校科研奖励政策的"指标—量化—奖励"模式存在奖励形式的一致性、奖励内容和依据的统一性等同质化问题,已严重脱离我国高校高质量发展和科技成果的内涵属性,它异化科研求真创新的本质和科研创新目标,并在奖励内容、奖励次数存在严重重复奖.为此,应首先建立起以形式服从内容、手段服务目的 以质量为导向的内涵评价体系,并切实解决科研评价中定量指标偏离质量属性的问题;其次,按照科技部、教育部新规要求,尽快取消科研论文奖励,并逐步取消相关重复奖. 相似文献
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浅析高校科研质量管理体系有效运行的措施 总被引：5，自引：0，他引：5
以高校科研项目质量管理体系为研究对象,结合本校科研项目质量管理引入GJB9001A质量管理体系标准后的实际运行,分析高校科研项目工作的特殊性和高校科研管理体系运行中存在的不足之处,并针对高校的科研项目实现和科研质量管理体系的有效运行,提出有利于高校科研质量管理体系有效运行的措施。 相似文献
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对高校体育教师的综合评价不仅关注教学水平,体育教师的科研水平和能力也是评价的重要内容.实现科研与教学的平衡发展,充分挖掘高校体育科研潜力,以体育教师科研绩效为基础,构建高校体育与教学科研平行发展的管理体系,促进高校体育教师科研工作积极性,分析了影响体育教师科研绩效的主客观因素,建立动态科研管理绩效评价体系. 相似文献
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质量管理体系和试飞安全管理体系是保证科研生产质量安全的主要体系文件。如何在完成任务的基础上,很好的执行两个体系,值得深入思考。本文立足于作业文件层面,对两个体系的融合问题做出了探讨,并给出了相关的融合模式的思考。 相似文献
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科研评价作为科研管理手段之一,在推动高校创新转型中具有重要导向功能。但对当前我国高校科研评价规则的考察分析表明,其存在重数量增长、量化分析和评价的行政主导、模式统一、结果的功利化使用等弊端,阻碍了高校科研的健康发展,故应予变革。本文选取国外一些典型高校科研评价规则,进行对比分析,发现其普遍以质量为评价导向、实行分类和基于文献计量指标的同行评价、合理使用评价结果的做法,值得借鉴。基于此,本文论证并提出了我国高校科研评价规则完善的取向与路径,即重质量提升、定性判断以促进原创性和高质量成果产出、构建不同学科与工作领域的分类评价体系、积极实施开放和长效的学术评价机制、重评价过程的内在改善以发挥科研评价对教师学术成长和专业发展的引领作用,进而推动高校科研优质、高效、可持续发展。 相似文献
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高校服务质量管理体系构建研究——基于TQM视角 总被引：1，自引：0，他引：1
高校为了自身生存竞争与发展,必须建立并完善其质量管理体系。将全面质量管理与ISO9000两者结合起来,设计了高校质量管理体系的过程模式,即管理职责、资源管理、服务实现、测量分析和改进;提出了高校质量管理体系构建的一般程序：质量管理体系策划和设计、质量体系文件的编制、体系的运行与完善。为高校服务质量管理体系的构建和完善提供了重要思路。 相似文献
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高等教育质量社会评价模式的比较与借鉴 总被引：3，自引：0，他引：3
以西方工业化国家高等教育质量社会评价模式为研究范例,探索高等教育大众化条件下我国高等教育质量监控体系的重构,强调政府在对高校办学行为的调控以及高校内部教育教学质量的管理上,应高度重视社会评价对高等教育质量管理体系的有机介入,充分依托和吸纳社会公众和中介组织的评估信息,以实现高等教育质量监控系统的优化和创新。 相似文献
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高校教学与科研相统一,至少在理论上已经成为现代高校普遍接受的原则,然而近些年来,教学与科研之间的天平出现了严重倾斜。文章基于问卷数据分析,得出目前高校科研与教学失衡的本质是“重科研、轻教学”,随后在挖掘原因的过程中,发现不完善的科研与教学评价体系是导致失衡的潜在原因。因此,该文在评价目标的明晰上、评价主体的丰富性上进行了相应的完善,希望通过完善科研与教学的评价体系,改善目前高校科研与教学失衡的现状。 相似文献
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人才队伍建设对高校转型升级和高质量发展至关重要,人才分类评价对人才潜能的释放具有关键作用。设计先进的科技人才分类评价系统,对于招引人才、留牢人才、用好人才,创造潜能,具有重要意义。为此,该研究针对西北工业大学人才评价体系中的堵点、难点问题,在遵循人才成长、科学研究和教书育人规律的前提下,综合考虑教师成长发展的内在需求,围绕提升引才质量、优化考核评价方式、强化教育教学评价、优化准长聘体系和推动国防特色人才评价五个方面,构建人才分类评价创新体系,为推动西北工业大学人才队伍建设提供参考依据。该评价体系由5个准则指标、17个一级指标和65个二级指标组成。对于指标的权重赋值,使用层次分析法来确定。 相似文献
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健全有效的科研评价体系是高校科研创新活动开展的基础,并能促进科研创新能力的提高,我国“双一流”建设对现有的高校科研评估体系提出了新的要求。作为高校科研评估体系改革较早的国家,英国具有较为丰富有效的经验。本文首先对英国高校科研评估的改革背景、演变历程、体系构架进行总结。其次,针对英国高校科研评估的特点进行评估指标、评估单元、评价方法和研究产出等方面的分析,在此基础上归纳了我国高等学校科研评估体系与英国REF评价体系的区别,并从学科特色、第三方评估机构、科研成果质量、跨学科发展四个方面提出改进建议。最后,从评估小组和评估单元设置、评估等级设置、评估周期设置、评估依据、高校自主选择权以及评估结果与经费分配的关联六个方面提出了建设我国高校科研评估体系的新思路。 相似文献
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在政产学结合共建一般地方高校中,学科建设不仅是由一般地方高校学科建设目标定位决定的,也是所在地方政府和企业推动区域创新体系建设、提高自主创新能力的迫切需要和必然选择,其合作的主要模式有产学研合作研发模式、共建研发基地模式和项目牵引模式等。为进一步强化政产学研结合推动一般地方高校学科建设工作,政府、高校和企业都要更新观念,准确定位,找准利益共同点;建立健全合作共建工作机制,并强化制度创新,健全项目管理和实施科研分类评价和激励政策体系。 相似文献
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应用型经管人才大众化教育质量管理体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
针对经管专业人才市场需求变化，依据质量管理理论，在对经管专业人才素质培养的高校进行了系统分析的基础上，建立了应用型经管人才大众化教育质量管理体系模式，该质量管理体系模式是依据ISO9000质量管理体系标准建立的、符合高等教育服务质量形成规律的、具有自我约束机制和持续质量改进的系统管理方法，运行该体系以期为经管类人才的培养质量提供可靠的保障。 相似文献