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于宗信 《天津职业院校联合学报》2010,12(6)
人性管理就是以人为本,一切围绕以人为中心的管理.学校管理的人性化是指学校领导者在管理中坚持"以人为本",尊重、理解、信任广大师生,激发广大师生的能动性、积极性,最大能力的开发师生的潜能,促进学校与师生的共同发展.在学校中实施人性化管理就要坚持对教师的人性化管理和对学生的人性化管理. 相似文献
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陈华 《湖南教育学院学报》2014,(6):60-64
对人性的假设引导着制度设计的方向。现行中小学教师评价制度是以＂理性人＂为人性假设,师德规范则是以＂德性人＂为人性假设。这两种制度在学校并行,其人性假设的冲突引发了教师的角色冲突与内在焦虑。此种状况提示学校管理者应以系统的思维开发学校的各项规章制度,并加强对制度设计的人性考虑,以更加复杂和全面的人性假设来支持制度的设计与运转,对人性中的积极因素既要加以合理的利用,又要提供必要的约束和引导。 相似文献
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扈凤梅 《山西大学师范学院学报》2008,(5):171-172
人性化管理是以人为核心,以人为根本,充分调动人的积极性,实现以人性为中心的管理。高校图书资料应该实行人性化管理,对读者实行人性化服务。 相似文献
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尊重人格、尊重人性、尊重人的价值和合理利益,能最大限度地激发人的潜能。因此,如何让管理更加“人性化”,尤其是如何对教师实施“人性化”管理,应受到学校管理者的重视。所谓对教师实施“人性化”管理,就是在整个学校管理过程中,充分尊重教师的人格、价值和合理利益,提供教师展示个性的机会,促使他们实现自我价值,最终达到实现学校发展的目的。这种管理模式既是为了教师的发展,更是为了学校的发展,力求教师和学校的“双赢”。实施“人性化”管理必须明确两点:首先,“人性化”管理不是“人治化”管理。“人性化”管理是以制度约束和保障为… 相似文献
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人性化管理是一种在整个企业管理过程中充分注意人性要素,以充分开掘人的潜能为己任的管理模式,是一种逐步将企业文化与员工个人意识进行整合的手段,它贯穿于人才的引进、培养、成长、奉献的全过程。《三国演义》中刘备依靠其＂以人为本＂的人性化管理模式招揽人才,组织凝聚了一个卓越的人才团队,为整个蜀国的发展提供了强有力的人才基础。这对今天的人性化管理研究也提供了很好的借鉴。 相似文献
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学校教育是人的教育，人的教育应该充满人性化。人性化管理要求管理者在充分尊重学生、信任学生的基础上，用爱和关怀去唤醒学生人性中的真善美。 相似文献
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试论对教师实施“人性化”管理 总被引：1，自引：0，他引：1
尊重人格、尊重人性、尊重人的价值和合理利益，能最大限度地激发人的潜能。因此，如何让管理更加“人性化”，越来越受到各行各业的重视，学校管理亦不例外。学校管理包括对教师的管理和对学生的管理。本文侧重探讨如何对教师实施“人性化”管理。 相似文献
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如何让管理更加“人性化”？这越来越受到各行各业的重视,教育也不例外。所谓人性化的教师管理,就是要充分尊重人格、尊重人性、尊重人的价值和合理利益,最大限度地激发人的潜能。“教育大计教师为本”,教师是实施素质教育的主体,因此,人性化的教师管理能否实施是学校管理成败的关键。 相似文献
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学校管理的出发点是人不是物,因此学校管理必须以人为本,“人性化”的管理可以让教师的才能得到最充分的发挥,使教师的人性得到最完善的发展。一、现代学校呼唤“人性化”管理学校管理需要“人性化”是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是教育学生,培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育教学活动,它所涉及的三个客体是:学校管理者、教职工和学生,是一个由“人———人———人”构成的管理体系。所以,学校管理归根到底是对“人”的管理。在管理过程中,只有充分体现“人性化”,重视并做好人的管理工作,促使被管理者对指令或… 相似文献
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以人为本的人性化管理必须坚持以人为中心和出发点,对人及人性进行科学的分析.以人性预设的差异分析比较及其对管理方式和管理手段的影响为基础,结合高校师资管理的特点,在高校师资管理中实施人性化管理对激发和鼓励教师的积极性、促进高校的发展具有十分重要的意义. 相似文献
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"人性化"教育是以人性为出发点的教育,即教育内容、教育方法、教育态度、教育理念等均建立在人性基础上,并按照"人性化"的特点设计的教育,学校教育无一不是为了促进人成长和发展,为人的发展服务。 相似文献
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教育是一种培养人的活动,教育应该充分尊重人,尊重人的生命价值与人格尊严,还应该最大限度地激发人性中最光辉之处,守护人的精神家园与灵魂圣土,使被教育者能够在一种健康健全、宽容自由的状态下发展自我、完善自我。对未成年犯的管理,从某种程度上说,是一种对其人性的重塑与关怀,是一种特殊的教育。这种特殊的教育中,由于其教育对象的特殊性,＂以人文本＂、管理的＂优人性化＂应该是最关键、最重要的理念。 相似文献
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记者:长沙师范附小在学校管理上的特色和优势是什么?张珍如:长沙师范附小是无产阶级革命家、教育家徐特立先生于1912年亲手创办的,学校有着悠久的历史和光荣的传统。一直以来,学校提倡人性化管理,重视人才的培训和发展,重视教师的个性和创新,为社会培养了大量有用的人才。上世纪90年代以来,学校获得较大发展,尤其在人性化管理等方面成效显著。记者:您是怎么理解人性化管理的?人性化管理有些什么内容?张珍如:学校人性化管理的核心是“尊重”,即尊重自己,尊重他人,尊重人的个性和差异,尊重人的需要,使人性得以充分的释放和满足,使人的心理更加… 相似文献
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于文安 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(6):261-263
学校管理行为受学校管理理念的影响,学校管理理念的变迁又是和管理理论的发展密切相关的.管理理论发展的不同阶段源自对人性的不同假设,对人性的不同假设分别派生出＂物本管理＂、＂人本管理＂、＂能本管理＂的管理理念.现代学校应该确立＂能本管理＂的管理理念. 相似文献
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试论江西民办高校人性化管理 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从江西民办高校的人性化管理现状出发,针对当下对人性化管理认识上的误区进行批判,并从理论的高度对人性化管理提出了反思,从人性及人性假设的哲学高度入手,深刻领悟人性化管理的本体与容体及“人之为人”的人性假设,把用发展的辩证的观点把人真正的当特定时空下的人来管理。 相似文献
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教育作为由人来实施、以人为对象、为了人生命完善之活动,应回归人性、彰显人性、完善人性,应是最富人性光辉之事业。在以人为本、科学发展、构建和谐社会的今天,关注人性研究,探究人性内涵特征及其教育学意蕴对深化教育理论研究,推动教育实践进展,促进人自由,全面发展意义重大。对教育进行人性反思,让教育回归人性是教育学的内在品质和价值诉求。人性化教育是舒展个性之教育,尊重生命之教育,净化灵魂之教育,追求幸福之教育,求真、趋善、臻美之教育。人性化教育离不开人性化教育研究的深化,人性化教育理论的指导,对教育研究成果的人性化评价,对教育研究者的人文关怀及其自身的人性省思。教育学应坚守人学立场,深化教育人学研究,探索构建教育人学理论,以人性化教育研究,推动人性化教育,以人性化教育培养人性完善、智慧圆满之人才,进而促进人、社会、自然的和谐、健康、可持续发展。人性视阈下的教育学应加强人性化教育研究;构建人性化教育理论;推进人性化教育实践;提升人性化教育管理;实施人性化教育评价。 相似文献
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陈秋红 《安顺师范高等专科学校学报》2011,(6):114-116
文化管理作为一种现代企业管理形式,是企业管理的新阶段。文化管理强调以人为中心,也强调制度＂硬管理＂和文化＂软管理＂的有机结合。21世纪是知识经济的时代,也是文化制胜的时代,通过文化管理可以有效地提升企业的竞争力。因此,为提升企业的竞争力,应采取如下措施：树立＂人高于一切＂的价值观,建立人性化的管理理念;通过自我实现,培养员工的奉献精神;进行人性化的情感管理,提升企业的亲和力;培养良好的工作气氛,培育团队精神。 相似文献
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崔景贵 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10):69-75
人本主义对心理教育具有自身鲜明的认识定位,就是以人性为本位,主张将人性的发展置于人性的充分养成上.人本主义建构了邀请心理教育模式,提出了"以当事人为中心、助人自助"的心理辅导策略."迷失人性"的学校教育错位呼唤着心理教育范式的变革.建构新的心理教育范式,需要我们坚定和凸现以人为本、以人为贵、以人为重的心理教育人性化理念. 相似文献