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远程高等教育的研究与实践正在出现一种新的趋向:即朝着规模化教育和个别化学习的方向发展。 英国开放大学在规模化教育与个别化学习方面所取得的成就举世公认。该校原校长、国际著名远程教育专家、现任联合国教科文组织副总干事的约翰·丹尼尔早在1996年的论著中就“巨型大学与知识媒体”的关系阐释得一干二净。本刊新年伊始,专门编发约翰·丹尼尔爵士《论巨型大学》一文,以飨读者。几年过去,全球巨型大学已由当时的11所发展到了今天的近20所,而个别化学习的研究与实践发展如何?曾在英国开放大学做过访问学者的肖俊洪副教授,专此向读者介绍《知识媒体、元学习环境、学 相似文献
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尹伟中 《中国远程教育(综合版)》2003,(23)
11月5日下午,前来参加“2003年世界开放大学校长会议”的联合国教科文组织助理总干事约翰·丹尼尔爵士接受了本刊的独家专访。 此前,我们曾按照惯例,给丹尼尔爵士发电子邮件预约采访,得到的自动回复是他正在瑞典、西班牙等地参加会议和调研,半个月之内无法处理邮件。而后又从会务组得知,他在会议期间的日程已经排满,只有5日中午抵达上海,午饭后的这一段时间还未有安排,但那是留给丹尼尔爵士休息以消除旅途的劳顿,以及准备第二天在“2003年世界开放大学校长会议”开幕式上的专题报告的时间。但他还是兴致勃勃地接受了我们的专访。他对远程教育的评价以及发展趋势的瞻望,给予我们许多启示。 约翰·丹尼尔是一位在高等教育领域,尤其是在国际远程开放 教育领域富有创新精神的实践探索者、成果卓著的理论研究者。1990年至2001年,他连续担任英国开放大学副校长这一要职;1998年起还兼任了美国开放大学校董会主席;1994年因对高等教育的长期服务和成就而获得英国女王伊丽莎白二世授予的荣誉爵士称号;2001年起其在远程教育界的杰出贡献而出任联合国教科文组织负责教育事务的助理总干事。 相似文献
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郭冬生 《河北广播电视大学学报》2001,6(3):11-13
远程高等教育完全能够保证教学质量，英国、韩国的开放大学和中国的广播电视大学就是实例。应当用大众高等教育的质量观评判远程高等教育的质量。远程高等教育院校如要保证高质量，必须立足于建立和完善一套质量保证体系。传统高校在开展网上教学和举办网络教育时，应充分借鉴和吸取开放大学质量保证的经验。 相似文献
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丁兴富 《中国远程教育(综合版)》1998,(8)
信息技术革命、教育全球化和远距离开放学习——亚洲开放大学协会第１１届年会学术报告评述（Ⅲ）（续）□丁兴富对英国开放大学副校长丹尼尔博士的主题报告的评述英国开放大学副校长丹尼尔博士在亚洲开放大学协会第１１届年会上的主题报告（１９９７年１１月１４日）是“... 相似文献
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约翰·丹尼尔论“巨型大学” 总被引：2，自引：0，他引：2
英国开放大学副校长约翰·丹尼尔(JohnDaniel)的名著《巨型大学和知识媒体:高等教育的技术发展战略》(Mega-UniversitiesandKnowledgeMedia:TechnologyStrategyforHigherEducation)(Daniel,1996年)无疑是国际开放与远程教育界一本有重大实践和理论价值的文献。本文将《巨型大学和知识媒体:高等教育的技术发展战略》一书的第三章“巨型大学”译出,以飨读者。1.什么是巨型大学我们对巨型大学的定义是:拥有10万以上攻读学位课程注册学生的远程教学大学。表中列举了在1996年符合这一条件的11所院校(ICDE,1995)。巨型大学的定义包含了三重… 相似文献
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探索中国开放大学建设的独特发展模式 总被引：2，自引：0，他引：2
谈松华 《中国远程教育(综合版)》2011,(5)
远程开放教育同经济发展状况、社会文化传统和技术发展水平密切相关,各国开放大学的建设在定位、任务和运行方面具有不同的模式。中国的开放大学建设,尤其是国家开放大学功能定位的确立,应当建立在认真研究与把握高等教育供求关系的变化和继续教育、终身学习的社会需求不断增长态势的基础之上。在建设国家开放大学的过程中,应强化学术共同体的理念,尝试与普通高校不同的体制,反映不同利益主体的诉求,创新制度设计,探索适合中国国情的远程开放教育的发展模式。 相似文献
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张从信 《云南教育(高教版)》1997,(2)
国外远距离高等教育实践的启示张从信１９９６年，为纪念英国开放大学建校２５周年，该校副校长约翰·Ｓ·丹尼尔（Ｊｏｈｎ·Ｓ·Ｄａｎｉｅｌ）撰文宣称了以英国开放大学为标志的远距离高等教育在世界的成功地位。丹尼尔先生风趣地指出：“１９７０年夏，首批２．５万学... 相似文献
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联合国教科文组织教育副总干事约翰·丹尼尔(John Daniel),在其1996年任英国开放大学副校长时撰写的《巨型大学和知识媒体:高等教育的技术发展战略》(Mega-Universities and Knowledge Media:Technology Strategy for Higher Education),无疑是国际开放与远程教育界一部具有重大实践和理论价值的文献。1998年丹尼尔来中国中央广播电视大学访问并发表讲演,后又在上海’98开放与远程教育国际研讨会上做主题报告,我有幸在北京和上海两 相似文献
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李爽 《中国远程教育(综合版)》2006,(5)
开放源码在开放和远程学习中的应用2006年2月,数字共同体第二次非洲会议在肯尼亚内罗毕召开,COL主席约翰·丹尼尔针对开放源码运动和开放和远程学习(ODL)的关系作了大会发言。他表示,COL目前对教育、培训和学习中开放源码运动非常感兴趣,并将重点关注其在ODL中扮演的角色。丹尼尔指出,只有ODL能够在规模和高度上,支持新千年教育目标的要求,提供巨大的学习机会,而开放源码运动在ODL的发展中起着关键的作用,它可以通过两种途径来促进开放学习。首先,开放源码能够削减成本。丹尼尔指出,目前诸如开放大学等ODL系统拥有规模经济和规模质… 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1996,(10)
《巨型大学和知识媒体──新技术对大型远距离教学大学的影响》简介［英］约翰·Ｓ·丹尼尔著于明本书是英国开放大学副校长（校长是荣誉职位）约翰·Ｓ·丹尼尔（Ｊｏｈｎ·Ｓ·Ｄａｎｉｅｌ）１９９５年底的新作。所谓巨型大学，据丹尼尔的自定义，即在校生超过十万人的... 相似文献
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李爽 《中国远程教育(综合版)》2004,(9)
约翰·丹尼尔谈远程教育对实现全民教育的贡献联合国教科文组织教育副总监约翰·丹尼尔爵士在2004年ICDE大会上作了题为“实现全民教育:开放和远程学习的共享”的发言(Daniel,2004)。在发言中,丹尼尔就开放和远程学习如何促进全民教育的实现提出了四点建议。下面是有关内容摘译:首先,用一段时间来定义真正的问题。我已经谈到太多国家关键的问题不是方法,而是创造国家层次的全民教育事业,这一事业将深深根植于政府使用国际投资构建远程教育体系的立法和预算过程。远程教育没有这种国家投入是很难坚持的。第二,不要承诺远程教育无法解决的问… 相似文献
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所有远程开放教育机构在其建立和发展的过程中，都会遇到各种困境与挑战，这是毋庸置疑的。其中，院校机构自身的性质乃至其所属的文化范畴有时也会成为影响这些问题性质的因素。由于某些政治因素的影响，巴勒斯坦学者于２０世纪８０年代中期提出应建立一所开放大学，希望通过采用远程学习系统的方式摆脱教育的窘境。他们认为，似乎只有这样一所大学才能够在严峻的政治和经济条件下，持续发展下去。这些教学人员在充分地了解诸如英国开放大学和加拿大阿萨巴斯卡大学等著名开放大学成功经验的基础上，非常容易地说服了巴勒斯坦解放组织的领导… 相似文献
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《山西广播电视大学学报》2008,(1):111
第21届亚洲开放大学协会年会于2007年10月29日－31日在马来西亚布城举行。亚洲开放大学协会主席、中央电大校长葛道凯在闭幕式上发表讲话，倡导“加强合作与交流，提高亚洲地区远程教育整体水平”。葛道凯说，远程开放教育领域的合作对促进地区建设具有重要意义，通过合作可以开阔视野，建立资源共享的机制，促进院校能力的构建，吸收多方创新的理念与实践。 相似文献
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近些年学者对国内外远程开放教育发展史已有论述,但却较少涉及港澳台地区。港澳台地区的远程开放教育有其独特的发展路径,研究其远程开放教育发展始末具有重要的历史价值。英国首创开放大学后,引起世界各国和地区的普遍关注并产生巨大影响。1979年澳门东亚大学筹备期间提出远程开放大学思路,又在1980年代初引进英国开放大学的办学模式,成立了公开学院,英国开放大学高级职员康纳德·斯威夫特教授出任首任院长。1987年澳门政府通过澳门基金会收购东亚大学,转制为公立大学,1991年更名为澳门大学。1992年,经澳门政府批准,未被收购的东亚公开学院与葡萄牙公开大学联合组成亚洲(澳门)国际公开大学,2011年更名为澳门城市大学。澳门东亚大学远程开放教育的办学特点主要有:一是办学起步早。该院是港澳台地区远程开放教育的先行者;从严格意义上说,该院是中国远程开放教育的探路者。二是办学起点高。虽然该院的远程高等教育早期只是初级形式的远程开放教育,东亚大学办学伊始就具有国际化的定位和特征,其课程得到国外大学的认可。三是直接采用英国开放大学办学模式,该院创办之初得到英国开放大学的管理经验、师资力量和课程资源支持。 相似文献
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英国开放大学观感 总被引：3，自引：0，他引：3
刘超球 《广东广播电视大学学报》2002,11(3):27-31
英国开放大学以它出色的远程开放教育体系及英国举足轻重的人才资源宝库而享誉全球。其远程教育理念、课程体系及办学质量、教学资源建设、人才培养模式、科研能力和水平等方面值得我们借鉴。作者在考察英国开放大学基础上，提出加强和改进广播电视大学现代远程教育工作的五点建议。 相似文献
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英国开放大学的电子远程学习及对我国的启示 总被引：6，自引：1，他引：5
在世界，英国开放大学是第二代远程教育的主要代表，目前它正在向第三代转变，主要表现为学校大力开展的电子远程学习。本论述了英国开放大学的电子远程学习的进展情况，提供的电子远程学习课程和学习支助服务、研究保证，以及对我国开展远程教育的几点启示。 相似文献
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李小平 《中国远程教育(综合版)》1994,(5)
英国开放大学的成绩考核制度李小平英国开放大学实行完全学分制，学生可以自由选择课程，学习年限不限，成绩考核及格获得相应学分，修满学分取得学士学位。英国开放大学成绩考核制度在英国传统的考核方式基础上，又根据远距离、成人自学为主的教学方式而形成的独特的教学... 相似文献