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早在８０年代初 ,邓小平同志就指出 :计算机的普及 ,要从娃娃抓起。为响应这一号召 ,我国的许多小学都开设了计算机课。但在小学中开展计算机教育 ,目前在国内外都还处于探索阶段。小学计算机的教学目标是什么 ?应该教授哪些内容 ?这始终是大家争论的热点。在我国 ,由于国家没有统一的教材 ,同时受各级计算机竞赛的影响 ,计算机教育出现了成人化的现象 ,加重了小学生的学习负担。根据原国家教委将“活动”和“学科”共同纳入小学课程体系和要进一步研究活动课程的指示精神 ,以及我国小学计算机教学面临的问题 ,我们承担了河南省教委“九五”… 相似文献
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曾倩倩 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
对我们这一代人来说,大多数人在小学和初中阶段对计算机都是陌生的.当时的计算机价格昂贵,一般家庭很少能拥有计算机,即使是学校也没有几台计算机.在小学和初中阶段从来没有上过计算机课,对计算机的了解为零.到了高中,我们第一次有了计算机课,第一次认识了计算机.那时候的计算机课没有教材,上课的内容由任课老师自己安排. 相似文献
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时至今日,甚至在我们中小学教师的日常口语中,“差生”(通常指学习成绩落后者,如果品行也不好,那就是“双差生”了)出现的频度仍然很高,有的学校甚至在年度考核中,专门设有“辅导差生”这一项——甚至每人分配两个名额,按学期与学年考试的成绩,评定辅导“差生”的等第与成绩!我的念小学六年级的女儿几乎每天回家时,都会说到一些关于“差生”的话题。于是,我特地问她,是什么时候开始说到这个“词”的,她说幼儿园时没有,小学一年级就有了!多么可怕!一些孩子,从小学一年级开始,便在教师与同学们的心目中成了“差生”, 相似文献
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计算机教育是一项面向未来的现代化教育,许多中小学校都已积极行动起来,在适当的年级开设计算机课。但在计算机课的教学中存在一些问题,应值得我们注意。1课程内容过深,要求过高让学生认识计算机内部结构,学会编程语言等,这对初中生尤其是小学生就显得负担太重了。在计算 相似文献
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计算机能为学校做些什么刘捷足信息革命在８０年代中后期开始影响我国的基础教育，现在许多学校都购置了计算机，开设了计算机课。怎样才能让这些计算机物尽其用呢？计算机能为一所学校做些什么呢？本文将概略地谈谈这个问题。目前，我国学校中的电脑多为“个人电脑”，即... 相似文献
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李节 《中小学信息技术教育》2003,(9):5-8
信息技术课给我带来了什么?张,21岁,同济大学计算机信息管理专业二年级学生。考入同济大学之前在福建大田第一中学读高中。已经读大二的张回想起高中时的计算机课,印象最深的就是——了解到计算机是大学里的一个热门专业。由于自己在中学算是摸过计算机的了,到了大学里,不至于像见都没见过计算机的同学那样迷茫。他的小学和初中是在福建山区度过。那个时候,学校里还没有计算机课,真正认识到信息技术的重要性,是大学以后的事情了。对于上个世纪八九十年代读中学的大多数学生来说,张的经历或许更能代表多数学生的经历。从开设计算机课,… 相似文献
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打虎山路第一小学建于1953年,走过50年的办学历程,学校呈现在我们面前的有南北两处校区,有颇具历史感的平房式校舍,有以丰富多彩的校园文化为主的办学特色,有用不同情绪色调的音乐来表示的上课铃、下课铃和课间操铃,也有处处建以致用的校园信息化建设。学校从1994年开始计算机教学,1996年全面铺开,从一年级到五年级都开设了计算机课。1996年,学校领 相似文献
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随着课改的不断深入，信息技术课在各个学校已经开始普及，提高信息技术课堂效率也就迫在眉睫。笔者进行计算机教学已有七年，每每问及学生“你喜欢上计算机课吗？”很多学生会毫不犹豫地回答：“喜欢!”学生的这种回答不全是来自计算机课的感受，而是在社会和家庭中，从各方面、各个领域接触计算机后，对计算机新奇而独特的优越性的喜爱。因此，面对这种回答，我们应感到肩膀的压力。教师无论如何也不能把他们对计算机课的期望变为失望，不论学生的计算机“功底”多么参差不齐，都不能“纵容”随心所欲。我们应该通过我们的课堂，将这种喜爱转化为学习的动力和源泉，使学生学有所乐，学有所获。 相似文献
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李雪 《四川教育学院学报》2001,17(2):28
计算机课是一门新兴的而又势在必行的课程 ,尤其是在农村小学。农村小学生基础差、底子薄、见识少 ,学习计算机有一定的难度 ,而教材又五花八门 ,这都要求小学计算机教师更要因地制宜好好把握这门课的重难点。我在几年教学实践中得出“熟、练、趣、三、二、一”的经验 ,以供大家参考。1 “熟”字母。汉语拼音字母与拉丁字母虽然读音无半点相同之处 ,但写法却相同 ,只是汉语拼音绝大多数都是以小写身份出现 ,而键盘上的字母却是大写 ,所以学生操作计算机当然十分困难 ,以致于很多同学都将键盘上的Ｉ认成边音的Ｌ ,而Ｉ根本就找不到位置。所以… 相似文献
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早听说吉首市民族实验小学有一个利用多媒体整合各科教学的课改实验班,各门课程都用多媒体来教,通过多媒体来学;实行小班额上课,全班只40人;每人一台电脑,从一年级到六年级,整个小学阶段都置身现代信息技术中,小学一毕业便个个都是计算机操作能手。 相似文献
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最近，听了一节小学三年级的语文课。这位教师讲到了课本中新出现的一个词——“把”．在讲清字形、笔顺、字音、字义后，要求学生仿照课文中的例句用这个词造句。一位男生站起来说：“把刀拿起，把人杀死。”话音刚落，另一位男生站起来回答说：“老师．这个句子不好。”“怎么个不好?”老师微笑着问。“他不分好人坏人．乱杀一气。”其他同学听后笑了起来。 相似文献
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小学一、二年级的学生在学习语文的时候遇到了一个不好解决的难题。就是如何区别“的、得、地”。在普通话里,“的、得、地”这三个词都念作轻声“de”,小学一、二年级的学生对它们很难加以区别。更难于准确地使用。因而往往发生错误。一、二年级的学生没有学过语法,无法也 相似文献
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“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话,最早是老教育家陈鹤琴说的。在把这句话“老调重弹”之前。我们先来看几份“黑色档案”：1．牛顿读小学时成绩一团糟。2．彼德·丹尼尔小学四年级时常遭到老师菲利浦太太的责骂：“彼德,你功课不好,脑袋不好,将来别想有什么出息。” 相似文献
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<正>一、信息技术与小学英语整合的背景20世纪80年代末,世界上许多国家还是采用单独开设"计算机课"的方式,把计算机看成一门学科,由专业的计算机教师进行教授。到1989年,日本和美国都提出要在中小学中积极 相似文献