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刘树满 《中国教育技术装备》2013,(28):112-113
作文教学是小学语文教学的重点工作,是培养与提高小学生语文素养的重要一环。作文全面体现了小学生对事物的认知能力与自身的思维能力、表达能力,加强作文训练以及更准确地引导小学生进行作文训练是教师进行作文教学的重点。正确的小学作文教学理念是能够更准确地引导小学生进行作文训练的关键,在小学作文教学中也要充分考虑小学生的思维特点,利用多媒体进行作文教学,对小学生的每一份习作也要做到认真及时的批改, 相似文献
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语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但近年来,家长们对作文教学心存疑惑．而教师自己也抱怨作文教学出力不讨好。教师感觉费尽心思,教学效益不高。学生发愁写不出来．老虎吃天无从下爪．甚至形成举步维艰的作文课堂。笔者认为．训练儿童思维要训练他们的求异思维． 相似文献
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作文教学是小学语文教学的“重头戏”,也是考察小学生语文素养和书面语言综合表达能力的基本方法和手段。“材料作文”是小学语文作文能力考察中一个新的命题方向和考察形式。这种形式要求学生有较高的分析、概括和书面表达的能力,且对社会生活有一定的感知力和观察力。反思近几年来的材料作文教学,始终存在着重理论轻实践、重习作轻修改、重课堂轻规划、重作文轻观察的错误现象。材料作文教学流于课堂形式、囿于思想僵化,使材料作文教学始终都停滞在少、慢、差、费而又不得不教的尴尬境地。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生书面语言表达能力、观察思维能力和思想认识能力的综合训练。提高学生作文能力的关键在于引导学生多渠道、多形式的书面表达。因此，我们提出了小学阶段练笔量不少于20万字的习作训练要求。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重头戏,也是考察小学生语文素养和书面语言综合表达能力的基本方法和手段。材料作文是小学语文作文能力考察中一个 相似文献
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“茶壶里煮饺子——有话说不出来。”这正是小学生写作文时的内心写照。作文教学既是小学语文教学的重点也是难点，写作能力是认识能力、想象力、表达能力等多项能力的综合体现。大多数学生觉得写作文无从下手，再加上作文教学往往是“教师出题学生做，学生作文教师改”， 相似文献
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作文是小学语文教学中的重难点,是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的重要方面。然而,小学生的语文功底较差,观察能力低,写作时经常感到无从下笔。因此,如何提高小学生的写作水平成为了语文教学中的必须重视及解决的重要问题。本文中笔者结合自身的教学经验,主要从激发学生兴趣、积累写作素材等四方面对这一问题进行了详细的探讨,希望能为广大同仁的教学提供一些有益的参考与借鉴。 相似文献
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王瑞林 《小作家选刊(小学)》2011,(3):151-151
语文教学的根本目的是培养学生的口头表达能力和书面表达能力,而书面表达即作文在高考中又占着举足轻重的地位。因此,重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用, 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“作文教学是语文教学的重要环节,对于巩固语文阅读教学的效果,养成和发展学生的思维能力,提高学生的书面表达能力,促进学生语文习惯的形成和发展,有着极其主要的作用。教师在作文教学及语文批语中,如何提高学生的作文能力,目前已成为语文教师深入研究的课题, 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是提高学生综合素质,培养学生观察、思维、想象、书面表达能力和提高思想认识的重要途径。因此,教师应该倍加重视作文教学。那么,如何才能搞好作文教学呢？本人浅谈如下几点体会： 相似文献
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小学语文教学大纲明确提出：“作文教学是学生认识水平和文字表达能力的体现。”这就是说,在构成作文能力的诸因素中认识能力是基础,小学生认识事物的能力对提高作文能力有着不可忽视的作用。 相似文献
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<正>在农村小学任教多年,我认为最难的就是作文教学,而作文又是小学语文教学的重要组成部分,是学生综合能力的体现,是提高学生口头和书面语言表达能力的关键。农村小学普遍存在学生写作能力差、写作内容贫乏、学生怕写老师怕教的现象,如何提高农村小学生的写作能力,应对农村小学作文教学中存在的种种问题,一直是广大农村小学老师要解决的难题。 相似文献