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1.
王林 《包头职业技术学院学报》2005,6(4)
数学教学过程是认知因素与情感因素相互交织的过程.情感是影响教师教学与学生认识活动的一个重要因素.在教学中营造和谐的情感氛围、激活积极的情感因素、利用有效的情感效能、内化良好的情感品质等来融入情感教育,提高教学效果. 相似文献
2.
罗英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(10)
学习动机直接影响着学习的效果,并且学习动机研究在整个学习研究中都是必不可少的.学习动机中的情感因素对整个教学质量和成果起着关键性的作用.在教学中应该充分调动与激励学生的积极情感因素,并且努力营造一个融洽友好的教学环境,不仅有助于学生知识的习得,而且可以促进学生在态度、性格、自我价值理论、兴趣、意志、性格等诸方面均衡合理地发展. 相似文献
3.
张立娜 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
情感因素是影响教学效果的重要因素。在教学过程中,要正确利用学生的学习情绪、态度、学习动力等情感因素促进英语教学。只有充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生学习的积极性,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。 相似文献
4.
王德义 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):98-100
情感因素对外语教学具有重大影响。目前我国初中英语教学存在严重的知情分离现象 ,片面强调语言学习中的认知因素 ,忽视了情感因素对语言教学的作用。教学中应该采取恰当的教学策略 ,培养学生良好的学习情感 ,提高教学效果 相似文献
5.
郝跃珊 《长春教育学院学报》2005,21(2):63-66
兴趣(情感)是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,心理学研究表明:情感因素是影响教学质量的一个重要因素.积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展.由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素. 相似文献
6.
《玉溪师范学院学报》2000,(Z1)
情感因素是学生在英语学习中 ,尤其是初二和高二英语学习中出现两极分化的一个重要原因。在教学中 ,教师若能重视情感因素的作用 ,正确利用情感因素 ,就会达到师生间心灵、情感的沟通 ,最终促进英语教学。 相似文献
7.
<正>数学课堂教学中的情感教学指教师在教学过程中,一方面充分考虑认知因素的特殊规律,另一方面充分发挥情感因素的积极作用,借助教材中的情感因素,激发学生学习的情感,培养高尚的情操,以达到教学目标,提高教学质量的教学。情感教学的关键是控制师生在教学活动中的情绪,使之处于最佳状态。 相似文献
8.
吴娜 《湖北函授大学学报》2012,(10):129-130
在独立院校中,学生英语基础参差不齐,学习习惯差异较大的现象尤为明显,教师在教学过程中很难找到行之有效的突破口来提高课堂效率,因此研究独立学院学生们的非智力因素,一种以学生为中心的情感教学势在必行。本文从理论方面对英语教学中的情感因素作了分析和探讨。主要分析了影响学习者的情感因素、影响教师的情感因素以及教师与学习者个体间的因素,以便更好地利用情感因素进行教学,体现了情感因素在英语教学中的作用和现实意义。 相似文献
9.
张太荣 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):46-48
创造性能力培养的一个重要因素是情感的培养。情感培养模型是教学中培养学生学习情感的一种方法。中学物理教学中情感培养的一个有效途径是适当地使用演示实验。 相似文献
10.
情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在教学中教师应善于以自己的教学情感去关心学生、爱护学生、感染学生,创设愉悦的课堂氛围,激发学生的学习动机与兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的体育意识,让学生在乐中学、学中练。这是取得良好的教学效果和提高教学质量的根本保证,是学生实现终身体育的基础。 相似文献
11.
溥荣华 《玉溪师范学院学报》2003,19(4):58-59
学习动机是推动学习的驱动力。学生有了足够的学习动机 ,就有了学习的积极性、主动性 ,就能变“要我学习”、“机车”就能飞驰。那么怎样激发学生的学习动机呢 ?1.以真挚的爱心铸造和谐的情感。教与学是师生双向的共同活动 ,而情感犹如一根纽带把师生连为一体。教师在教学过程中始终起着主导作用。加强教学教育中的情感因素是教师发挥主导作用的基础。教师、学生没有情感的投入就没有成功的教育教学 ,初学英语有了愉悦的情感体验 ,就很容易产生再次感受相同情感的冲击 ,这就是欲望和学习兴趣 ,其前提是教师真挚的爱。教师对学习的理解和爱 ,… 相似文献
12.
陈琪 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(5)
情感,包括理智感、道德感和美感,是人对客观事物的态度反映。情感是教学过程中智力辅助因素的重要组成部分,本文试就情感在教学中的作用,结合教学实际谈谈自己的看法。期待是影响教学工作的动力因素美国教育心理学家于本世纪60年代教育改革运动中,为开发学生的理智潜能,郑重研究了师生之间的交互感应。研究结果表明,教室内一切学习活动,除完全采用机器教学外,多来自学生与教师的相互作用。教师的情感不仅影响着自己的教学思路,更对学生的感知、记忆、思 相似文献
13.
戴锦波 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
学习者的情感因素会直接影响到他们的学习行为和学习效果。情感因素包括个体因素和关系因素。个体因素主要是指学习动机、焦虑、性格与自信心。关系因素是指学生和教师之间的情感因素、学生与学生之间的情感因素。在英语教学过程中,教师应采取措施激发学生的积极情感、消除或抑制消极的情感。 相似文献
14.
余莉丹 《湖北函授大学学报》2015,(12):150-151
优化英语教学,提高英语学习效率,促进学生全面发展,是每个英语教育工作者最关注的问题。但人们在分析教学过程时,一般都把注意力放在认知系统上,而另一个重要因素:情感因素,却没有得到足够的重视。本文通过分析情感因素在优化对大学英语教学中的应用,结合对大学生英语学习情感态度现状的调查,在自身的教学实践中开展情感教学,发挥情感因素在英语教学中的积极作用,以此来促进和优化大学英语教学。 相似文献
15.
金玉珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
教学过程是教师的教和学生的学相结合的双边活动过程.教学过程中师生相互作用的核心是教师主导作用与学生主体作用的最佳结合,因此发挥师生相互作用,就要围绕“最佳结合”这个核心,既要充分发挥教师的主导作用,又要充分发挥学生主体的主动性、积极性,并使之有机结合起来.下面就教学过程中师生相互作用的发挥,谈些个人的浅见.1.注意师生的情感协调一致,这是发挥师生的相互作用实现“最佳结合”的前提.教学过程不仅是认知过程,其中也交织着情感、意志活动.情感与意志互为动力作用,一定的情感能激发一定的意志行动,意志又能控制情感.师生之间没有彼此的心理相容,教学只能是低效的或消极的.所以,在实际教学中,如果学生对教师产生了反感厌恶的情绪即使教师的专业水平很高,教学效果也只能是事倍功半甚至于功力全废.而有些教师深受学生敬重和爱戴,对他们所讲授的课,学生认真学习、对他们的教导,学生言听计从.因此,师生情感协调一致本身就是师生心理上的最佳结合.这首先取决于教师要具备良好的认知能力和师德等心理品质,以渊博的知识、精湛的教学艺术,赢得学生的信任.2.在教学过程中协调学生认知结构与知识结构的序列关系教学过程中,教师如何呈现知识,是影响教学效果的一个重要因素.要做到协调教学内容知识 相似文献
16.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2020,(2):55-57
体育课作为高职院校的一门基础必修课,承担着提高学生身体素质和学习运动技能的责任。文章分析了高职体育教学缺乏情感因素融入的现状,阐述了情感因素在高职体育教学中的作用,并提出了情感因素在高职体育教学中的实施策略。 相似文献
17.
徐一欣 《吕梁教育学院学报》2011,(3):86-89
在语言教学中,情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等。情感因素是影响外语学习成效的不容忽视的主要因素之一。教师应建立和谐的师生关系,增强学生的学习动机和学习兴趣,进而为提高教学效果奠定良好的基础。 相似文献
18.
朱晓伟 《长春教育学院学报》2012,(11):122-123
英语课堂教学中渗透情感因素是推进高职英语学科深化改革的必要工作。本文分析了高职英语教学中融入情感因素的必要性,并提出了相应的策略。包括挖掘语言魅力,培养良好学习情绪;关注学生差异,分层分类开展教学;丰富教师情感,发展融洽师生关系;加强实践环节,培养学生应用能力。 相似文献
19.
陈安琪 《苏州市职业大学学报》2002,13(2):20-22
非智力因素是指情感、动机、兴趣、意志性格等方面的心理特征,学生的学习活动是智力因素和非智力因素相互作用的产物。在制图教学中,学生具有良好的智力水平和空间想象力,是学生学制图的重要条件,而良好的非智力因素,对学生的学习更能 相似文献
20.
冯家贵 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(5):46-48
在教学活动中教师在充分考虑认知因素的同时充分发挥教学过程中情感因素的积极作用调动学生的学习积极性培养学生的学习兴趣 相似文献