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外语学习策略个体差异研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在语言学习中，不同的学习者选择使用不同的学习策略，同一个学习者在不同的学习阶段所使用的学习策略也会有所不同。文章重点分析了学习者的个体差异对学习策略选择和使用的影响。同时指出在英语教学过程中学习者策略意识培养的重要性。 相似文献
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大学生英语学习策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
户进菊 《河南职业技术师范学院学报》2004,32(2):113-116
通过使用Rebecca L.Oxford编制的语言学习策略分类表，本研究对我国非英语专业大学生英语学习策略使用情况进行了实证性调查。研究发现，二语学习时间、二语学习水平等因素一英语学习策略的使用有一定关系。本研究为了解学习者认知方式提供了第一手资料，也为语言学习策略培训提供了一定的现实依据。 相似文献
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本文对山东省内高校大学英语学习者语言学习策略的使用情况进行统计分析,研究其总体使用情况,并分析性别和语言水平对大学英语学习者使用学习策略的影响。研究发现,大学英语学习者语言学习策略使用频率普遍不高,最常用的是认知策略和社交策略;女性学习者比男性学习者更经常使用语言学习策略,两者在元认知策略、社交策略、补偿策略和认知策略的使用上均存在显著性差异;大一学习者在认知策略、社交策略、补偿策略、认知策略和情感策略的使用上明显高于其他年级的语言使用者;性别和语言水平对记忆策略的使用不存在影响,这与我国基础教育阶段重视背诵有着密切关系。 相似文献
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在语言学习中,不同的学习者选择使用不同的学习策略,同一个学习者在不同的学习阶段所使用的学习策略也会有所不同。本文对学习策略进行了概述,并在此基础上提出了利用课堂教学培养学习者策略意识的有效途径。 相似文献
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在语言学习中,不同的学习者选择使用不同的学习策略,同一个学习者在不同的学习阶段所使用的学习策略也会有所不同.本文对学习策略进行了概述,并在此基础上提出了利用课堂教学培养学习者策略意识的有效途径. 相似文献
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户进菊 《河南科技学院学报》2004,32(2):113-116
通过使用Rebecca L.Oxford 编制的语言学习策略分类表,本研究对我国非英语专业大学生英语学习策略使用情况进行了实证性调查.研究发现,二语学习时间、二语学习水平等因素一英语学习策略的使用有一定关系.本研究为了解学习者认知方式提供了第一手资料,也为语言学习策略培训提供了一定的现实依据. 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(4)
在语言教学研究领域中,语言学习策略这一概念一直备受研究者的广泛关注。不同学习者的学习过程因使用不同的学习策略而导致学习效率以及学习成绩的差异。因此,掌握并灵活运用学习策略是学生学会自主学习的重要内容。 相似文献
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语言学习策略对比及运用 总被引：2，自引：0，他引：2
赛丹 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,35(5):105-108
本简述外语学习策略理论。主要通过对国内外学使用同一语言学习策略量表(SILL)对外语学习策略所作的调查进行对比研究，并结合笔所做的一份英语学习策略的开放式问卷的分析，寻找影响语言学习策略选择的有关因素和学生在英语学习策略使用方面存在的问题。旨在探求在大学英语教学条件下，语言学习策略的选择和运用。 相似文献
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周萌 《江苏经贸职业技术学院学报》2008,(2)
语言学习策略对高职高专院校学生英语学习有很大影响。在文秋芳教授的理论指导下,笔者设计了一套调查问卷,用于数据分析。根据一系列的分析研究,笔者希望找到语言学习策略对学生英语学习的影响。结果显示,高职高专院校学生英语表现较差,与其较少使用语言学习策略有关,尤其是认知策略及社会策略等。因此,必须在高职高专院校切实实行策略训练。 相似文献
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语言学习者都在有意识或无意识地使用学习策略进行语言学习,语言学习策略的使用与成功的语言学习究竞有怎样的关系始终是这一领域内的一个重要课题.为了了解学生英语学习策略的使用状况,为成功的语言学习提供指导,笔者对北京航空航天大学、北京工商大学和北京航空航天大学北海学院三所学校的学生进行了学习策略问卷调查,调查结果显示:北航和北京工商大学学生倾向于采用元认知策略,而北海学院学生更倾向使用补偿策略.根据三所学校学生使用学习策略的状况,笔者分析了针对北海学院学生教学的有益启示. 相似文献
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通过Oxfird 的语言学习策略量表,运用定量分析的方法,分析了徐州师范大学100名英语专业三年级学生学习策略的使用情况.研究结果表明:(1)师范类英语专业学生在英语学习过程中学习策略总体使用频率不高.在各项策略中,元认知策略和社交策略使用频率最高,记忆策略使用频率最低.(2)英语学习成功者使用各项学习策略的频率明显高于不成功者.最后,文章分析和探讨了造成此状况的原因,并指出此研究对今后外语教学的启示. 相似文献
12.
贾永妍 《牡丹江教育学院学报》2014,(2):38-39
在语言教学研究领域中,语言学习策略这一概念一直备受研究者的广泛关注。不同学习者的学习过程因使用不同的学习策略而导致学习效率以及学习成绩的差异,为了提高教与学的效率,教师应在日常英语教学过程中向学生介绍各种不同的学习策略,提高他们使用学习策略的意识,并逐步将对于学习策略的培训融入到基本的教学中。 相似文献
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以调查问卷为工具,调查了怀化学院部分英语专业学生的认知风格和学习策略的使用情况,并在分析有关数据的基础上,探讨了普通高校英语专业学生的语言认知风格和认知策略和元认知策略的总体特点,提出了结合不同的认知风格特点选择和训练语言学习策略的建议。 相似文献
14.
宋雪冬 《大连教育学院学报》2001,17(2):58-59
通过对语言学家关于语言学习策略的研究 ,分析了语言学习策略的定义、分类及应用 ,引导学习者加深对语言学习过程的认识 ,探索和总结积极有效的外语学习策略 相似文献
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高职生英语词汇学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言的建筑材料,没有词汇便没有语言本身。英语词汇的学习没有捷径可循,但是正确的使用一些学习策略可以使之变得有章可循。本文从词汇观念、元认识管理策略、认知策略以及社交策略等几个方面通过问卷形式对一所高职院校学生英语词汇学习策略的使用情况进行了调查分析,从中发现学生在英语词汇学习策略方面所存在的一些问题,并针对这些问题提出相应的英语词汇教学对策,强调在教学中合理使用策略有助于学生掌握英语语言,有利于培养学生语言实用交际能力,提高教学效果和学习效率。 相似文献
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本研究旨在探求我国非英语专业英语水平学习者在进行英语文章阅读时采取的语言学习策略特点。研究采用0xford（1990）的“年轻学习者语言学习策略使用调查”（YongLearners’Language Straiegy Use Survey）作为定量研究工具．调查南京某专科学校信息系一年级的共37名学生的学习策略使用情况。问卷调查结果表明．高分学习者与低分学习者在英语阅读过程中都使用阅读策略,其中,高分者使用阅读策略的频率略高于低分者. 相似文献
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郑淑玲 《佳木斯教育学院学报》2010,(5)
研究采用美国语言学家R.Oxford所设计的语言学习策略分类问卷调查表,对汕头市卫生学校2009级学生的语言学习策略进行调查,目的是研究和探索他们是怎样运用语言学习策略的,为转型中的中职英语课教学设计提供反馈信息,提高英语教学效率及学生的学习效果. 相似文献
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学习策略的使用是语言学习者能否取得成功的关键因素。为了提高学生的策略意识,培养学生对有效学习策略的使用能力和英语水平,我们在大学英语课堂上实施了以学习策略为基础的大学英语教学实践。研究采用行动研究的模式,是按照发现问题、制定对策、实施行动、进行反思这几个步骤进行的。实践结果表明,这种以学习策略为基础的教学模式有助于提高学生的策略意识和策略使用能力,并且能提高学生的自主学习能力和英语水平。 相似文献
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发展学生的英语学习策略是提高英语教学质量的有效途径，这已经引起了很多英语教学理论和实践工作者的重视。文章探讨了语言学习策略的定义及其分类，分析了几种影响语言学习策略的选择与运用因素，最后提出了对学生进行学习策略培养的建议。 相似文献
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语言学习策略在一定程度上与学习者的学习成绩密切相关.本文对青岛工学院非英语专业大一新生的英语学习策略情况进行了调查,以期了解民办高校大学生使用英语学习策略的总体情况,以及高分组与低分组学习者使用语言学习策略的差异这两个方面的内容.调查问卷的结果表明:民办高校大学生的英语学习策略整体上使用频率不高,学生在语言学习过程中最经常使用的是补偿策略,而使用频率最低的则是记忆策略;高分组与低分组两组不同英语水平的学习者在使用认知策略方面存在的差异最为显著. 相似文献