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孟江 《中国现代教育装备》2002,(12)
一、为什么在近十年来坚持不断对实验室技术人员做量化管理的思考 1.量化管理模式能对深化实验室管理工作,不断地提出新的要求和标准。确定量化管理的项目指针、解决量化管理项目的标准就是不断研究实验室管理的有序过程。 2.量化管理模式遵循从“实践中来到实践中去”的原则,可以比较客观的体现实验室工作人员劳动价值的表述。 3.量化管理模式可以比较容易地通过调整工作量计分来适应学校实验室建设的中心工作。 4.量化管理模式可以与同级职能部门的业务联系并取得更多支持。 二、量化工作的原则 1.量化工作的内容分为实验室人员的量化即定编工作和实验人员工作的量化即工作量的考核。二者量化工作的宽严对量化工作的目的有较大影响,如定编工作偏松,考核 相似文献
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通过对高职院校实验室人员工作职责、工作特点的分析,在管理实践的基础上,建立可量化的工作绩效评价指标体系,为高职院校实验室人员工作考核建立客观公正的评价方案。 相似文献
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作者针对我校原有的实验室教学工作量考核方法进行修订,利用校院二级管理职能,逐级对实验室工作量进行细分和量化,以达到进一步调动实验室工作人员工作主动性与积极性的目标,并提升实验室管理水平。 相似文献
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对学校后勤人员的考核方法，一般来讲有三种：一种是定性考核，一种是定量考核，一种是两的结合。我们提出的量化测评办法，是指对被考核所设置的考核指标，除无法量化的少部分内容采用否决限制外，使定性考核所得的等级转化为定量化，从而与定量考核融为一体，使被考核的工作业绩明晰而确定。量化测评办法在考核学校后勤人员工作中的运用，意在使考核工作更具简洁性、可操作性、现实性和科学性。 相似文献
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高校教师晋职量化考核的实践与探索杨文海，杨潮，唐晋发职务考核与评价是教师职务评聘工作中的一个难点。前几年，我校职务评聘工作考核指标还不够规范，工作实绩部分缺乏具体的量化指标，考核结果难以全面、准确地反映出教师的实绩和水平。从１９９０年开始，学校改革传... 相似文献
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强化实验室工作人员考核体系建设,提高实验室管理水平 总被引：6，自引：4，他引：6
通过坚持对实验室工作人员工作量的考核，探索建立符合高校实际的实验室工作人员量化考核指标体系，确定工作任务，实现由定性到定量管理的跨越。 相似文献
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傅兵 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(11):24-26
为深化教学领域改革，强化教学全过程管理，增强教师的事业心和责任感，促进教师自觉遵守教学管理规范，努力提高自身业务素质，提高学校办学质量，作者在江苏省畜牧兽医学校（以下简称江苏牧校）任职期间，从１９９８年上半年起组织了对教学人员的量化考核工作，每学期量化一次，取得了初步成效。本文拟结合学校教师量化考核工作实践过程中的经验、教训、体会，对教师考核工作作一些理论上的探索和思考。一、教师量化考核工作的目标功能１．标尺功能。正如商品价值的大小可以通过货币为尺度来进行比较一样，教师在教学工作上的优劣也可以通… 相似文献
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本文就我校几年来对理论课教师教学质量评估的一些做法作一些探讨.一、对教学质量进行量化考核是准确评估教师教学质量的重要依据克服传统考核方法的弊端,要通过对影响教学质量的各种因素进行量化考核,以便比较准确掌握教师的教学质量.量化考核便于发现教师在教学工作中存在的问题,便于找出差距、改进工作、提高水平.只有通过量化考核使教师有横向比较.增强竞争意识,产生紧迫感甚至危机感,使他们能够学有榜样,赶有目标.量化考核还便于学校掌握教师教学水平及工作水平.对教师的晋级、评职、评优、评奖等方面掌握第一手资料. 相似文献
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梁建庄 《中小学教育与管理》2004,(12):10-11
几年来，我校遵循教育教学管理规律，强化学校内部管理。把计划管理、目标管理、量化管理融为一体，把过程考核与效果，考核有机结合，建立了用效果评质量、用质量定奖惩的管理体系，使学校管理工作向着科学化和规范化方向迈进了一步。 相似文献
12.
培养学生创新精神和实践能力、提高学生专业技能是中等职业学校专业教学的中心任务。如何对职业学校计算机专业教学质量进行量化，以及对职中生计算机技能水平进行量化是教学管理的重要课题。我校自2004年开始实施以“校本证书考核”的教学改革，引入以“动手能力”为本位的学生专业技能考核模式与教师教学质量量化评价机制，取得了一定的效果。 相似文献
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冯铁成 《连云港职业技术学院学报》1997,(4)
高校实验室是进行教学和科学研究的重要基地，是办好高等学校的基本条件之一。实验室工作是教学、科研工作的重要组成部分，是衡量高等学校教学质量、科学技术水平和管理水平的重要标志之一。我校实验室为我校的教学、科研工作作出了应有的贡献，成绩是明显的。但是，随着我校办学规模的迅速增大，实验室工作已出现严重滞后。因此，加速我校实验室工作已是当务之急。为此，现将我校实验室现状作几点粗浅的分析，并就此谈几点看法，不当之处还望领导及同仁指正。一、我校实验室现状我校现有各类实验室２６个，在编专职实验员近２０人，在帐仪… 相似文献
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晋职量化考核与学术刊物评级杨潮，金雪军从１９９２年起，我校教师职务的评审采用以定量为主、定性与定量相结合的统一考核标准（参阅《高等工程教育研究））１９９４年第２期《高校教师晋职量化考核的实践与探索》），而后，校内其他各类专业技术人员的晋职也逐步纳入这... 相似文献
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量化管理是当前学校用来约束和测评学生品德行为的常见手段，其最终表现形式是量化考核的分数。量化管理条例的范围包括政治思想、道德品质、学习态度、纪律观念、心理品质等。为了提高德育的有效性，使量化管理法更有效地发挥作用，以使学生的品德行为沿着健康的轨道成长，笔者针对量化管理的实施情况，对我校学生进行了一次专项调查。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(4):247-251
为克服现行体制下实验室专任教师定性考核为主,定量考核为辅存在的弊端,以实验室精细化管理为目标,以河海大学物联网工程学院实验室为视角,从实验室专任教师的岗位任务出发,探讨了实验室专任教师考核原则和定量考核办法。考核实践表明,合理确定各职级人员的总分要求、每项工作内容的单位分值和实验准备的复杂系数,并把定量考核与激励机制紧密结合,能够提高实验室专任教师工作积极性和创造性。物联网工程学院实验室专任教师考核的有效实践和经验对兄弟院校电气信息类实验室管理有借鉴意义。 相似文献
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实践教学是中等职业教育的重要环节之一。也是实验室工作的主体。随着社会主义市场经济体制的建立和完善,对中等职业教育提出了更高的要求。提高实践教学水平,促进和加强技能教育是学校适应社会需求的总体趋势。因此,在加强实验室建设的同时、对实验室工作的量化考核也愈显重要。考虑到不同学校实验室设置不同;同一学校,不同学科的实验室又各具特点等情况,制定一个统一的量化标准尚有困难。如能先确立一个岗位职责考评范畴,再结合不同专业实验室运作的特点而制定出相应的考核标准,则是非常必要的。一、实践教学工作量实践教学是实验… 相似文献
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通过实行体育量化考核目标管理,我校改变了已往体育教学质量管理不完善的局面,调节和优化了体育教学过程,有效地推动了学校体育工作的开展,提高了学校的声誉,学校体育工作在全市排行首位。一、目标管理的内涵目标管理是美国管理学家德鲁克在20世纪50年代提出的一种管理办法,其主要做法是由组织中的上下级管理人员共同制定管理的总目标,然后将目标分别落实到每个部门、每个人。每个部门和成员完成各自目标的情况,就是对其工作进行评价的依据。实施量化考核目标管理,可以更加具体地评价每位人的工作水准。与传统的管理方法比较,量化考核目标管… 相似文献