高职实验室人员工作绩效量化考核方案设计     

叶鹏  吴元炎 《宁波职业技术学院学报》2010,14(4):77-80

通过对高职院校实验室人员工作职责、工作特点的分析,在管理实践的基础上,建立可量化的工作绩效评价指标体系,为高职院校实验室人员工作考核建立客观公正的评价方案。  相似文献   

转变大学生心态的途径与方法——针对大学生心理健康问题的思考     

吴元炎 《宁波职业技术学院学报》2007,11(4):101-103

大学生的心态与心理健康有直接的联系.社会因素、群体因素、宣传因素、个性特点等是影响大学生心态的主要原因.高校应引导大学生自觉接受心理健康教育,从而使大学生对社会持有良好的心态.  相似文献   

创新“培训-考证-就业”的甬黔直通车模式     

史国荣  吴元炎  林胜国 《继续教育》2014,(10):18-19

西部职业院校选送学生通过设立在宁波职业技术学院的扶贫基地三个月的培训学习,沿着"熏陶-培训-考证-就业"主线,开通了"甬黔直通车",创新了"政府+学校+企业"三位一体对口帮扶模式,促进了两地职业教育的交流与合作,实现学生技能和师资培训双丰收,探索出一条智力扶贫新路子。  相似文献   

成人高等职业教育教学特色析议   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴元炎 《宁波职业技术学院学报》2001,1(2):1-2,49

本文分析了成人高等职业教育在教学对象、教学软件、教学环节和教学硬件上的特点。认为成人高等职业教育具在教学对象的特定性、教学软件的特殊性、教学环节的独特性、教学硬件的特有性。  相似文献   

创新模式 构建平台 不断提高服务经济社会能力——基于宁波职业技术学院高校继续教育示范基地建设的实践     

邵坚钢  徐挺  吴元炎 《继续教育》2014,(8):15-18

探索高等学校继续教育面向区域、行业、企业的服务模式与运行机制,是高等学校继续教育面临的重大课题。宁波职业技术学院创新政府、企业、学校"三方联动"的继续教育办学体制和机制,树立了服务为先的理念,在示范基地建设中构建继续教育培训平台,适应了全民学习、终身学习的时代需要,提升了学院服务经济社会发展的能力。  相似文献