共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
《普通高中新课程方案（实验）》及《普通高中生物课程标准（实验）》已于2003年正式颁布。2004年9月起山东、广东、宁夏、海南、江苏五个省（区）已分别进人高中新课程的实验。这次课程改革实验比以往其他任何一次课程改革的实验都将面临更为严峻的挑战。义务教育课程改革实验表明，高度重视教师培训工作，是推进新课程改革实验工作的关键环节。教育部师范司要求，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，对所有进入新课程的教师进行不低于40学时的岗前培训。 相似文献
6.
岗前培训课程是高校教师岗前培训开展的重要基础,也是青年教师通过培训较快达到岗位职责要求的关键部分。本文从课程设置、教材内容、课程教学、课程评价四个方面分析了高校教师岗前培训课程存在的问题,最后提出了若干对策:重视高校教师岗前培训,推进培训课程改革;开展新教师入职培训,科学设置教师培训课程;推行参与式教师培训,活化培训课程教学模式;建立发展性培训课程评价体系,完善信息反馈链。 相似文献
7.
文章以江西省近年来关于高校新入职教师岗前培训课程改革的实践探索为例,强调岗前培训课程改革要树立质量导向,顺应高等教育改革发展形势,关注新入职教师发展需求,强调通过模块化构建,整合零散性课程,完善课程体系,提高培训质量. 相似文献
8.
新课程师资培训是基础教育课程改革的首要环节，教师对新一轮基础教育课程改革的认同和接纳程度以及他们对新课程培训的愿望与需求直接关系到新课程改革的效果。通过对西安地区中学教师的调查，收集到基层教师对新课程改革所持的态度以及影响新课程师资培训工作的一些主要因素，为新课程师资培训工作提供了参考依据。 相似文献
9.
新课程师资培训工作是课程改革实验工作成败的关键。搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程。一、现代化的课程观培训此次国家基础教育课程改革将现代化的课程观念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统。这就要求培训机构在新课程师资培训中，应加强现代化的课程观培训，使每一位教师对新课程都有一个正确的认识，不是把新课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料，而应该理解为新课程是教师、学生、教材… 相似文献
10.
高校新入职教师的岗前培训,是帮助他们更有效地适应学校环境并提升教学能力的重要途径。本文通过对比C学院近三年的新入职教师岗前培训课程,探讨了其异同以及教学能力的发展变化趋势。本文从完善新入职教师的培训制度、基于教师需求和校本培训的考量,以及建立岗前培训的评价体系等方面,提出了一系列策略以提升高校新入职教师岗前培训的效果,旨在为高校新入职教师的岗前培训提供有益的参考。 相似文献
11.
《基础教育改革动态》2005,(18):17-20
一、坚持把新课程师资培训作为教师队伍建设的切入点。大力提高中小学教师实施新课程教学的能力。新课程改革是现阶段基础教育改革与发展的重要任务，加强和改进教师队伍建设是推进新课程改革的重要基础。大力提高中小学教师实施新课程教学的能力，是适应新的形势和要求，提高中小学教师素质的重要内容，是今后一段时期中小学师资培训工作的重点，是加强和改进中小学教师队伍建设的切入点。我省按照“分级负责、分层培训”、 相似文献
12.
一、提升新课程理念,明确新课程改革目标
学校成立了以校长为组长的课改领导小组，有的放矢地制定了《新课程改革实施步骤与措施》。首先是对全校教师进行新课程培训，聘请专家开设课改实验讲座，进行全员培训。又对参加培训的教师进行了书面测试，增强了教师对新课程改革的紧迫感，提升了广大教师新课程理论认识水平。学校还组织人力编写了《教师新课程改革学习指南》、《计算机培训手册》，使每个教师按照新课程标准的要求，对照和反思，激发参与新课程改革的热情。通过开展新课改公开课、汇报课、引路课、示范课等教学活动，激发了教师参加课程改革的主动性，使教师更新了理念，明确了目标。学校还把课程改革的目标、意义印成宣传单，通过学生发放到家长手中，使学生和学生家长的思想尽早统一到新课程改革卜来。 相似文献
13.
新一轮课程改革的不断深入给语文教学带来了勃勃生机。我作为一名农村初中语文教师,接受过新课程岗前培训,已承担了两轮的新课程教学任务。在教学过程中,我边“充电”,边努力贯彻新课程教育理念,注重培养学生的语文素养和创新能力。在教学中我尝试以下做法：一、转变备课方式. 相似文献
14.
新一轮的数学课程改革正在部分地区实验当中。不久将全面展开，这给我们教师带来了巨大的挑战和机遇。面对新课程改革，不光需要有改革意识的数学教师认真研读，接受各种教师培训，从而体会新课程标准体系中所包含的思想，树立正确的教育观。但最重要的是教师要根据新课程标准要求更新教育观念，新课程坚持全新的课程改革理念，在新课程目标，课程功能、课程结构、课程内容、课程教学、课程学习、课程评价与管理等方面都发生了重大变化，这即是时代发展的需要， 相似文献
15.
新一轮基础教育课程改革，当务之急是培训教师，提高教师的整体素质。我们以校本培训为载体，根据新课程培训的基本理念和设计内容，构建“１＋２模式”的培训形式，即构成了三个模块，“１”为核心模块，“２”为辅助模块。一、核心模块：新课程的理念与构建教师能否对新课程准确地理解，诚心地接受，关键在于新理念的建立。为此，我们进行了多次培训，其中有通识培训、参与式培训，形成了以“新课程理念为主线”，以两个专题：“新课程改革的背景分析”、“新课程改革的现实性与可行性”为内容的系列培训。就“新课程改革的背景分析”的专… 相似文献
16.
马拴莹 《中国职业技术教育》2007,22(6):25-26
本文以陕西工业职业技术学院2006年新教师“学生主体地位与教师角色定位理念”的岗前培训为例,结合笔者在培训课程实践开发过程中的一些做法,探讨教师岗前培训课程开发的模型,以期从务实的角度为教师岗前培训课程开发提供指导。 相似文献
17.
2006年9月11～23日,江西省遂川县教育局举办了2006年秋季中小学新课程改革教师岗前培训班,分年级、分学科、系统地对今年秋季启用新教材进行教学的广大教师开展岗前培训。全县共有1300余名中小学教师参加了培训。遂川县是江西省新课程改革“校本教研”基地县,在以往的新教材教学中取得了优异成绩。在这次大规模培 相似文献
18.
随着国家教师教育改革的不断深入,教育理念和培训手段的不断发展,高校新入职教师的岗前培训和管理工作面临着诸多问题亟须解决。以高校新入职教师岗前培训的发展过程为基础,结合当前具体工作中遇到的问题,探讨新时期高校新入职教师岗前培训工作的规范化、制度化建设以及培训模式、考核方式等方面的改革,希望能对岗前培训工作的改革和政策的制定提供参考。 相似文献
19.
朱培森 《山东教育学院学报》2005,20(3):3-5
基础教育课程改革的全面实施，使新课程师资培训工作面临着一系列困难和挑战。为了从根本上解决广大中小学教师对新课程的适应性，必须深刻反思现行的各种师资培训工作，探求有利于课程完善和教师发展的新的培训机制和模式。 相似文献
20.
教育部规定，新课程改革严格按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，对所有进入新课改的教师进行不低于40学时的岗前培训。新课程教师培训在各地搞得轰轰烈烈。然而浮华背后，我们却不难发现培训过程中的一些问题。[第一段] 相似文献