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目前,在英语教学中存在两种教学理念,即以“教师为中心”和以“学习者为中心”的教学理念。以“教师为中心”的教学理念,强调教师的主宰地位,学生的所学、所思都是由老师说了算;而以“学习者为中心”的教学理念强调学习者的主宰地位,教师的一切行为都是为学生服务的。鉴于学生的“双重身份”(学习者和评价者),这两种“理念”都有欠妥之处,都不利于更好地进行教育行为,所以应遵从以“学习为中心”的教学理念。以“学习为中心”的教学理念就是要有目的地满足学生学习的需要,让他们学到知识,具有知识能力。一、以“学习为中心”体现教育的目的… 相似文献
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隋昕 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):101-102
随着新课改的实施,传统的以知识为本位的教学理念受到否定,新的以学生发展为本的教学理念呼之欲出。要实现以学生发展为本的理念,突出学生在学习过程中的"主体性"地位,就要将历史教学放置在一种宽松、有趣的环境中,不断碰撞学生思维的火花,充分调动学生的自主学习能力,提高历史教学效果。这就是需要历史情境教学。 相似文献
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赵利菊 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6)
自主学习是一种新的教学理念,它要求在教学过程中,重视学生的主体地位,是强调以学生发展为本的教育理念。学生是学习的主体,教师是学生在学习过程中的促进者、合作者、参与者和 相似文献
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杨秀华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):35-36
所谓“以学生为本”,就是在教学过程中从学生实际出发,以学生为主体,由学生主动参与、自主学习,教师适当指导、适时点拨,追求课堂的“乐学”情境,引导学生积极主动和生动活泼地学习的一种教学理念。“以学生为本”的教学理念把教学过程聚焦到学生的“学”上。贯彻“以学生为本”的教学理念,要树立“以学生为本”的教学作风,要运用“以学生为本”的教学方法。 相似文献
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以策略教学为基础,探索教师课堂用语最佳形式和频度;以尊重学生感情、畅通交流途径为教学基本前提,发展和激励学生话语意识;以课堂互动为交流平台,课外交流活动为纽带,人机互动为桥梁培养学生自主学习意识和主观能动性。设身置地站在学生角度去探索适合学生的学习方法,而不是单纯追求教师的教学方法,在转变更新教师的现代教学理念的同时,也转变学生的学习理念,实现了真正意义上的“居课堂而不拘泥于课堂,从师者而不兴师道尊严,为学者而不爱制于师”全新的教学理念和学习理念。实现了教与学的完美结合。 相似文献
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汪兴权 《绵阳师范学院学报》2008,27(9)
在当今以学生学习为主体。关注学生的个体差异,培养学生自主学习和探究式学习的教学理念中,不断寻找符合新教学理念的词汇教学途径仍是外语教学中研究词汇学习中引人注目的领域。本文就学习循环模式在英语词汇教学中的作用进行了探讨,旨在提高英语词汇教学,更好地培养学生自主学习和探究式学习能力,进而提高掌握英语语言的交际运用能力。 相似文献
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本文坚持以人为本的教育理念,以情感教学理论为指导,阐述了学习热情对人学习的重要作用以及在教学过程中培养学习热情的重要作用和在教学过程中培养学生学习热情的方法。重视对学生学习热情的培养,是以人为本教学理念的体现,有利于学生积极、主动学习态度的形成,有利于学生创造潜能的发挥,有利于教学过程的和谐。 相似文献
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任务驱动是一种建立在建构主义学习理论基础之上的教学法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念;将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态。结合具体教学案例,通过提出任务、完成任务、效果评价以及总结归纳等环节,强调教学以学生为主导,充分调动学生的自主性和创造性。 相似文献
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目前对OBE教学理念的研究,主要集中在以成果为导向进行教学环节和教学评价系统的设计上,而在以学生为主体的教学中,学生的学习过程和学习行为也应该被关注和重视。立足于OBE教学理念,从激励理论视域探索学生本身的学习需要和学习动机,在教学设计和评价系统中引入激励机制。学生在受到合理激励后,他们的求知欲望和学习需求被激发,从而刺激学习动机的产生,促使学生产生自主学习行动,实现更高效的教学。 相似文献
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葛军 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):67-67
自新课程改革以来,这种以教为中心的教学理念被颠覆,提出了以学定教的理念,为了让学生学会学习。我在自己多年的教学实践中一直探索并实践着“自主合作学习”的教学理念。自主合作学习是一个与“他主学习”相对立的概念,是对学习本质的概括,是高品质、高质量的学习,他的学习方式是以学生自主、合作、探究为主,使人人都独立思考,人人都发表意见,调动学生的积极性。 相似文献
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高效课堂以发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展,为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。课堂上学生采用自主学习,合作学习,探究学习等学习方式,让学生变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性,主动性,创造性,引导他们在民主,宽松,和谐的教学气氛中自主学习,才能达到高效课堂的教学的效果。 相似文献
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正理念是指导实践创新的先导,新课标对高中物理教学提出了新的要求和方向,在理念上作了详尽的阐述。深入贯彻落实新课标的要求,顺应时代发展需要,教师要尽快实现教学理念和教学方式的转变。一、以培养能力为落脚点,注重学生学习过程和学习方法的评价高中的教学是以培养学生能力为落脚点的,在这个过程中不能单纯地以结果评价学生学习的好坏,将科学的评价方法引入高中物理教学中,要实现对学生的全过程评价。物理作为 相似文献
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在新一轮的课程改革中,传统教学理念已经不再满足以生为本教学理念的需要,从学生出发才是契合以生为本理念、实施教学的方向。以生为本的视角下开展初中物理教学课堂的教学活动,能够有效冲击当下物理教学课堂,让学生的学习积极性得到一定的提升,以培养学生的学习兴趣,让学生以积极的姿态参与到初中物理知识的学习中来。 相似文献