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马忠跃 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
体育教学过程设计包含体育教学的方法、手段,教学步骤、教学器材(辅助工具)等方面教学设计。它应该具有合理性、针对性及可操控性。其目标是以身体练习为基本手段,以体育知识技能为主要学习内容,以增进高中学生健康为目的,使学生在愉快、乐学、和谐的学习练习中达到国家体育与健康课程标准的目标要求。 相似文献
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《体育与健康课程标准》是根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神,结合学生的身心特点,对不同阶段学生制定的关于体育与健康课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。它规定了体育与健康课程的性质、目标、内容框架,提出了体育教学和评价的建议,是编写体育教材、进行体育教学和评估教学质量的依据,也是国家管理与评估体育课程的基础： 相似文献
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新课程标准在体育学科中使用以后,对高中体育与健康教学提出了更高的要求。在体育教学中,提出了一种新的教学模式。即体育课模块教学,它的教学宗旨在于为学生的终身教育奠定基础。模块教学是高中体育课程改革过程中倡导的一种模式。它可以提高学生对体育课程兴趣,健全学生的人格,让学生有一个健全和健康的体质。现阶段的高中体育与健康教学实施时间还不是太久,还处于一个摸索的阶段,在实行中也存在这样或者那样的问题,针对现阶段高中体育教学我们进行了一定的调查,提出了一些解决问题的策略,以达到更好地实现体育教学目标的目的。 相似文献
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关于“体育与健康”教学环境的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
教学环境主要指课堂教学活动的场所、各种教学设施、班风、学风、师生人际关系等影响学生身心发展的一切外部条件的总称,包括硬环境和软环境。体育与健康教学环境是贯穿于体育与健康课堂教学过程中的,影响教和学活动开展的各种主客观因素的总和,它是以增进学生健康为主要目标的一种育人环境。 相似文献
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学校体育教学课程与健康教学课程是一门以体育实践为主要手段,以增进学生身心健康,培养良好的社会适应能力为主要目的的基础性课程．它是学校课程体系中的重要组成部分,对全面发展和培养适应新时代的学生有十分重要的意义． 相似文献
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体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的必修课程。随着课程改革的不断深入,传统的体育课考核模式已不再适应课程改革后对学生体育成绩的考核与评价。为此,改革传统体育课考核与评价模式,完善符合体育与健康课程标准要求的新模式,是实施素质教育的突破口。它能科学、准确、合理地反映学生健康与体育的真实成绩。传统的体育课考核与评价模式,是以学生身体素质和运动技能为主,只重视学生身体素质的测试, 相似文献
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体育是初中教学中的重要课程,它是以提升初中学生的健康为目标,以身体练习为主要手段的课程。体育考试在实施素质教育中发挥越来越重要的作用。面对素质教育的要求,在初中体育教学中应该激发和维持学生的学习动机,提升其健康素质,从而达到提高中考体育成绩的最终目的。本文针对现在的体育教育模式,结合广大中学生的身心发展特点,从以下几个方面对如何激发和维持学生的体育学习动机入手,探究如何有效提高初中中考体育成绩。 相似文献
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正高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。篮球项目教学作为高中体育教学的重要组成部分,对提高学生运动兴趣、培养学生合作意识具有积极的影响。下面,笔者结合教学实践谈一谈中学篮球教学中存在的问题与对策。 相似文献
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体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。其对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,具有极为重要的作用。在体育与健康教学中,学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。但由于受多种因素 相似文献
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学校的体育课教学主要是为了增强学生的体质,通过体育课教学为学生塑造一个健康的体魄,使学生身心和社会适应能力平衡发展。在特教学校中开展《体育与健康》课程,是为促进残疾学生身体、心理和社会适应能力得到平衡发展,这就要求我们确立"健康第一"的指导思想,因地制异,因人而异,把特教《体育与健康》课程融为一体,更好地开展好特教体育工作。 相似文献
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姬伟民 《漯河职业技术学院学报》2009,8(5):157-158
论述了高职院校体育教学的目标和任务,针对目前体育教学与管理中存在的问题进行分析,提出高职院校的体育教学改革,要根据素质教育的要求,结合高职教育的特点,以＂终身体育＂和＂健康第一＂为指导,精选体育教学内容,改进教学方法,全面提高学生的体育文化素质和健康水平,以适应高职学生未来职业的需要。 相似文献
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体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,它对于学生当前的成长以及未来的工作和生活是一种物质的基础,也是终身体育的基础。本文通过把握中等职业学校学生必修的一门公共课程《体育与健康课程》的特点,提出以"体验"为体育教学的切入点,通过兴趣培养,提高学生参与体育锻炼的积极性,从而培养健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力。 相似文献
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《体育与健康》课程根据21世纪人才素质的需要,以“健康第一”为指导思想,面向全体学生。以学生为主体构建。它指出了体育教学在素质教育中的作用和特殊功能,提出了学校体育改革的方向,突出显示了体育教学在素质教育中的作用,给学校体育管理提出了更高的要求,拓展了教师的创新思维和创造性实践的思路,导向学生全面兼具特长发展。因此,准确地把握《课程标准》的实质内容和实施要点,设计符合《课程标准》要求的教学模式、教学方法,选择合适学生发展需要和《课程标准》要求的教材内容,是促进课程目标达成的重要基础。 相似文献
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浅谈体育游戏与中专体育教学的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
苏剑锋 《中国科教创新导刊》2008,(9):189-189
本文以“健康第一”的指导思想为基础,结合体育游戏的特点及其对体育教学的作用,主要采用文献法,对体育游戏与中专体育教学现状即游戏作用、学生不喜欢体育游戏原因、教师因素等关系进行分析,并对体育游戏与教学关系提出建议。 相似文献
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《体育与健康》是一门以身体练习为主要手段和以增进学生健康为主要目的的必修课程,不仅是学校课程体系的重要组成部分,而且是实施素质教育的重要途径。为了适应新时期教育教学的发展要求,实现教学方式的最大转变,体育教师必须努力探索、创新教学,使课堂教学成为学生学习的乐园。 相似文献
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正一、拓展训练在初中体育教学中具有的意义其一,顺应初中体育教学的发展需求。我国教育部门对体育教学提出了明确的目标及要求,初中体育教学主要以学生为主体,以学生健康为指导思想,提高学生的身体素质,培养学生的综合素质以及促进学生形成良好的情感、态度和行为。拓展训练在体育教学改革中处于重要地位,它能够满足学生的心理需求,有利于调动学生参与体育活动的积极性,调动学生学习的积极性。拓展训练丰富了初中体育课程内容,有利于养成学生的团结精神,符合教育 相似文献
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《全日制义务教育普通高级中学体育（1—6年级）体育与健康（7—12年级）课程标准》（以下简称《新课标》）突出了学生学习的自主性,强调教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的体育意识,促进学生在身体,心理和社会适应能力诸方面健康,和谐,全面的发展．兴趣是人类任认知事物和从事各项活动的心理倾向．实际教学中发现影响学生参加体育锻炼的主要原因是学生对参加体育活动的兴趣不高,本文试图根据青少年学习体育兴趣的特点,结合新课标的实施要求,对培养学生的体育兴趣途径进行探讨,以培养学生的体育兴趣,提高学校体育课的教学质量和效果． 相似文献
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新课标赋予了体育与健康课新的内涵,即体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美、劳全面发展的人才所不可缺少的重要途径。这就要求体育教师必须从以往的“以教材为中心”“以教师为中心”的教学观念中走出来,去适应“以学生为主体”和“以学生发展为本”的教育理念,真正在教学中贯彻“健康第一”的指导思想,培养学生各种能力,发展学生个性,注重体育与健康教育的结合,帮助学生树立“终身体育”观念。那么,在新课程背景下,体育教… 相似文献
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体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可或缺的重要途径.体育与健康课程的开设意味着我国初中体育教育教学进入了一个崭新的阶段.文章从体育与健康课程概论和初中体育与健康课堂教学的意义入手... 相似文献