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本解释了“n人合作对策”的概念，并根据shapley值解决了全体几个人的合作所带来的最大效益的一种合理分配方案。中举例说明此方案对某些团体决策问题也是行之有效的。 相似文献
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产学研合作是职业教育培养应用型和创新型人才的有效模式,学校从课程开发到实训指导,从实训场地提供到教学设备的援助,产擘研合作内容逐步丰富.产学研合作能否长期合作,取决于合作方利益平衡点的寻找和把握,而能否使合作产生最大效益,则需要逐步探索建立各种保障机制. 相似文献
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杨聚庆 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
高职院校与企业能否长期合作,取决于双方利益平衡点和持续合作激励点的寻找与把握,而校企合作能否使产生最大效益,则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种管理体制和运行机制,我院在校企合作过程中,对职业教育集团化校企合作模式进行了有益的探索,取得了一定的成效. 相似文献
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产学研"协同育人"理念的合作模式有了更高的要求,高校如何在实践教学体系的构建中密切联系企业,发挥校企不同育人主体的优势,是合作取得最大效益的关键点。 相似文献
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高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革,对学生来说就是学习方式的改变.只有充分发挥学生的主体地位,注重学生自主、合作、交流意识的培养,建立民主、平等的师生关系,真正走近学生的心灵,才能提高课堂效率,打造出真正的高效课堂.所谓"高效课堂",就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动.其指导思想归纳起来就是两个减轻、两个提高:减轻教师的教学负担,减轻学生的课业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益.最终达到提高学校整体 相似文献
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校企深层次合作办学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
梁煜锟 《九江职业技术学院学报》2008,(4):15-17
企业的发展离不开职业教育的人才支撑,职业教育的发展同样也离不开企业的推动,但我国目前的校企合作普遍只停留在一种较低的层面,只有采取切实可行的应对措施,最大程度地发挥校企双方的优势并获得最大的效益,才能推动校企合作办学向更深层次发展。 相似文献
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杨聚庆 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(5):I0005-I0008
高职院校与企业能否长期合作,取决于双方利益平衡点和持续合作激励点的寻找与把握,而校企合作能否使产生最大效益,则取决于长期合作中双方逐步探索建立的各种管理体制和运行机制,我院在校企合作过程中,对职业教育集团化校企合作模式进行了有益的探索,取得了一定的成效。 相似文献
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正众所周知,圆的内接n边形当且仅当其为正n边形时具有最大面积.以此为基础,运用面积投影的方法[1],可以得到定理1.定理1椭圆x2/a2+y2/b2=1(a0,b0)的内接n边形具有最大面积的充要条件是其各顶点的离心角(取[0,2π)内的值)从小到大成公差为2πn的等差数列,其最大面积为n2absin2πn. 相似文献
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姜文静 《延边教育学院学报》2013,(6):75-76
采用小组合作，利用小姐合作进行自主探究的学习方法，对于上复习课是一个很好的模式，通过改变课堂结构，最大幅度提升单位时间效益，原则是让每一分钟都有价值意义。 相似文献
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数学通报1990年第8期刊登刘佛明同志的《椭圆一些问题的另一种解法》,刘文虽巧妙地求出椭圆内接n边形的最大面积为nab/2 sin 2π/n.但必须用椭圆与圆之间的变换关系与半径为r的圆内接n边形的最大面积为nr~2/2 sin 2π/n等较多的预备知识.这里简要地给出了求椭圆内接n边形最大面积的新方法. 椭圆 相似文献
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如何通过校企合作产生最大的效益,关键在于是实现校企的长期合作,而实现校企的长期合作的关键在于寻求和把握双方利益的平衡点和合作的激励点。在本文中,笔者主要针对目前校企合作形式处于低层次的现象,以校企共建NC学院为载体,从校企共建的基本思路、实施保障以及合作内涵等多个角度进行阐述,意在为实现企业、学校、学生三方共赢,为校企合作的良性发展提供一定的借鉴。 相似文献
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课堂教学要突出学生的主体性,尊重学生的个性,让学生参与到老师引导的活动中.学案式导学模式是以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益. 相似文献
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以随机合作对策的序列相容支付及重复n人随机合作对策模型为基础,定义重复随机合作对策的序列相容支付,并给出序列相容支付的特征和性质. 相似文献
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高职院校校企合作以专业公司为平台,通过公司化来运作,是在高职院校校企合作的现实困境下形成的一种新型的校企合作新模式.实践表明,这种新型的校企合作办学模式尤其适用于缺乏行业背景的高职院校,有利于降低合作成本、拓展合作空间、提高合作效益. 相似文献
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集团化办学——职业教育办学模式的战略选择 总被引：4，自引：0，他引：4
职业教育集团化办学,可创新办学体制,增强办学活力,实现教育资源的最优化组合,提高办学效益,促进校企合作、互动、共赢,是改革和发展职业教育的重要途径.而目前成立的职教集团有各种不同的组建模式和运行机制,怎样确立集团化运作的协调机制,充分发挥其最大优势,使职教集团科学有序地发展,本文做了一些有益的探讨. 相似文献
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“面对面”校企合作“大订单”培养的职教模式探索 总被引：3，自引：0，他引：3
校企合作是职业教育发展的必由之路,实施订单培养是推进校企合作的有效途径."面对面"校企合作"大订单"培养的职教模式是一种较为成功的模式.这种模式的内涵主要体现为合作模式体系化、合作组织企业化、合作产品专业化、合作机制市场化、合作管理标准化和合作效益最大化. 相似文献
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校际合作是教育均衡发展的新策略,其重要特征为教育资源的流动与共享.其中,校际合作共同体及其学习效益探索成为教育变革的一个重要方面.本文通过考察校际合作共同体的几个典型实践,对校际合作共同体的要素构成及其关系模式作了初步分析. 相似文献
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由于数列是定义域为自然数集的函数,因此函数的思想是贯穿数列的一种重要思想方法.等差数列和等比数列的通项公式及前n项和公式都可以看作是n的函数,借助有关函数的定义性质来解决数列问题,常能起到化难为易的作用,本文列举几例分类剖析.一、运用函数单调性解数列问题例1已知数列{an}的通项公式为an=9n(n+1)10n(n∈N),问n为何值时,an最大?分析:因为an+1-an=9n+1(n+2)10n+1-9n(n+1)10n=9n10n+1(8-n),所以当1≤n≤8时an关于n是增函数,当n≥8时an关于n为减函数,由此可知当n=8时,an=an+1最大,即a8、a9为最大.例2已知数列{an}的通项公式是ak=1n+… 相似文献
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动画创作中的分工与团队合作 总被引：1，自引：0，他引：1
团队的合作的意义是非常重大的,在动画的创作中,往往一个团队合作的和谐程度关系到动画的诸多方面.在分工明确的前提下,团队的良好合作,能给整部动画的制作带来很大效益. 相似文献