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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
学做书签     
适合年级:中低年级。活动目的:1.培养学生动手的能力和勤俭节约精神。2.能把做书签的过程、书签的样子和作用、打算送给谁这三方面内容连起来说一段话,培养学生说话的条理性。3.能把说的话写下来,培养学生的写作能力。活动准备:1.卡片纸、水彩笔、剪刀、彩色线。2.多媒体课件。活动过程:一、看一看1.今天,老师有一份特别的礼物送给小朋友,你们知道是什么吗?让我们一起来听一听歌里唱的是什么?多媒体:美丽的书签(音乐、画面)。2.你们见过书签吗?老师这里有许多书签,你们想不想看?多媒体:各种美丽的书签。教师…  相似文献   

2.
1 小组探究 ,共同参与。师 :你知道哪些分数?生 :1/3、2/5……师 :大家知道了很多分数 ,请你用自己的学具动手分分 ,并用分数表示 ,好吗?生 :好。(教师给每组提供了这样的学具 :正方形纸一张、10个小方块、一捆小棒、一袋红 ,黄圆片、一条线段)每个学习小组按教师指导打开材料袋 ,拿出各种材料 ,开始动手分分、说说。教师巡视、参与小组活动 ,了解情况。2 汇报交流 ,力求创新。师 :大家得到分数了吗?谁来说说你们是怎样得到的?(学生积极举手)生1:把这张纸先对折 ,再对折 ,平均分成4份 ,每份是1/4。(学生鼓掌)生2:…  相似文献   

3.
(教师通过复习旧知、激情引趣、导入新课内容,师生共同制定教学目标。)师:刚才同学们说得都很好,大家都明确了本节课的学习任务,那么你们想用什么方法学到这些知识呢?生:我想像上节课一样看书自学,掌握这节课的内容。生:我看到我们桌上有学具,我们想做实验,通过实际操作看看能不能解决同学们的问题。(每组课桌上都有一组推导圆锥体积的学具)师:刚才这两名同学选择的学习方法都可以,那么同学们还有没有其它的方法呢?生:老师,我想把前面两名同学的方法结合起来,既看书还操作,可以吗?师:当然可以啦,你很聪明,想得很好…  相似文献   

4.
《树叶画》是九义教材第三册的一篇说话训练。上此课时正值初秋时节,教学中我们依据“玩玩———做做———说说———夸夸”的思路设计本堂说话课。课前准备:老师组织学生到校园附近拾落叶,一边认识各种树叶的名称和形状。一、赏画揭题1.一上课老师说:“小朋友,老师收到了一份秋姑娘送来的礼物,大家想看看吗?”(出示六幅树叶画请学生欣赏)老师问:“这些画漂亮吗?你发现这些画有什么特别的地方吗?”(这些画都是用树叶拼成的)2.老师小结:“原来用各种各样的树叶也可以拼贴成画。我们给这样的画取一个什么名字呢?”(树叶…  相似文献   

5.
认物体     
教学过程一、质疑激情导语 :小朋友们 ,我们每组都有一个装满东西的袋子 ,这是智慧爷爷送给你们的礼物 ,想知道是什么礼物吗?那么我们就来把袋子里的东西全倒出来看一看。通过质疑 ,激发学生的学习兴趣和求知的欲望。】二、操作感知1 分一分 ,了解特征。(1)分组活动。提问 :智慧爷爷还提出一个要求 ,请小朋友们把形状相同的物体放在一个盆子里。教师巡视。(2)小组交流 ,汇报。提问 :你们是怎样分的?为什么这样分?学生可能回答可分成这样几组 :一组是长长方方的 ;一组是正正方方的 ;一组是直直的 ,像柱子 ;一组是圆圆的球。通过动…  相似文献   

6.
师 :小朋友 ,老师这里有5张卡片(在黑板上贴出2、3、7、 -、=) ,你们桌上也有这样的卡片 ,我们用这些卡片来玩一个数学游戏 ,好吗?(生齐说“好”。)师 :请小朋友听清楚游戏规则 :1 用这些卡片摆成两位数减一位数(板书 :两位数减一位数)的减法算式 ;2 同桌的两个小朋友为一组 ,一个人摆 ,另一个把算式写下来 ;3 在2分钟内 ,看哪一组摆出的算式多。(学生摆卡片 ,写算式。)师 :哪位小朋友说说自己摆好的算式?(教师板书学生说的算式 :73 -2、37 -2、27 -3、23-7、32-7、72-3。)师 :请大家口算前面3个算…  相似文献   

7.
胡宏伟 《江西教育》2002,(23):31-31
“9的认识”是人教版九年义务教育六年制小学数学(试用修订本)第一册的内容,其中“9的分解”教学片段为:教师用课件出示右图。师:老师知道小朋友喜欢机器人。今天老师请来了一个图形宝宝组成的机器人。大家数数,这个机器人由几个图形组成?生1:这个机器人由9个图形组成。师:现在老师想请小朋友把这9个图形分成两类,你们准备怎么分呢?生2:我把它们分成3个正方形和6个三角形。师:根据你对图形的分类,能得出9可以分成几和几呢?生2:9可以分成3和6。(师板书)师:机器人身上的图形除了根据生2的分类,能得出9可以…  相似文献   

8.
活动目标 :利用蔬菜制作玩具 ,培养学生的动手能力和想象力 ,使学生习作有话可说 ,有内容可写。课前准备 :1 教师用小红辣椒做一串“鞭炮”。2 学生选一种准备做玩具的蔬菜。教学过程 :1 今天我们要上一节作文活动课———做玩具。(板书课题)2 你们桌上有各种各样的蔬菜 ,能介绍一下你带的蔬菜吗?请学生说 :我带来了什么样的蔬菜(大小、形状、颜色)。3 你们带来了大小、颜色、形状不同的各种蔬菜 ,今天你准备做什么呢?请学生说 :我准备用什么做什么。4 出示教具 :看看老师用什么做了什么。(老师用小红辣椒做了一串“鞭炮”)5…  相似文献   

9.
一、创设问题情境 师:同学们,你们会分东西吗?老师这里有一些东西请同学们帮着分一分。(教师出示月饼模型。) (1)把4个月饼平均分给两个小朋友,每人分得几个? (2)把2个月饼平均分给两个小朋友,每人分得几个? 师:想一想,刚才我们是怎样分的?谁能说一说什么叫平均分? (3)如果把一个月饼平均分给两个小朋友,每人分得几个? 生:半个。 师:分得的结果是2和1时,都可以用整数来表示,“半个”还能用整数来表示吗?这节课我们就来学习一种新的数——分数。 [评析:从学生熟悉的生活中采撷实例,在分的过程中,使学生…  相似文献   

10.
师:孩子们,你们喜欢小动物吗?生:喜欢!师:那好,老师为你们带来了许多小动物的卡片,你们喜欢什么小动物,就向小组长申请,把那种小动物的卡片挂在胸前,成为这种小动物,好吗?(学生纷纷把小动物卡片挂在胸前)师:现在老师想看看你们有没有进入情境,你能不能用动作或声音把这种小动物的特点表现出来。(学生有的学小动物的叫声,有的做动作)师:看来大家都进入角色了,那老师也跟你们一样,进入角色,成为你们的鸽子姐姐好吗?这节课我们就都以小动物的身份来学习,好吗?一会儿,鸽子姐姐就带领你们乘坐森林旅游列车到森林里游…  相似文献   

11.
(教材 :福建省编《思想品德》第五册)一、初学课文 ,感知内容1 生自由读课文。2 师提问 :课文里赞美了谁?批评了谁?为什么?3 分组讨论。师 :下面 ,老师想让大家分组讨论、交流。讨论什么呢?(1)读了一遍课文后 ,你读懂了什么?(2)你还有哪些不懂的地方 ,提出来 ,与小组里的同学想办法共同解决。4 汇报讨论结果。5 师 :大家都很认真读书 ,读懂了很多内容。还有哪些暂时没弄明白的问题吗?提出来 ,我们共同探讨。(引导学生提出“分家后 ,老大为什么能过上好日子 ,而老二却一天比一天贫穷?”)6 师 :你真会动脑筋 ,这个问题…  相似文献   

12.
[习作内容]认真观察图画(见图) ,展开合理想象 ,说话写话。[训练目的要求]认真看图 ,以图画内容为依据 ,引导学生展开想象 ,培养他们的观察力 ,想象力 ,语言表达能力和写作能力。[课前准备]一张图画、投影仪。[启发学生思维与口述]一、谈话导入课题1 同学们 ,你们曾经遇到不顺心的事吗?或者有过什么苦恼吗?谁愿意告诉老师和同学?2 想一想 :当时你是怎样想的?想到过要干什么吗?请说一说。师 :今天 ,老师要让你们看图大胆展开想象(出示图画) ,但愿你们能各抒己见 ,畅所欲言。二、指导看图启发想象分步练说1 看图 ,说一说 …  相似文献   

13.
一、课例师:小朋友,你们知道最近电视里在播出什么比赛吗?生(异口同声):世界杯足球赛。师:今天老师带来了一个足球(出示)。你们知道足球是用什么材料做成的吗?生:足球的外面是一层牛皮,里面是橡胶层,橡胶层中间充满了气。师你知道得真多。老师手中的足球哪部分是牛皮做的,谁能把它指出来?生1:(上前,摸球的外壳)这就是足球外层的牛皮。师:那你到前面来指给大家看,(生1上前,摸整个球的外层)(其余学生笑)师:你们同意他的观点吗?(生点头)师:那么,刚才这位小朋友用手摸的是这个足球的什么呢?你们能不能给取个…  相似文献   

14.
教学要求 :1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解课文内容 ,知道葡萄沟是个好地方 ,增强对祖国的热爱之情。教学过程 :一、谈话导入课题同学们 ,准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书 :葡萄沟)二、初读课文 ,整体感知葡萄沟是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读课文吧!学生自读课文感悟 :葡萄沟是个怎样的地方?教师相机板书 :是个好地方。三、细读课文 ,指导朗读为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细地读读课文第一段。1 学习第一段。(1)学生读第一段 ,边读边悟 :你从这段中知道了什么?葡萄…  相似文献   

15.
郭轶 《双语学习》2011,(8):26-27
暑假到来啦!你们想待在家里整天看电视吗?不如到户外去玩怎么样?让我们看看世界上超级酷的运动.看看别的国家的小朋友们喜欢做些什么呢?  相似文献   

16.
北师大版教材《祖国在我心间》课堂教学片段一:师:你们课前去摸模、看看地球仪了吗?(生答“是”)那我想,你们一定知道地球仪上这大片大片的蓝色表示的是什么吧?(生回答“海洋”)师:剩下的是陆地。在陆地上有一片区域是我们祖国的领土,你能找到吗?  相似文献   

17.
师 :这节课我们共同学习《记金华的双龙洞》。(板书课题)请大家齐读课题。(生读)师 :从课题看 ,你能知道些什么呢?生 :这是一篇游记 ,我从“记”字看出来的。生 :我知道双龙洞在金华 ,属于浙江省。师 :看了课题 ,你还想知道些什么呢?生 :我想知道双龙洞为什么叫“双龙” ,那里真有龙吗?生 :我想知道双龙洞有多大。生 :我想知道双龙洞有哪些地方值得游览。师 :看来 ,同学们的兴致一点儿也不亚于作者叶圣陶爷爷。这节课 ,我们就陪叶老一起游洞 ,大家愿意吗?生(齐) :愿意。师 :请打开书。快速读课文 ,看看作者从哪儿出发?经过哪儿 ,…  相似文献   

18.
准备 :学生准备有关立体图形的实物 ,教师准备正方体、长方体、圆柱体 ,球体及其它形状的教具、学具、头饰、头巾、磁带。一、活动过程1 揭示课题。2 说明“唐僧师徒”也要来参加我们的活动 ,你们喜欢吗?设计意图 :创设“唐僧师徒”参加活动这一轻松、和谐的学习情境 ,激发学生的学习兴趣。二、以找促动巩固新知(随着《齐天大圣》音乐响起 ,“唐僧师徒”分别带不同形体的立体图形逐一进场。)1 孙悟空 :“我带的金箍棒是什么形状的?你们带的物体是圆柱体的请拿起来。”猪八戒 :“我这里是什么?篮球的形状是什么?请把球举起来。”沙…  相似文献   

19.
由于学生的生活经验及知识水平的局限性 ,对平行线意义的理解较困难 ,因此 ,本片断抓住“不相交”、“在同一平面内”等本质特征 ,通过操作、观察、比较、归类、抽象概括 ,自我建立起“平行线”的完整概念。突出了以学生为主 ,自主探索、合作学习的精神。1 用两根木条在桌面上能摆出几种图形?(1)生独立摆 ;(2)同桌交流摆 ;(3)全班交流后 ,师把学生摆法归为以下几种情况 ,画在黑板上。2 讨论 :(1)这四组图形有什么共同特征?(每组图形都有两条直线)(2)先观察同桌再讨论每组图形有什么不同点?(图(1)(2)两条直线都…  相似文献   

20.
片断一、在实物中找角师 :(手举三角板)哪位小朋友能说说它的角在哪儿呢?你来告诉大家 ,好吗?(亲切地)生 :这是它的一个角 ,这也是 ,这也是。(边指边说)师 :好极了!(手拿红领巾)它是什么形状的?(热情地)生 :三角形。(异口同声地)师 :谁能跑上来指指它的角藏在哪儿呢?生 :这个角 ,这个角 ,还有这个角。(边指边说)(迫不急待地)师 :这位小朋友指的真不错!现在请小朋友们从你的学具袋和周围找找角 ,比比谁找得又快又准确。好了 ,开始吧!(和蔼地)学生离开座位 ,边指边说自己找的角。(自言自语地)生 :这是地图上的4个…  相似文献   

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