共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
高中新课程实施要求中学教师教学中应创造性地“用教材”，并成为新教材研究的实践者，这就要求教师深入地理解教材的思想、编写意图，体会教材是怎样表达新课程理念，思索如何实施新课程教学。本文主要以山东科技出版社的“司南”版和人民教育出版社的“人教”版的高中物理新教材为蓝本，讨论分析其特点，以促进高中物理教师对新教材的理解。 相似文献
3.
随着普通高中新课程实验的全面推进，多数情况下教师谈新课程时，实际上是谈新教材，因为传统上教师教学忠于教材、对教材的处理，只是顺序的调整，内容的详略而已。而在新课程理念下，《课程标准》比教科书更重要，把教学内容的选择权力下放到教材编写者乃至教师手中，全国有四套高中新教材（鲁教版、人教版、湘教版和中图社版教材），因此，在进行课堂教学设计时，应该如何处理教材、选择教学内容呢？ 相似文献
4.
曾安雄 《数学学习与研究(教研版)》2004,(3):1-4
高中数学新课程教材已在全国普遍使用，今年(2004年)将有25个省市使用新高考试卷．而大部分省份来说，2004高考是新教材改革后的第一次高考，如何应付这次新高考，很多教师、学生和家长心里都没底．纵观四年来的新课程卷。不难看出新 相似文献
5.
教师只有根据自己的实际情况去创造性地使用教材，才能更好地体现新课程精神和理念，实现新教材所体现的课程目标。本文从教学内容、教学顺序、教学方法等三方面论述新教材的使用问题，提倡树立新的教材观，从学生和教师实际出发创造性地使用新教材。 相似文献
6.
体现新教育思想和教育理念的物理新课程推广和使用，对于我们这些学着“旧教材”长大，教着“新教材”成熟的教师提出了严峻的考验，我们物理教师能“走进新课程”吗?我们能胜任新课程的教学吗?能进一步把新课程理念带进物理课堂，指导物理教学吗?物理新课程呼唤“新”教师，教 相似文献
7.
笔者通过对人教版化学新课程教材的使用,发现该教材在课程方面较之旧版有着很大的改变。其中,这些改变主要包括了教材本身的特点,教师的教学观念,学生的学习方式。而笔者从这些方面剖析出新教材某些不足,并提出合理的建议,供大家参考。一、新课程教材的内容特色人教版高中化学新教材所具备的亮点和特色,恰恰可以彰显当前新教学模式的要求,同时还可以更好地满足课堂教学的实际需要。笔者以新教材必修2的第二章为例,从四个 相似文献
8.
教材，是贯彻教育教学目标和课程标准的载体，是一线教师最重要的施教工具之一。教材的使用效果，直接决定着教学效果。《历史与社会》新教材（人教版，以下均称“新教材”）是新课程改革的产物。作为使用过该教材的一线教师，现就七年级新教材谈一谈自己的几点认识。 相似文献
9.
从1997年秋季开始的高中新课程方案在两省一市实施已三年。三年的教学试验，我们有艰苦的经历，也有成功的喜悦。下面就如何适应数学新教材的特点。提高课堂教学效果，谈谈我们的一些做法。一、加强学习，转变观念，统一思想。提高认识为了更好地实施新教材的试验。在全员接受上级教育行政部门的培训后。组织教师学习数学新大纲(供试验用）和通读新教材，对照比较新、旧教材的异同。使每位教师转变观念，统一思想，提高对新教材的编写思想、教材内容、教材特点以及教学目标的认识。 相似文献
10.
教材是实施新课程的重要资源,是开展教学活动的主要依据.物理教师使用新教材的适应性深刻影响物理新课程改革成效与学科育人效果.本文构建了“教师使用新教材适应水平模型”,对高中物理教师使用人教版新教材的适应性情况进行问卷调查,结果表明教师使用新教材的适应性处于中上水平,正由模仿阶段向探索阶段过渡.在此基础上,分析了教师在理解研究、整合诠释、教学实施、评判反思4个方面存在的优势与不足,提出相关的教材使用建议,以期为教师更好地使用新教材提供参考. 相似文献
11.
新课改背景下教师如何使用新教材 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课程的实施，教师如何使用新教材的问题逐渐凸显出来，教师对新教材的理解和把握是能否成功推进新课程的关键。课程改革使教材趋于多样化，教材的的多样化使教材作为教学中唯一“法定文化”的地位渐趋动摇，教材的功能定位也逐渐由“控制”和“规范”教学转向“为教学服务”。 相似文献
12.
13.
方大学 《基础教育(重庆)》2004,(10):44-45
我校使用人民教育出版社编著的《全日制普通高级中学教科书试验修订书化学》开展化学教学，在老教材向新教材的过渡中，教师如何尽快适应新课程理念下的教育要求，全面提高普通高中教育质量，笔者通过教学实践体会到，最重要的是抓住新教材特点开展教学。 相似文献
14.
“新课程改革的核心是教材”。在这新一轮基础教育课程改革中全国出现了多种版本的新教材，如人教版、北师大版、华东师大版、东北师大版等。这些新教材都体现了以人为本的思想，遵循了儿童少年的认知规律，适应了新时期对基础教育改革的需要，都是编写得很好的教材。但教材只解决了“学什么”的问题，究竟“怎么学”还得靠教师的教。所以，教师应在实践过程中依据新“课标”，遵循新教材，把握新教材，更要创造性地使用新教材。结合我们在使用北师大版初中数学新世纪教材的教学实践，谈谈我们的一些想法和做法。 相似文献
15.
初中地理新教材是根据新课程标准和新课程理念编制而成,它打破了长期以来教材编写的思维定势,在很多方面实现了突破和创新,这为已习惯了使用旧教材的教师们带来新鲜气息的同时也带来诸多困惑。为了帮助广大地理教师更好地使用新教材,我们有必要对新教材框架下的教材观作一探讨,因为观念问题是根本问题,观念对了,事半功倍;观念错了,事倍功半。笔者认为,使用新教材应树立以下观念。 相似文献
16.
随着新一轮基础教育课程改革在人国范围内的逐步展开，许多教师深有同感：新教材、新课程呼唤新教师。如果教师不及时进行角色转变，将很难驾驶课堂教学。教师角色的转变在某种程度下决定着课改的成败。下面结合新教材、新课程谈一下教师角色的转变。 相似文献
17.
连丹青 《中国教育技术装备》2008,(16)
在物理课程改革中,许多教师面临着一个很重要的问题就是原来熟悉的教材更换成了新教材,一时间很难把握新教材的特点及其教学尺度,市场上能够买到的教学参考资料虽然已冠名新教材,而大多数只是换汤不换药。对于参与物理新课程教学的教师来说,如何分析教材、体会教材的编写意图、从学生的认知规律出发,得当的处理教材尤为重要,也尤为困难。 相似文献
18.
现代课程论认为,教学是一个创造性的过程,教材只是教师进行教学的主要依据,在教学过程中教师不应只是被动地按教材的内容进行教学。新课程改革强调．教师不仅是课程的执行者,还应在课程资源的开发和利用中发挥主动性,建设新课程。教师要善于处理教材,要学会创造性地使用教材。那么,教师该如何创造性地使用新教材呢？近日,观看了本校两位青年教师所上的人教版三年级下册《年、月、日》一课,两位教师对教材的不同处理,使我深有感触。 相似文献
19.
新课程标准要求教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.而新教材是新课程改革实施中的重要媒体,作为中学化学教师如何认识新教材、使用新教材改变传统的教学方法,笔者想从以下几个方面谈谈自己的体会. 相似文献
20.
新课程标准要求教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。而新教材是新课程改革实施中的重要媒体,作为．中学化学教师如何认识新教材、使用新教材改变传统的教学方法,笔者想从以下几个方面谈谈自己的体会。 相似文献