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典子 《中学生阅读(初中版)》2005,(6)
双刃剑毛头每次写作文,本子上总是涂改得乱七八糟,字迹也很潦草。有些字不但老师改作文时不认识,拿给毛头自己看他也认不出来了。在周记中,毛头写道:“我写作文字迹潦草,还胡涂乱改,老师看不懂,我自己再看也觉得不好认了……潦草是把双刃剑,我以后写字一定会认真的。”老师在“双刃剑”三个字下面画了条红线,批在旁边一句话:“字写得有进步,可是‘双刃剑’用在这里不合适。”聪明的,你知道为什么吗? 相似文献
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张老师一边批卷一边对我说“:王××的字写得太小了,要是再多几个这样的学生,晚上批卷非得把眼睛累坏了不可。这名学生不仅字写得小还很乱,简直看不清写的是什么?”英语老师说“:你的语文卷还好一点,最起码根据笔画可以猜一猜,我的卷就没法批了,英语字母连在一起,根本看不出个数来。”是啊!我们在给学生批改作业或批阅试卷时,看到一行行清秀的字和潦草的字感觉是不一样的,前者看了是享受,后者看了是头痛。我觉得孩子有字迹潦草的毛病,主要是由于低年级时写字不认真,横不像横、竖不像竖、随心所欲、信手涂抹。这样,习惯成自然,到了高年级字迹… 相似文献
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上课铃响了。面对陌生的班级,袁老师从容地开始讲课。在板书课题后,袁老师以亲切的语调问学生:“从题目来看,这篇课文是什么文体?”立即有学生举手回答:“议论文。”“你怎么看出来的?”“因为题目的第一个字是‘谈’。”“好,这位同学说得对。题目中有‘说’、‘谈’、“论’这些字,常常是议论文的标志之一。”(评:教者从解剖题目入手,通过启发,把鉴别议论文的一般方法教给了学生,话不多,却无形中传授了新知识。)教师接着说:“那我们现在就来看看,议论文该怎么学,又该怎么写。议论文是讲 相似文献
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李婕 《全国优秀作文选(高中)》2003,(10)
英语老师问一个学生:“‘Howareyou?’是什么意思?”学生想how是怎么,you是你,于是回答:“怎么是你?”老师生气又问另一个同学:“‘Howoldareyou?’是什么意思?”这个同学想了想说:“怎么老是你?”怎么老是你@李婕 相似文献
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胡涂写字飞龙走凤,极难辨认,是出名的“草字先生”。他在村里教书那阵子,一日,灵感大发,挥笔疾书写了诗一首。书罢,草字先生马上兴冲冲地找来一个写字好的学生,让他好生誊写,给报社发走。过了好长时间,那学生垂头丧气地拿着诗稿又回来了,问草字先生说:“老师,这上边的字我一个也认不出,请老师指教。”草字先生拿过诗稿,皱着眉头,横看了又竖看,忽然,他圆瞪双眼,对着学生吼起来:“你为什么不早些来问我?现在我也认不出来了!”写字字迹潦草,谁也看不懂,就丧失了写字的作用。因为汉字是用来记录语言和彼此交际的工具。只有把字书写正确,让别人和… 相似文献
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赵作银 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3):63-65
镜头一: "你看看,你睁开眼看看!这作业马虎、潦草得还能让人再看吗?"老师一边生气地冲着李明发问,一边啪啪地指点着他龙飞凤舞的字迹:"作业要认真写,写认真!这样的话都跟你说一万遍了,怎么还是记不住呢?"…… 相似文献
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赵作银 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(6)
镜头一: "你看看,你睁开眼看看!这作业马虎、潦草得还能让人再看吗?"老师一边生气地冲着李明发问,一边啪啪地指点着他龙飞凤舞的字迹:"作业要认真写,写认真!这样的话都跟你说一万遍了,怎么还是记不住呢?"…… 相似文献
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班上有几个学生,作业老写不工 里带着明显的警告意味。 生结整。字迹潦草不说,卷面还很不整 下午,作业交上来了,让我惊喜 元交洁,这事儿好令人伤脑筋。 的是,这次王大宇的正确率特别高, 作业 有一回,我正在讲评作业,做事 而且字迹也很工整。我问他:“你这 的同慢半拍的王大宇却怎么也找不到作业 次怎么做得那么好呢?”“因为这是 误;本。看他那副慢腾腾的样子,我气不 同座的作业薄嘛,不做好怎么对得起 伙伴打一处来。“算了,先做在同座的… 相似文献
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集体作文就是教师和全班学生共同作文,这是一种重要的训练方式。这是手把手的教。教学实践证明,这种方法是非常有效的。当我们教学生写一个场面的时候,可组织学生搞一次活动,活动搞完以后,老师和学生都以这次活动为题材共同写一篇文章,以具体的题材为例,告诉学生文章到底应该怎么写。有位老师有一次组织学生搞了一次“画人物头像比赛”的活动,事后他组织学生写了一篇文章,他是这样指导的: 老师问:“这次活动是什么时候搞的?”学生答:“第四周星期二,我们班搞了一次有意义的活动。”问:“活动是怎样开始的?”学生纷纷发言,综合为:“比赛开始的时候,×老师在黑板上画了六个椭圆形的圈。同学们正感到奇怪:‘这是什么呀?’这时,老师微笑着对大家说: ‘黑板上有六个圆圈,你们六个组的同学分别要把这六个圈画成六个正面人物头像。第一个画眼睛,第二个画鼻子,第三个画嘴巴,第四个画耳朵,第五个画头发,看哪个组画得最好。’”老师接着问:“同学们是怎样画的?”大家纷纷回答:“老师的话音刚落,各组的第一个同学便走到讲台边,拿起粉笔争先恐后地画起来。” 相似文献
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一、问字“老师,‘恐惧’这两个字怎么写?”一位老师在操场上匆匆走过,一位学生追在后面问。“就是‘恐怕’的‘恐’,‘工具’的‘具’加个竖心旁。”“老师,‘恐惧’两个字怎么写?”在另一个场合,又一位学生问。“‘巩固’的‘巩’加个心字底就是‘恐’,‘惧’就是‘具体’的‘具’加个竖心旁……”这是笔者有意安排学生做的一次“问字”游戏。在教师潜意识主导下,“脱口而出”回答学生。从学校领导,教研员,语文、数学等不同专业与岗位的十多位老师的回答,只有两次的答案里有“恐龙”的“恐”。答案无所谓正确与错误,但“‘恐龙’的‘恐’,… 相似文献
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生命的价值一天 ,老师给我们布置了一道作文题 :生命的价值。同桌小鲁的爸爸是一个卖海鲜的个体户 ,于是小鲁写到 :爸爸说 :“活虾可卖 1 0 0元一斤 ,而死虾只能卖 6 0元一斤 ;活鱼可卖 8元一斤 ,而死鱼只能卖 2元一斤 ;活蟹可卖 50元一斤 ,而死蟹只能扔进垃圾桶。”由此可见 ,生命是多么宝贵 !我们一定要珍惜生命。双人床上课了 ,老师在黑板上写了一个“床”字 ,问学生 :“这个字怎么读 ?”学生回答道 :“这个字读‘床’。”老师又写了一个“麻”字 ,问 :“这是个什么字 ?”学生齐声回答 :“这是‘双人床’ !”按小时收费老师 :你近来老是… 相似文献
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