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随着科学技术的发展,人们的计算能力逐渐退化,其中小学生的计算能力严重下降,主要体现在计算正确率和计算速度的下降,因此小学生数学计算能力的提高成为教学任务中亟待解决的问题。对此,教育部门也提出了相关规范和要求,要使小学生能够完全掌握运算和估算,真正明确四则运算的重要意义,而部分教师也逐渐意识到提高学生的计算正确率和计算速度的重要性。本文将通过分析计算能力的重要意义,再根据当今小学生在计算上面临的问题提出相关解决方案。 相似文献
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提高计算正确率历来是小学数学教学中的难点．我们在认真分析学生计算准确率较低的原因的基础上．设计了引发学生对提高计算正确率的愿望、使学生掌握计算的操作过程、教会学生打草稿、改进作业批改方法等四个方面的教学方法,有效地提高了学生数学计算的正确率,提高了教学质量。 相似文献
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计算是整个数学学习的基础．也是一项重要的基本能力。计算的正确率直接影响学生的数学成绩,提高小学生计算的正确率．有助于增强小学数学教学效果,但是目前小学生计算的正确率不高,严重制约学生的数学学习。本文就小学生计算正确率低下的现状及主要形成原因进行分析．提出有效的改进措施．即从学生的学习兴趣、良好的习惯、计算算理得理解和运用规律等几个方面进行培养,从而有效提高小学生计算的正确率。 相似文献
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冯道美 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
数学作为基础教育的一门重要学科,其知识的学习离不开计算,计算是小学生必须掌握的一项很重要的基本技能,也是学生后续学习的基础,同时计算教学也担负着数学课程所承担的其他任务。然而近年来,由于种种因素,农村小学生的计算能力没有得到提高,反而有大不如前的趋势,学生的计算正确率下降,口算速度减慢,不能将估算应用到实际的情境中去。因此,搞好农村小学阶段的计算教学就显得非常重要。 相似文献
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在小学数学教学中，计算占有相当大的比例，它是学好数学的基础。而学生在计算中常常出现这样那样的错误，正确率怎么也高不了，令许多老师和家长伤透脑筋。如何提高学生的计算正确率呢？我认为可从以下几方面着手。 相似文献
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朱惠香 《西北成人教育学报》2013,(1):119-121
在小学教学中,学生的计算正确率一直成为影响学生成绩的主要因素。学生计算错误率高是有多方面原因的:口算基础不扎实,计算算理掌握不清楚,没有良好的学习习惯,以及教师对验算的不重视。通过教师钻研教材讲清算理,让学生在经历知识形成的过程中掌握算法,同时培养学生认真计算的习惯,能够主动估算或验算结果的准确性,从而培养学生的计算能力。 相似文献
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计算能力的培养是小学数学重要的教学目标,拥有较高的计算能力是具备良好数学素养的一个重要体现,并且对今后的数学学习有及其重要的作用。那么,如何提高学生计算的速度和计算结果的正确率？ 相似文献
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王乐红 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
计算,是学生学习数学的基础,计算能力的高低反映学生学习数学水平的能力之一。2011年颁布的《义务教育数学课程标准》把运算作为必须具备的数学应用技能之一,特别指出要重视口算,加强估算。可见,计算在数学中的地位是很重要的。数学考试中计算必不可少,那么,我们应该怎样提高学生计算的正确率,减少考试中的“失分”呢？我认为,应该做到以下几点： 相似文献
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所谓估算,是指计算、测量时无法也没有必要进行精确计算或测量,为了先大概地判断之后检验计算或测量结果的正确性,在精确计算或测量的前后所采取的计算办法,是对数量关系做合理的大概的推断。估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,有着十分重要的作用。那么怎样提高小学生的估算能力呢?一、激发小学生对估算产生浓厚兴趣俗话说"兴趣是最好的老师",因此在教学学生估算时,很有必要激发他们 相似文献
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夏吉华 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
纵观小学数学试题,涉及计算内容的题目在一份试卷中均占85%以上.从这个意义上说,加强计算教学,有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面.教学情况表明,一个学生的计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比例的.因此,如何提高口算能力,是值得探索研究的.笔者在多年的教学中,实行分类指导,加强训练,循序渐进,从提高口算能力来达到提高计算的正确率,取得较为理想的效果. 相似文献
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李桂荣 《中国教育技术装备》2009,(13)
教学情况表明,一个学生计算正确率的高低,与他口算能力的强弱是成正比例的。笔者在多年的教学中,通过提高口算能力来提高学生计算的正确率,取得较为理想的效果。 相似文献
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计算是小学数学教学的主要内容和任务,是小学生学习数学必须掌握的基本技能。提高小学生的计算正确率不但能激发他们的学习兴趣,提高学习质量,而且还能让学生养成良好的学习习惯,提高思维水平。因此,在小学数学教学中提高学生的计算正确率不容忽视。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
计算教学是小学数学教学的一个重要内容。在新一轮的课程改革背景下,计算教学中存在的一些问题逐渐暴露出来。为此,结合新课改的理念与平时的教学实践对当前的小学计算教学进行反思。经实践发现,计算教学应处理好算法多样化和优化,提高估算意识,关注估算方法、估算策略和估算过程,适当渗透数学思想;重视引导学生从算理方面概括形成计算方法,克服重结果、轻过程的弊端,才能使计算教学扎实而有效。 相似文献