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郭华 《山东教育学院学报》1997,(6)
能力的培养是当前对学生进行素质教育的一个热点,它可以从教育过程中的各个方面入手,而实验课是培养学生能力的一个重要环节,搞好实验课的教学,学生的各种能力都会得到锻炼和提高。1 通过实验课培养学生的动手能力传统的实验课教学,都是实验教师在实验室准备好实验材料和实验用具,这样一般都会使实验课进行顺利。但这样做学生的动手能力得不到锻炼,若课前的准备工作让学生力所能及地自己完成,则效果 相似文献
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口腔医学技术是一门以实验为基础的学科,实验课是学生对理论知识的巩固和动手操作能力的培养过程。通过实验教学,学生可以掌握基本操作技能,为后期实习与工作打下良好基础。实验室是进行实验教学、培养学生动手能力、创造性思维和职业道德的场所。充分发挥实验室资源,有序地、保质保量地完成实验教学任务是我们实验室管理人员的职责。因此,加强口腔医学技术实验室教学管理,是保障实验教学质量和提高学生动手能力的有效方式。 相似文献
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实验教学是职业学校各专业的一门实践性技术课 ,以突出专业能力为培养目标 ,对于培养学生的动手操作能力、观察思考能力、实验设计能力、分析问题能力、研究探索能力等有着极其重要作用 ,也是职业学校的特色所在。因此 ,必须加强实习教学环节 ,提高实验课教学质量。实验教师应按实验大纲和实验文件要求 ,写好实验课授课计划 ,明确实习目的、任务、要求、内容、时间分配、教学形式、训练计划及成绩评定标准等 ,还必需重视实验课准备、讲解、总结三环节工作 ,合理分配实验课各环节时间 ,减少学生实习的盲目性和差错率 ,要在既定的有限实验课内… 相似文献
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加强和改进农业专科植物学实践教学对培养学生的动手能力和创新能力有十分重要的意义 .为此 ,作者就如何加强实验课教学、提高教学实习质量进行了探讨 相似文献
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董良杰 《山西广播电视大学学报》2000,5(1):46-47
实验教学不仅能加强学生对所学知识的理解和掌握,而且还能训练和提高学生的动手能力和实际操作能力。注重实验教学,提高学生的实验能力十分重要。实验教学在电大教学中是一个薄弱环节,电大应加大对实验室的投入,重视实验室的建设。 相似文献
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分组实验课教学的主要目的是 :验证某一规律从而巩固知识 ;学会实验方法和使用仪器、工具 ;培养动手能力和良好品德 ;锻炼观察、测定并处理实验数据的能力。为达以上目的 ,笔者认为在分组实验课教学中应注意做好以下两个方面的工作。1 加强分组实验的管理在分组实验教学中 ,由于让学生自己动手 ,因而就有较大的随意性 ,往往出现学生自觉性差、不遵守纪律、不按操作规程进行实验的现象 ,因此应加强对分组实验的管理。ａ .让学生了解实验室 ,并认真学习实验室的规章制度。每学年开始 ,在正式上分组实验课前 ,组织新生分批参观实验室 ,共同学… 相似文献
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化学实验室是进行化学实验教学、培养学生实践能力、拓展学生思维能力的学习场所。随着现代教学水平的不断提高和实验室的教学条件逐步完善,如何加强实验室的建设与管理,与任课老师配合好,以真正激发学生的动手积极性,培养具有动手实践能力的创新型人才,是作为一名环境化学实验室人员应该思考的问题。如今实验室管理大多从宏观角度来研究,真正着眼于实验课前、课中、课后来详细研究的很少见,本文首先阐明了加强化学类实验室建设和管理的意义,之后结合工作经验,详细探讨了实验课的三个时段中如何建设和管理环境化学类实验室,提出了实验设备和药品的管理办法,并且提出了实验室建设和管理的建议,为今后化学类实验室的管理提供了参考依据。 相似文献
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在口腔修复实验、实习教学中，为了加强学生的动手能力的培养，作了五个方面的尝试，以发挥教师的主导作用，争取创造最佳实验实习教学条件，并注意讲究实验室实习的教学方法，实行实验室操作技能考评，严格加强实验室的管理。 相似文献
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实验课是教学的一个重要环节,通过实验课教学可以对所学知识加以验证,加深理解。更为重要的是,通过实验课教学,可加强对学生进行解决实际问题能力的培养,提高学生独立思考问题的能力和动手能力。出于此目的,笔者认为,实验课教学,应该打破传统实验课的单一教学模式。传统实验课的教学模式可简单表示为：实验指导书（教师）──做实验（学生）─—写实验报告（学生）（我们称这种实验模式为实验课顺向教学）。基于提高学生独立思考与解决问题能力培养的需要,我们在实验课教学中尝试了如下实验课教学模式：实验目的（教师）─—实验指… 相似文献
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正生物学的教学通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练,总之,通过实验,培养了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力。因此在生物学的教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的。那么该如何来上好实验课呢?我有以 相似文献
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从物理实验课的教学实践中,我认识到,单纯的书面实验报告并不能反映学生实际实验水平的高低,也不能反映学生实际操作能力的高低。因而,作为教师也就不能确定学生通过该实验是否达到了提高动手能力及解决问题能力的目的。通过多年对中专物理实验课的探索,我总结出上好物理实验课的几点体会。 相似文献
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在《工程图学》教学中,实践教学是提高学生读图能力的重要工具。通过构建虚拟实验室,学生能够通过网络完成部分实践教学任务,培养空间想象能力、空间思维能力、动手能力、创新能力和工程意识。因此作者开发了基于VRML的实践教学平台,编写了教学与之配套的实践教学指导书,将实物实验与虚拟实验有机结合,使学生能更好地掌握知识,搞好测绘实习。 相似文献
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学生实践动手能力是高工专教学质量的显示器。学生在校期间学习知识的多少、质量高低、效果好坏等，都将通过学生在实际工作岗位的具体操作表现出来。因此，为保证人才培养质量，不断弥补和改正各教学环节中的缺陷和不足，优化教学过程，对学生在校期间的实践动手能力测试就显得十分必要和重要。测试实践动手能力是综合反映学生理论和实践知识掌握程度、实际操作技能强弱以及学校教学质量高低的一项措施。它包括实验、实习、课程设计、毕业设计等四方面动手能力的测试。经常开展学生实践动手能力的测试，能够在教学上形成一定的压力和动力，… 相似文献
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赵文德 《中国教育技术装备》2009,(29):18-20
中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出,要“加强课程的实验性,重视实验教学,培养学生的实际操作能力”。实验教学是学校教学工作的重要组成部分,是培养学生实践动手能力和创新能力,确保培养质量的重要实践教学环节。实验室的建设关系到实验课课程教学质量好坏,实验室建设水平也是衡量学校办学水平的重要标志之一。把实验室建设成培养学生专业知识、创新能力与综合素质的教学平台,是摆在我们面前的重要任务。 相似文献
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实验教学是培养学生职业技能即实际操作能力的重要环节,是一个“实践——认识——再实践“的过程,也是学生在动手操作中对专业知识的咀嚼、消化、吸收的整个过程。因此,搞好实验教学,提高实验教学效果是中等职业学校全面提高教学质量的重要组成部分,是提高学生动手能力和技术素质的重要环节。根据多年的教学经验,我认为要想上好实验课,提高实验教学的质量,应做好以下几方面的工作。一、认真钻研教学大纲,精通实验内容教师是实验教学的直接策划和参与者,他的业务素质和专业技能的高低将直接影响到实验效果的好坏。 相似文献
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王铁镛 《中国科教创新导刊》2011,(15):138-138
化学实验课是护理专业的基础课,是提高学生动手能力和实际操作水平,并为将来的临床实践打基础的重要内容。针对学校实验设备陈旧、教学方法单一、实验内容和专业需要不匹配等问题,加强和改革化学实验教学势在必行。 相似文献
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高等学校在加强理论教学的同时,必须加强实践性环节,这已是共论。实验课是实践性环节的重要组成部分。加强实验课教学,除保证必要的设备条件和学时外,主要的是要提高实验课的教学效益和效率。当前,应切实着眼于学生实验能力的培养,改变实验课以验证理论为目的依附于理论课教学的从属地位,改变“填鸭式”的实验教学方式。让老师的主导作用和学生的主观能动性更好地结合起来,使实验室成为学生锻炼和发展自己聪明才智的广阔天地。 相似文献