共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
近年来,随着高中历史课改的深入,如何实施历史课堂的有效教学,成为历史教师非常关注的问题。新课程要求＂创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流,以及分析和解决问题的能力＂,这就要求我们在课堂教学中转变教师的教学方式和学生的学习方式, 相似文献
2.
课程改革以来,我们欣喜地看到,目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体,在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到,当前语文教学中学生的自主、合作、探究学习大都还浮于表面,它引起了我们对教育的深刻反思。从我们进行的一些调查中发现,课堂教学中碰到了一些新的问题。下面把一些主要问题列出并就此谈谈一些思考。一、自主学习浮于表面很多语文课堂上,学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍,大致了解一下课文的主要内容,常常是学生刚刚进入到自主学习的情境中教师就匆匆收场;学生缺少潜心阅读课文的机会,缺乏积极主动… 相似文献
3.
林国志 《中国科教创新导刊》2013,(36):169-169
基础教育课程改革要求历史教师在课堂教学中,突出学生的学习主体地位,注重培养学生的创新精神和健康独立的人格,以适应时代发展的需要。如何培养学生的自主学习能力正是课改思想的体现。为此,结合自己的教学认识,粗浅地探讨用何种方式在历史课堂教学上培养学生自主学习能力的问题。 相似文献
4.
新一轮基础教育课程改革要求改进教师的教学方式,转变学生的学习方式,鼓励教师创造性地探索新的教学途径和组织多样的教学活动,倡导学生主动参与教学,提倡学生的自主学习、合作学习和探究学习,改变过去一些历史教学诸如被动接受、死记硬背、机械训练的学习方法的弊端,这对于推进教学改革,特别是课堂教学的改革是大有裨益的。但在教育改革浪潮中, 相似文献
5.
新课改形势下颁布的《历史课程改革纲要》,强调了学生在教学中的参与意识,以《基础教育课程改革纲要》为指导,以实现学生的自主、合作、探究型学习为改革方向,以落实学生的主体地位为根本原则,以构建主体探究型高效课堂教学模式及评价体系为切人点,扎实做好导学案,充分发挥了学生学习小组的作用,改变了教师的教学方式和学生的学习方式。那么如何在以后的中学历史教学中更好地培养学生的参与意识呢？以下是我在教学实践中几点心得。 相似文献
6.
7.
戴华 《新课程导学(上)》2014,(32)
我国传统的教学模式以“填鸭式”、“灌输式”为主,已经不再适应社会的发展需要.新的课程改革提倡以教师为主导、学生为主体的教学模式,倡导自主交流、合作探究的学习方式.彻底改变以教师为中心的教学观.对于初中生物课程来说,也迫切需要对课堂教学方式进行改革,改变那种以学生单纯记忆为主的学习方式.但是我们也要看到在改革的过程中,常常存在着探究效率低,合作学习流于形式的现象.那么在生物教学过程中如何提高学生的学习兴趣,提高学生探究合作的有效性呢?现在就教学中存在的问题进行探讨. 相似文献
8.
新课程改革正如火如荼进行．改变学生的学习方式是这次课程改革的核心内容。《历史课程标准（实验）》明确要求：历史教学应“倡导学生主动学习,在多样化、多层次、开放式的学习环境中．培养主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度”。为此．我校在历史教学中尝试编写了学生“自主学习”历史读物．并由此入手．既实现了教师专业化水平的提高．又促进了学生学习方式的转变。下面我摘要介绍一下我校编写的学生“自主学习”历史读物的主要内容设计．供大家参考。 相似文献
9.
新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立“自主、合作、探究”的学习方式。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充．已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式．促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但我们也发现由于教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握,小组合作学习在小学语文教学实践中仍存在以下一些问题： 相似文献
10.
李冬云 《中国基础教育研究》2006,2(4):141-141,161
新课改要求改变学生的学习方式，要确立学生在课程中的主体地位。“自主学习、合作探究”的学习方式正体现了这一要求。作为一名历史教师就要以素质教育的主体观为指导，以突出学生在教学中的主体地位为核心。构建并优化学生“自主学习、合作探究”的课堂教学模式。 相似文献
11.
《历史课程标准》的"实施建议"部分在给教师的建议里提到:"教师要以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习历史知识的过程,注重对学生学习能力的培养,在教学过程中加强对学生学习方法的指导,使学生学会学习.鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作,培养学生提出问题和分析问题的能力,逐步养成探究式学习的习惯."在教学实践中很多历史教师虽然也有较强的课改意识,也明白要构建以学生自主学习为主的课堂教学模式,但是却没有做到真正放手让学生自主学习,这样做导致的结果是我们的历史课堂教学永远也不会有突破. 相似文献
12.
高中历史课程改革对历史教师提出了新的要求。教师要想尽快地适应新课程理念,消除制约课堂教学有效的因素,必须在课堂情景创设中让学生学会构建新知,在角色转换中使学生学会探究新知,在课堂教学中适度融合自主合作探究,使高中历史教学在新课程理念的指导下开展得更加有声有色。 相似文献
13.
实施课程改革以来,课堂教学的面貌焕然一新,我们欣喜地看到,课堂上教师连篇累牍的讲解几乎不见了,学生的自主性得到充分发挥。不过,也导致部分教师认为,新课程背景下的课堂,教师不要讲,只要让学生独立发现或是合作探究,进行自主学习就行了。笔者认为,课堂教学中应根据学生的认知规律及已有的知识经验,科学地安排学生的自主学习。请看我校教师教学“两位数乘两位数的笔算”一课。 相似文献
14.
随着中学历史课程改革的日益深入，中学历史课堂教学出现了可喜的局面。在看到课程改革给课堂教学带来变化的同时，我们还应该看到课堂教学中存在的一些突出问题。本拟从新课程背景下，历史教师如何建立新的课程观，如何科学、有效地使用教材，如何整合教学中的“三维”目标等方面予以分析，希望藉此引起大家对这些问题的进一步关注和讨论。 相似文献
15.
目前的新课程教学重在培养学生的自主学习能力,如何在课堂45分钟里教会学生学习．是我们教育工作者面临的一个艰巨的任务。所谓自主学习,即学生在教师的指导下自觉、主动地学习．愿学、乐学、会学,真正成为学习的主人。培养学生自主学习能力的目的就是为了改变长期以来学生被动接受教师传输知识的学习方式。使学生能够主动探究并解决实际问题．从而培养学生自主学习的主体意识。虽然中学历史是一门基础学科。但是长期以来学生对学习历史提不起兴趣。有的认为历史只要背一背就够了。近年来的历史高考重在对学生能力培养上。如何能使学生在历史高考中考出好成绩．使学生能适应今后社会发展需要的人才。历史课堂教学中培养学生的自主学习能力就显得更为重要了。下面本人就如何培养学生自主学习能力这一方面,谈谈自己的一点看法：一、改变传统的课堂教学师生关系。使学生成为课堂的主体 相似文献
16.
邹祝峰 《新课程导学(上)》2014,(1)
正近些年以来,我国的新课程改革得以持续深化,而作为高中历史教师,应当积极响应新课程改革的号召,注意引导学生的自主学习,充分发挥学生的自主意识,以便于促进高中历史课堂教学效果及效率的提高。本文深入地分析了高中历史教学中学生主体意识的培养,旨在提高历史课堂教学成效,提高学生的历史学习水平。一、构建良好的师生关系,强化学生的主体意识目前,新课程体系明确地要求构建和谐、平等及民主的新型师生关系,教师已经转变为学生学习的合作者、组织 相似文献
17.
教材与学生学习是不可或缺的两个部分,二者是相辅相成的。在众多的教学工具中,教材具有举足轻重的作用,因为它是专业人士编写的,集中了精华与智慧。但教材并不是唯一的教学工具,它并不是学生学习的全部。作为一名多年从事中学历史教学工作的教师,在课程改革中体会颇深。教材应有利于改革学生的学习方式,重视构建科学探究的学习情境,提倡学生自主探究与合作学习,要以如何促进学生学习及发展为宗旨。本文以北师大版历史教材为例,浅谈历史教材与学生学习之间的关系。 相似文献
18.
吴萌 《中学历史教学参考》2006,(5):21-23
高中历史课程改革已经在广东、海南、山东和宁夏四个省率先展开。如何以新课程提倡的学生自主学习的教学方式进行历史教学，是每个高中历史教师面临的挑战。从听课感受的情况和实验反馈的信息来看，很多历史教师在创设教学情境、开展课堂教学活动方面存在困难，教师的教学方式没有根本性的转变。课堂上也很少能看到真正体现课程改革理念的活动。 相似文献
19.
正"历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。"这是课程改革的基本理念之一。作为一线教师应该如何在新课程改革中转变自己的教学方式呢?通过几年的教学实践经验得出这样的结论:创设多种教学情景,营造良好的教学氛围,极大地激发学生学习历史的兴趣,大大提高历史课堂教学效益。 相似文献
20.
传统的历史教学,往往局限于学科知识的教学,而忽视了科学精神、科学方法、科学习惯的培养。近年来．一些教师通过学习并自觉围绕新课程标准思想,在历史教学中开展探究性学习活动．发展学生的自主学习意识与能力．让学生能发现问题、思考问题、解决问题,坪养成良好的自主学习方法和精神,积极探索在历史课堂教学中如何从各方面激发、培养学生的自主学习的习惯和能力。在教研中,我们尝试采取了这样一些策略： 相似文献