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数字电子技术是工科专业非常重要的一门专业基础课,为了响应国家和时代的要求,需要加强课程中的课程思政元素融入。针对课程思政视域下数字电子技术课程教学进行了研究,详细描述了课程教学创新研究的必要性、目标、方法、内容,结果表明教学取得一定成效。 相似文献
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文章首先阐述了课程思政的内涵,然后分析了课程思政视域下大学生心理健康教育课程现状,接着论述了课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革,最后说明了课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革成效。 相似文献
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本研究立足立德树人根本任务,紧扣课程思政建设的指导要求,以教师队伍为主力军,以课程建设为主战场,以课堂教学为主渠道,以教学评价为主动力,对大思政视域下高职课程思政建设的实效性进行研究。首先分析在大思政视域下高职课程思政建设的原因,明确高职课程思政建设的时代意义;其次深入剖析当前大思政视域下高职课程思政建设的现实困境;最后提出大思政视域下高职课程思政建设的路径,提供可借鉴的模式。 相似文献
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课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要抓手。共同体视域下高校课程思政建设仍存在共同育人的价值理念不一致、共同育人的主体力量协同不到位、共同育人的课程体系未形成等问题,影响了课程思政的实施效果。本研究分析了课程思政与共同体的内在关联,提出共同体视域下高校课程思政建设的优化路径,以此促进高校课程思政建设,切实提升课程思政育人成效。 相似文献
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王培进 《工业和信息化教育》2024,(3):86-89+94
应用型本科高校建设核心是应用型课程建设,通过应用型课程建设培养应用型人才。应用型课程建设要求从教材、课堂教学、实验、课程设计、考试、课程思政等多维度进行知识体系与教学内容的变革,构建具有自身特色的应用型课程教学体系。“计算机控制系统”是自动化及其相关专业重要的专业基础课,该课程建设方法为其他相似类型课程应用型建设提供了重要参考。 相似文献
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文章首先阐述了“三全育人”视域下专业课课程思政建设的重要性,然后分析了高校专业课课程思政建设存在的问题,最后提出了“三全育人”视域下专业课课程思政建设路径,包括提高专业课与思想政治教育的融合度、增强专业课教师综合育人能力。 相似文献
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课程思政与思政课程的协同育人是以高校已有的学科体系与学科资源为基础的。以工科为主的高校的学科体系和人才培养具有鲜明的跨学科特色,这就要求其课程思政与思政课程的协同建设要从课程层次提升至学科层次。跨学科视域下,提取理工科课程、人文社会科学课程与思政课程的教学交叉点和接驳处,以课堂为跨学科的实践场域,通过课程孵化、课程定制和课研嵌入等模式,有助于实现课程思政与思政课程的跨学科协同建设。 相似文献
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以课程建设为中心,围绕立德树人的目标要求,深入探讨了“新工科”背景下“数字电子技术”课程思政的内涵,充分挖掘课程建设中的思政教育元素。以“数字电子技术”为例,构建三位一体的课程思政教育体系,包含理论教学、实验教学和实践竞赛3个方面,将专业知识与思政教育元素有机融合,实现“价值引领、知识传授、能力培养”的教育教学目标,培养建设新时代中国特色社会主义的专业型技能人才。 相似文献
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高校协同育人视域下开展课程思政建设,不仅是落实立德树人根本任务的必然要求,而且能够有效地解决思想政治教育的孤岛现象,不断推进高校课程思政高质量建设与发展。为更好地推进课程思政协同育人,高校应完善相关保障措施,建立多种形式的教师交流机制和信息化的协同育人平台,让显性和隐性思政教育协同发挥作用,全面提升课程思政建设的有效性。基于此,本文旨在协同育人视域下,对高校课程思政建设现状进行分析,以呼伦贝尔学院《内蒙古旅游》为例,探讨课程思政建设路径,以期为高校开展协同育人课程思政建设提供参考。 相似文献
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为了落实立德树人根本任务,文章首先对课程思政进行了概述,然后阐述了立德树人视域下经济犯罪侦查课程思政教学改革的思路,最后提出了立德树人视域下经济犯罪侦查课程思政教学改革的策略. 相似文献
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金钢 《中学政治教学参考》2022,(39):56-58
课程思政既是建设中国特色社会主义的必然要求,也是提升学生综合素养的重要途径,还是融合课程资源以提升思政教育实效性的重要教学模式。课程思政视域下,思政课教学要明确育人方向,加强课程思政教学的制度保障,创新教学方法,推动课程思政教育体系的建设。 相似文献
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文章首先阐述了课程思政视域下高校社会主义核心价值观教育开展的重要意义,然后分析了课程思政视域下高校社会主义核心价值观教育开展的现状,最后提出了课程思政视域下高校社会主义核心价值观教育开展的优化路径. 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(5)
深入推动课程思政是普通高中丰富思政教育路径、扩大思政教育价值、提升课堂教学效果的重要途径。研究首先基于对课程思政内涵的不同理解,实现对普通高中课程思政体系的三重解构。进而通过要素解构,制定大思政视域下的课程思政(宏观)、课程视域下的课程思政(中观)、课堂教学视域下的课程思政(微观)三级设计方案,最终明确普通高中课程思政三级体系实施的渐进性、互补性、协同性和契合性,以充分发挥课程思政育人价值的有效性。 相似文献
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李媛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
本文简单分析了高职音乐鉴赏教学中渗透课程思政在为思政教育提供新媒介、为音乐教学诸如深层次内涵、引导学生思想品德与审美素养同步发展等积极意义,并围绕教材中的思政元素、课前导入、情感体验、课外实践活动、网络渠道等方面,就课程思政视域下高职音乐鉴赏教学策略进行了探讨。 相似文献
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职业本科院校想要培养高素质技术技能型人才，就要落实好立德树人这一根本任务，而开展课程思政建设是完成这个根本任务的关键，也是推进职业本科教育发展的核心。如何将课程思政建设融入职业本科专业教学，是职业本科院校亟待探索解决的问题。文章根据课程思政融入职业本科专业课程的特点，以职业本科“模拟电子技术”课程为例浅析在职业本科专业课程教学中融入课程思政的策略。 相似文献
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课程思政是高等教育教学改革的新思路,基于"结晶学与矿物学"课程特点及教学问题为依托,提出在工匠精神视域下与高职课程思政教学改革有效融合的必要性、现有基础与保障以及基本思路,同时将培养学生工匠精神作为课程思政的主要目标,在课程思政建设的实践中不断提升育人质量. 相似文献
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李楠 《邢台职业技术学院学报》2022,(6):47-51
实践教学是高职院校设计类专业的重要教学活动。在乡村振兴视域下,设计扶贫的提出和实施,为高职院校设计类专业实践教学的课程思政建设提供了新路径。文章结合天津电子信息职业技术学院的实践案例,探究乡村振兴视域下设计类专业实践教学的课程思政建设新模式,探索形成了“乡村出题+高校答卷+成果落地”的设计类专业实践教学的课程思政建设模式,凝练形成了多元合作、校地协同的实践教学模式,实践形成了“设计振兴乡村”等创新创业案例,打造了课上课下紧密配合、师生广泛互动的课程思政教育乡村移动课堂。 相似文献
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教育的根本任务是立德树人,立德树人,根在课程。针对目前制冷技术课程课程思政建设存在的问题,从课程思政目标、实施方案和教学方式三个方面进行制冷技术课程思政实践探索,为应用型本科院校制冷技术课程课程思政建设提供参考。 相似文献