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<正>综合实践课程以及小学科学课程是两门有助于学生综合发展的课程。这两门课程在课程纲要中有许多相似的地方,不管是在内容、教学方法还是学习方式上都有着诸多联系。对这两门课程进行有效分析,将相似处作为着力点进行融合,并在发挥两门课程各自优势的同时弥补两者的不足,有利于学生综合素质与能力的提高。一、综合实践活动课程与小学科学课程的联系与区别首先,从教育目标来看,两者都强调培养学生的实践能力和科学素养。 相似文献
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复杂科学与教育组织管理研究 总被引：20，自引：0，他引：20
复杂科学是20世纪后期兴起的一门新学科,复杂科学对于探索和研究复杂系统,尤其是从组织管理的层面解决复杂问题具有独到的作用。教育系统是一个独特的复杂系统,具有开放性、松散结合性、非线性与非均衡性等特征。运用复杂科学的管理熵与耗散结构理论,可以揭示复杂的教育组织结构演化以及管理决策,临界点的内在矛盾运动和规律,指导教育组织系统的科学组织与决策,建立科学的教育组织结构,进行组织再造和提高教育组织效能。 相似文献
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哈尔滨工业大学自动控制原理课程为黑龙江省精品课程。是哈尔滨工业大学航天学院控制科学与工程系为全校所有理工类专业开设的一门公共技术基础课程,也是控制科学与工程学科的一门学科基础课程。开课目标直接面向空间技术、军事技术以及工业技术中的各种自动控制系统的分析、设计以及不同应用背景下的实现问题。有关教学方法与考试方法的改革是自动控制原理精品课程建设中的两项重要内容。本文结合我们的改革实践谈一谈我们对这两个问题的认识及其做法。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2020,(1)
科学评价一门课程的课堂教学质量和网络课程建设质量是一项系统而复杂的工作.本文首先提出了兼顾课堂授课质量和网络课程建设质量的课程质量评价体系,然后根据该体系建立了模拟专家评价的BP神经网络系统.通过实际评价数据验证,该系统能够准确模拟专家进行课程质量的评价工作. 相似文献
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英国从1988年颁布的《教育改革法》开始,在全国中小学实行了国家课程。这是对传统的“分散管理”的中小学课程进行的一次重大变革。国家课程包括数学、英语和科学3门核心课程,以及历史、地理、技术、音乐、艺术、体育和现代外国语7门基础课程。其中,技术课程包括“设计与技术”和“信息技术”两大部分。 相似文献
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王怡 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)
作为高等院校音乐专业的一门重要课程,曲式与作品分析课程的有效教学可以帮助学生从曲式结构角度更加准确、深刻地把握音乐作品,了解表演以及欣赏音乐作品的技巧。然而,当前我国高校在此门课程中还是存在许多不足之处,因此必须要结合实际状况,采取更加科学有效的教学内容与教学模式,实现对教学的改革与创新,进而全面提升此门课程的教学质量。本文主要探讨了高校曲式与作品分析教学中现存的问题与解决对策。 相似文献
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网络课程,作为信息时代的一种本源性存在,有着独特而多变的系统组织和运行机制。通过对复杂性科学的缘起与发展解析,以及复杂性科学与教育教学和网络课程研究的相关性分析,网络课程这种复杂科学理论与课程研究领域相互吸引、碰撞和融合所涌现的崭新课程系统已清晰地呈现出来。根据复杂性科学的要素组成,从课程目标、课程环境、课程实施和课程评价四个方面,运用代表性复杂性科学理论加以对照和分析,探寻复杂性科学视阈下的网络课程重构,希冀寻找到关于众多网络课程问题的解决之道。 相似文献
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<正>小学科学课程和综合实践活动课程是当前我国义务教育课程改革中非常重要的两门课程。2022年，教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》从课程设置要求和课时分配上确立了这两门课程的重要地位和重要价值。科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有典型的实践性，强调与其他课程的联系与融合；综合实践活动课程是培养学生综合素质的跨学科实践性课程，在课程理念、活动内容、效果评价等方面与科学课程有很多相同之处。在实际教学工作中，将两门课程统筹整合起来， 相似文献
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英国从1988年颁布的《教育改革法》开始,在全国中小学实行了国家课程。这是对传统的"分散管理"的中小学课程进行的一次重大变革。国家课程包括数学、英语和科学3门核心课程,以及历史、地理、技术、音乐、艺术、体育和现代外国语7门基础课程。其中,技术课程包括"设计与技术"和"信息技术"两大部分。加强与自身生活的联系英国中小学的"设计与技术"课程与我国中小学的劳技教育课程有很大的 相似文献
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物理学是大学工科各类专业学习的很重要的一门公共基础课,该课程在培养和提供学生的科学素质、科学思维和科学研究能力方面都有很重要的作用。本文从教学观念的突破、教学内容与交叉专业的结合以及理论与实践相结合等方面进行探究,对大学物理课程的优化提出方案。 相似文献
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现代传感与检测技术是控制科学与工程学硕、电子信息专硕等专业一门重要的专业学位课,在研究生课程体系中占据重要地位,是信息技术的前端和入口,对全面培养学生的专业素质起着至关重要的作用。针对该课程的特点和河南工业大学学生的实际情况,文章从理论教学内容、教学方法与手段、实验教学、课程线上资源等方面对该课程进行了系统全面的改革与建设,进一步培养提高了学生对该课程的学习兴趣和积极性,以及解决实际问题的能力和创新能力,进而提高了该课程的教学效果和质量。 相似文献
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复杂科学作为研究复杂现象、复杂问题和复杂系统的科学,是研究如何按照事物本来的复杂面目深刻地认识、理解和把握事物发展及其变化的一门新科学。复杂科学的整体性、动态性、非线性和开放性的思维方式,为现代德育评价注入了一股清新气息。复杂科学视域下的德育评价改革,应从单一走向综合,从一元走向多元,从静态走向动态,从封闭走向开放。 相似文献
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基于系统的课程体系概念探析 总被引：1，自引：0，他引：1
从系统的视角看课程体系就是"一组相互关联的课程组成的整体","关联"和"整体"是概念中的两个基本特征。关联主要反映课程之间在培养人才知识、能力和素质等方面的内在联系,它将各门课程粘合成了一个联系紧密的整体,关联关系的量化研究对于课程体系以及课程管理具有现实意义;整体性是系统科学强调整体大于部分之和的基本原理,课程体系的整体性主要应体现在培养目标、课程结构与课程功能,以及课程实施等人才培养应当重视的几个方面。 相似文献
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论新课程背景下科学教师应备的素质结构 总被引：1，自引：0，他引：1
科学课程是新课程背景下设置的一门全新课程,从《课程标准》看。开设该课程的宗旨是培养学生的科学素养。其课程目标与课程内容具有空前的整合性,课程实施以科学探究为中心。课程评价以形成性评价为主。先进的观念系统、扎实的知能系统、合理的行为系统。是科学教师从事教学、科研的核心素质结构。 相似文献
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