共查询到19条相似文献，搜索用时 500 毫秒
1.
2003年教育部《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案》的颁布,不管是培养目标、培养规格,还是课程结构,都有不小的变化。因此,研究体育教育专业课程的改革,不仅可以推动学校体育教育的全面改革,还反映了社会发展的需要。本文以郑州大学体育学院体育教育专业必修课与选修课的设置为研究对象,运用文献资料法、比较分析法、问卷调查法,数理统计法,对其现阶段课程设置的特点进行研究,旨在为深化郑州大学体育学院体育教育专业必修课与选修课设置改革提供参考依据。 相似文献
2.
我国体育教育专业课程设置的现状与改革对策 总被引：8，自引：0，他引：8
当前体育教育专业课程设置的改革应增大选修课比重，提高专业理论课与公共必修课的质量，减小公共必修课的比例，增加教育实习时间。 相似文献
3.
试论高师体育专业课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
高师体育专业课程建设必须围绕教学目的，紧扣培养目标。新世纪对人才的质量要求越来越高，传统的人才培养模式，已不能满足当今社会的需要。宽专业、厚基础、一专多能的人才培养思路是现在学校教育的改革方向，也是高师体育专业教学的着重点。因此，课程建设必须科学合理。 一、专业课程设置 时代在发展，知识在更新，体育科学知识也不例外，一些有生命力的体育新课程逐渐成熟，体育专业开课总门数不断增加。因此对专业课程的设置提出了更高的要求。 1．必修课与选修课 课程设置是教学计划的核心，是实现培养… 相似文献
4.
马岗峰 《体育科技文献通报》2020,(4):64-66,119
本研究以学前体育教育专业课程为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地走访等研究方法,调查了毕业生、高校体育系(部)主任和毕业生关于学校目前课程设置的意见。结果显示:徐州幼儿师范高等专科学校(以下简称"徐州幼专")学前体教专业在专业基础理论课课程内容重复,体育教育专业课程比例较大,学前教育专业课程比例较小。在必修课方面,出现了重复课程,需要删减,缺少教师教育类课程,调整部分课程的学分和开课时间;在选修课方面,课程门数较少,比例只占到7.2%;其中专业选修课设置方法单一,只有专项选修课开设两个学期。课程里教学实践模块,不能一味的追求见实习的时间。课程设置优点是与学前教育专业逐渐接轨,缺点是课程教学达不到课程目标、课程设置不能满足实用性的社会需求、学时结构不合理、课程对在岗人员职业能力的培养有所欠缺。 相似文献
5.
对华南师范大学体育教育专业课程设置现状进行分析.结果表明,49%的体育教育专业学生对专业基本目标不清楚,这与要求存在相当大的差距;学生对体育教育专业的人才培养方向高度认同;60%以上的学生对专业课程设置比较满意,在一定程度上反映出学院对课程体系改革的成效比较理想,但仍然未能满足学生对一些专业技能课程的需求;必修课与选修课、理论课与体育实践课等安排不够合理,需要进一步完善;大部分学生对指导实习课程不满意,需要做出较大调整. 相似文献
6.
从就业形势看体育管理专业的课程结构改革 总被引：3，自引：0，他引：3
采用问卷调查、数理统计、文献分析等研究方法，结合体育管理专业毕业生的就业形势，对该专业课程体系的改革提出了看法。认为：体育管理专业的研究重点已经开始转移，课程结构中就必须突出经营管理、社会体育管理和休闲娱乐等方面的内容；拓宽一般基础课，按学科模块来设置课程内容，在一般基础课和专业基础课中贯穿体育技术的学习；在专业课中补充体育教育学科的课程，并将实践课纳入专业课程体系的规划之中。 相似文献
7.
采用文献资料法、访谈法、数理统计法与逻辑分析法,对江苏高校社会体育本科专业专业课程结构及设置现状进行了深入分析与研究.研究认为:江苏高校社会体育本科专业专业课程平均学分为101.1学分,平均学时为1741学时.专业必修课程设置中各校学时、理论课与术课间差距较大,专业选修课程比例不高,各校专业限选课程开设方向大致相同,但各校专业限选课程的学分、学时及课程门数差异较大,专业限选课学分与<规范>中学分要求相当,但专业任选课学分与<规范>中学分要求差别较大.建议江苏高校社会体育本科专业在专业课程设置上,应拓宽专业口径,适应社会潮流,在专业选修课中多开些当今社会群众喜闻乐见的健身项目. 相似文献
8.
9.
10.
中国高师体育教育专业课程设置应处理好八大关系 总被引：2，自引：0，他引：2
黄汉升 《哈尔滨体育学院学报》1992,(4)
本文根据中国高等院校体育教育专业课程设置的现状,调查分析课程设置中存在的若干问题,提出中国高师体育教育专业课程设置必须处理好必修课与选修课,学科课程与术科课程、基础课与专业课,谭程与教学、大学课程与中学课程衔接、课内与课外、课程与课时比例和单科课程与综合课程等八大关系。 相似文献
11.
12.
方千华 《上海体育学院学报》2008,32(3):77-82
运用文献资料、调查、数理统计等研究方法,回顾我国体育学博士研究生教育的历史,分析博士研究生课程设置的特点,即:体现课程设置的灵活性、形成多元专业学位课程体系、拓展选修课程范围、关注课程内容前沿性、重视方法与工具类课程及教学形式和考核方式多样化等。提出博士研究生教育应增强课程的弹性化、基础性、个性化、层级性、国际化和生动性的改革设想, 相似文献
13.
采用文献资料、观察、调查等方法,针对高校体育专业篮球选修课教学现状,对运动教育模式的含义、目标、特征和教学方法进行分析研究,结合我国普通高校体育专业的教学的理念和选修课特点对引入运动教育模式进行可行性分析,得出该模式较传统教学模式更有益于促进学生的发展,不仅具有优越性,而且具有可行性,对我国高校体育专业篮球选修课教学的改革具有较好的借鉴和参考价值。 相似文献
14.
Lloyd Meredith Jones Ph.D. 《Research quarterly for exercise and sport》2013,84(3):364-372
Abstract In this study, tabulations were made of the number and types of specialized recreation education courses offered by institutions in the- State of California. Thirty-six institutions are offering specialized recreation courses; 17 provide a major in recreation, eight, a minor, and 13 offer specialized courses in recreation but have no major or minor field of study. A detailed chart contains the names and frequency range of the courses. Courses offered by California institutions were compared with and were found to agree with certain characteristics described from data assembled in a nation-wide study of 30 institutions. 相似文献
15.
采用文献资料、比较、逻辑推理等方法，对中国、美国、日本、澳大利亚、英国和德国等10多所高校体育管理专业本科课程方案进行比较分析。结果显示：国内高校的培养目标追求全面，但难操作，注重培养理论知识；我国各高校开设的课程内容逐渐丰富，偏向大型化课程，必修课程与选修课程的比例日益合理，选修的比例有所上升；国内学生社会实践时间短且相对集中。以期借鉴国外成功的办学经验，完善我国普通高校体育管理专业的课程方案，为我国体育管理专业的建设和发展提供理论参考。 相似文献
16.
李蔚 《上海体育学院学报》2008,32(3):92-94
采用文献资料法、问卷调查法及专家访谈法,对上海体育学院本科课程设置的相关问题进行调查与分析。结果显示:学生对课程设置的总体满意度较高,但存在选修课门类少、术科选修课种类少、项目不全、实践环节比重低、应用创新性课程少等问题。建议:在课程设置过程中,应充分考虑学生需求,通过广泛调查授课对象、教学资源及就业市场等,合理设置课程体系。 相似文献
17.
目前体育院校专项课程普遍采用选修制,由于学生选修项目和任教老师评分标准存在差异,不同专项的学生专项评分缺乏统一的标准和尺度,专项课程评分的科学性和公正性得不到保证,影响到奖学金评定工作和专项课程的教学质量。专项课程评分应采用标准正态变量评分方法,不断促使体育专业学生专项评定工作的科学化、定量化。 相似文献
18.
通过文献资料法、数理统计法,对建国以来八次体育课改中高中体育教材内容的变化情况进行了分析,结果认为:(1)高中体育教材选编原则、教材内容的变化符合各个时期政治、社会、文化的历史背景,并逐渐体现了教学以"健康第一"、"学生为本"的理念与思想;(2)历届课改高中体育基础知识教学内容与教学时数比重基本保持一致,并列为必修教材内容;田径教材内容教学学时数与比重变化较大,总体呈现下降趋势;体操教材内容的教学学时数从总体上说也呈现下降趋势,第八次课改许多省市则取消了体操教材内容。球类教材学时数与比重起伏不定,教材的性质从必修到选修中的限选内容;游泳教材内容主要体现了地域性特点;武术或民族传统体育教材内容是我国特有的体育传统项目,基本列为必修教材。根据以上分析的结论,提出了相应的对策。 相似文献
19.
姜金泽 《无锡南洋学院学报》2006,(4)
素描教学应当契合于专业的需求。教学过程中应该根据职业技术教育中艺术设计教学的特点和专业的需求合理安排教学内容,同时与专业课程的教师实现互动交流,以确保素描教学的实效。 相似文献