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1.
杨再松 《黔东南民族师专学报》2003,21(3):81-82
通过由课本习题改造的一组高考试题的分析，指出高考试题很多是课本习题的再现、引申、改造，告诫我们在教学中既要重视课本知识，又要认真研究教学大纲和考试说明，把课本上的重点知识夯实，同时还要培养学生创造能力和应变能力。 相似文献
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信息技术课历来被学生认为是一门游戏课，被广大非专业教师认为是一门无足轻重的可有可无的副科。借着新课改的春风，信息技术课也火上了一把。2005年海南省已经把信息技术课列人了高考加分，虽然加分不多、但可见人们已经意识到信息技术课的重要性，更可喜的是山东省07年已将信息技术列入高考科目，可以预言信息技术在高考中将扮演极其重要的角色。然而机遇与挑战总是并存的．信息技术要真正成为一门重要学科，笔者认为以下几点要引起我们的重视。[第一段] 相似文献
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在复习课上我们常尽可能多地讲练数学题目，学生在课上似乎完全听懂了，但课下再做类似题目时却仍然有学生不会．高考试题中的大多数题目，我们在平时复习课上也都见过，但在高考中总有一些学生对于已经做过的类似的题目却拿不到分．这些都是值得每一位数学教师深思的问题．作为每一名教育工作者，要反思我们的教学：复习课上讲练了那么多题目，效率到底如何?是否数量上多多益善，难度上越难越好?如果只是试图让学生见多识广，不触及学生的积极思维，那么这样的教学是低效的甚至是负效的． 相似文献
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阅读教学的目的是什么?是既得意又得文,就是既要读懂课文的意思,又要掌握课文中的语言文字。(于永正语)因此,我们不能把阅读教学简单地当做理解课,应让学生在反 相似文献
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【预案及实施】 预案 一、感知形象 同学们，通过上节课的学习，挑山工给你留下了什么印象？（学生对挑山工的初步印象也许是零散的，老师既要鼓励学生自由表达，又要帮助学生归纳、提炼，并把能代表挑山工形象品质的词语分类板书在黑板上。） 相似文献
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办报激趣集腋成裘创办文言文学习小报的尝试河北承德县三十家子高中韩俊君文言文教学仅仅依靠课堂上的精心设计是不够的。一个优秀的教师，既要立足于向课上４５分钟要成绩，努力提高教学效率，又要将“手”伸向课外，让学生在课下活动中继续学习，且乐学爱学，这样才能把... 相似文献
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通过由课本习题改造的一组高考试题的分析 ,指出高考试题很多是课本习题的再现、引申、改造 ,告诫我们在教学中既要重视课本知识 ,又要认真研究教学大纲和考试说明 ,把课本上的重点知识夯实 ,同时还要培养学生创造能力和应变能力 相似文献
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<正>"阅读教学的目的是什么?是既得意又得文,就是既要读懂课文的意思,又要掌握课文中的语言文字。"(于永正语)因此,我们不能把阅读教学简单地当做理解课,应让学生在反 相似文献
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试卷讲评课是分析学生考试情况．纠正考试中存在的共性错误,弥补教学上的遗漏,帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈一矫正”的过程。试卷讲评课既要“讲”,又要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路,解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”,又要评“好”的,要评出信心,以利于学生继续学习。如何上一节高质量的试卷讲评课是我们教师常常思考的问题。下面具体谈谈我的做法和想法。 相似文献
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盛志德 《广东教育学院学报》2010,30(4):24-27
高校思想道德修养课教学首先要正确评价学生,我们学生的水平不是越来越低而是越来越高,这决定着我们的教学内容和方法要越来越好,而不是每况愈下。其次我们要明确思想道德修养课的真正定位是在＂理性良知＂,既要有大学层次的理性水平的教学,又要能真正开启每个人本有的良知;思想道德修养课的政治课地位决定了它必须包含我们国家的意识形态,这是必须面对也必须真正有水平把握的;而＂理性良知＂和＂意识形态＂之间是什么关系更是这门课的老师必须好好把握的,只有这样才能把这门既是科学又是艺术的课真正上好、上活。教学方法是和教学内容相关的,我们在正确理解教学核心内容基础上的方法论探讨与研究,才是有的放矢的研究。 相似文献
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课标明确指出“:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。”这就是说,阅读教学既要“读”又要“阅”,既要“书声琅琅”,又需“静思默想”。然而,当今阅读教学的课堂上,有些教师却没有安排大段的时间给学生静思默想。特别是在一些公开课上,执教者总是想方设法地让学生朗读课文,读书声是“从始至终”。若哪节阅读教学的公开课上,教师让学生朗读课文的时间少了,让学生静思默想的时间多了,听课者就会认为这节课“课堂气氛沉闷”“,这是一节失败的阅读教学课”……因而有些教师把与朗读同… 相似文献
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我们提倡还原语文本色,返璞归真,说通俗点,其实就是把课上得浅显一些,简单些,贴近生活,要把文本读到学生的心里,训练要练到学生的心里,多给学生一些关怀,多给学生一些实惠.
一、 "胸中有丘(壑)",心中有学生
熟悉文本,与文本对话,首先教师做到"胸中有丘壑",也即"心中有数",教师对教材的把握,既要立足教材,又要超越教材,既要把握好教材的价值取向,又要挖掘教材蕴藏的资源,使得教学内容丰韵起来.我在教学语文综合性学习《到民间采风去》时,课前就让学生搜集有关他们家乡的风土人情、民俗文化等资料,使学生感受家乡之美何在;为了开拓他们的视野,增长他们的见识. 相似文献
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刘海婷 《辽宁科技学院学报》2003,(Z1)
钢琴是艺术考试中必考的科目,对于参加高考的学生,要在短短的三年的时间里,既要掌握一定的钢琴技巧,又要达到参加考试的水平,必须用科学的方法,达到教学上"速成"的效果,因此在钢琴教育飞速发展的今天,钢琴集体课是一种较好的授课方式。 相似文献
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通过分析《英语教学大纲》和研究近几年的中考试题．我们认为，中考其实是通过对基础知识的检验来实现对学生综合能力的考查。因此．初四的英语复习既要重视语言知识的掌握．又要重视语言技能的训练，从多方面提高学生的应试技巧。本着这一指导思想，我们把初四复习课中第一轮的复习做了精心设计，下面我以Book Ⅲ Unit 1为例讲一下我们对复习课的安排。 相似文献
15.
陈炎英 《福建教育学院学报》2005,(5):61-63
英语阅读策略是指在英语阅读过程中有意识地调控阅读环节的过程，它是有目的，有计划地灵活运用一系列阅读方法或技能的学习过程。近年来，中学阶段英语的教材编纂方向和高考考试方向都共同地反映了一个声音，那就是：英语教学已经由传统的知识型方法正迅速地向语言交际运用型教学方法过渡。英语，作为一门语言课，教师如何教、如何引导学生学，这是目前每位教育教学一线工作者必须回答的问题。随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、 相似文献
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高三生物复习课 ,与新课是有明显区别的。根据素质教育的要求 ,高考的趋势———遵循教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲 ,理科综合考试涉及的内容广 ,信息量大 ,联系实际 ,因此 ,复习课内容要有所深化和扩展。这就要求我们生物学教师在高三复习课中要注重挖掘。挖掘什么 ?挖掘知识 ,挖掘学生的能力 ,挖掘学生的思想。如何去挖掘 ?在这些方面的挖掘上 ,我们应在“潜”字上下功夫。1 挖掘“潜”在的知识许多知识 ,在书中没有明显的表述出来 ,或因时间的推进而更新。对于那些不明显 ,但又必须掌握的知识 ,我们要去“挖”。1 .1 善于挖掘图中的隐… 相似文献
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我以前在内地一所生源较好的学校任教，老师根本不需要花时间去管纪律，我们的主要精力基本花在钻研教材、研究教法、研究考试规律上，学校每年高考升学率很高，考取名牌大学的学生也多，老师也因此而出名。每年高考分数一出来，我们老师就忙个不停，既要接受记者采访，又要接受社会各界的祝贺。每年的教师节前后，各种各样的桂冠都会戴在我们头上，什么名师、新秀、劳模、有突出贡献等等不一而足，我们也为此沾沾自喜，甚至会有傲视群雄的感觉。 相似文献
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在阅读教学中,教师的讲重在引导,激发学生的学习兴趣,在学生学习和讨论时及时给予点拨指导。教师既要避免串讲,把语文课上成内容分析课,又要避免串问,把语文课上成问题解答课。教师角色应该从知识的传授者转变为学生学习的引路人。教师应放手让学生学习,必要时铺 相似文献
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马克思主义哲学关于客观事物矛盾的普遍性和特殊性关系的原理告诉我们，在认识事物的时候，必须把这两方面辩证统一起来，既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性的指导下去研究特殊性，又要在普遍性的指导下去研究特殊性，要遵循从特殊到普遍，再由普通到特殊的认识秩序。根据这一道理，在高考复习时，我们必须抓住往年高考的一些典型试题，对其加以分析研究，以归纳出普遍性，提高我们的解题能力。 相似文献
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浅谈如何从教学上提高大学生的英文写作能力 总被引：1，自引：0，他引：1
周红 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):92-93
培养和提高学生的英文写作水平,需要探索出一条途径,在精读课上既要兼顾传统的教学重点,又要注重把写作的要点传授出来,让学生真正能从英语教学中提高应用能力。 相似文献