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多媒体技术在初中英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育技术运用于教学,改变了原有的教学模式,而多媒体技术引入初中英语教学,更是初中英语教学中的一大变革。多媒体技术引入初中英语教学,丰富了教学内容,更新并完善了教学模式,提高了教学效率,拓宽了学生的知识面提高了学生英语的交际能力,也有利于学生涉猎英语信息。 相似文献
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小学是口语交际能力培养的最佳阶段．如果在低年级的口语交际训练中．巧妙地利用多媒体的特点及其灵活多变的使用方法．必然会降低口语交际的难度．激发学生口语交际的兴趣．调动学生口语交际的积极性．从而取得良好的教学效果． 相似文献
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小学英语教学在整个英语教学过程中处于十分重要的地位．其目的是培养学生初步运用英语交际的能力。然而．要想把英语语言转变为学生运用英语的能力．单靠模仿是不够的．必须把学生置身于真实的语言环境中．设计形式多样且有意义的交际活动．才能有效培养学生运用英语的能力。 相似文献
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跨文化交际能力是当代大学生基本素质之一。有效地使用网络、多媒体及其他教学资源,运用情境教学法培养学生的跨文化交际能力成为语言教学研究的重点。本文通过对大学英语现状的分析,运用情境教学法,阐述了自己在大学英语教学中的一点体会。 相似文献
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提高大学生英语交际能力的行动研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过行动研究的方式查找提高大学生英语交际能力的有效方法。借助SPSS软件,对实验数据进行分析、处理,研究证实：多媒体环境下的交际法互动模式和“双师互动”带动“师生互动”的教学模式是行之有效的教学方法。 相似文献
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本文从情感教学的角度出发,运用英语教学交际理论,分析了高职高专学生在提高英话交际能力中重语言规则而轻交际规则的不良现象,提出了移情能力是英语交际能力的重要组成部分和移情因素在英语语言交际的驱动作用,并且提出体验式教学是培养学生移情能力,发展学生使用英语解决实际问题的能力的重要教学形式。最后,文章依据教学内容和硬件设备具体地提出了体验式教学的实施方法。强调英语教学回归生活,注重学习主体的实践体验：在教学中教师应更多借助学生日常生活环境、多媒体以及网络平台等创造情境,通过师生“互依、互动、互促”来促进学习主体的主动积极的发展。 相似文献
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在缺乏英语学习环境的情况下,我国小学生的英语学习要真正达到培养其英语交际能力的目的,没有强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣,是难以实现的。笔者在小学英语教学中的实践证明,通过培养小学生英语背诵能力,进而提高小学生英语学习兴趣,是很有帮助的。 相似文献
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笔者在教学和研究中注意到：虽然《小学英语新课程标准》（试行）（2001）已经实施了多年,许多小城镇、非重点学校的小学生即便受到新课程标准指导下的英语教育,但到了中学和大学阶段,他们的英语文化意识仍然比较淡薄,口语交际能力较差。尽管在小学英语教材中有许多相关的文化知识内容,但大多数小学英语教师并没有把这些文化知识当作课堂教学的重要内容, 相似文献
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根据目前众多小学师生的反馈信息得知，小学生运用所学语言的交际意识和交际能力较之其语言知识和语言能力相距较大。应试制度下英语教学的历史回顾与现状也揭示了教学改革的必要性。因此，文章对小学英语教学方法的改革涉及到的种种问题进行论述，希望可以为小学英语的教学改革提供辅助参考。 相似文献
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在小学英语教学中,教师应该充分挖掘语言的文化内涵,将语言教学与文化教学统一起来,拓宽学生的文化视野,发展他们跨文化交际的能力,从而使他们真正掌握好英语这门重要的交际工具。 相似文献
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随着英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。借助多媒体进行传、帮、带,给学生提供尽可能多的实践机会,能加强学生运用英语进行交际能力的培养。 相似文献
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在小学英语教学中创设有效的语境,不仅能够帮助小学生在自身现有的认知、理解、阅历条件下,正确地理解英语,而且能帮助他们克服社会文化背景及思维差异,有效地用英语进行交际. 相似文献