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评价是指人们对事物的价值高低所进行的评定。为达到这个评价的目的而采用的具体方法，就是评价方法。 在现有的教学评价方法中，分数评价 (定量评价 )仍是主要的评价方法。由于它具备了一般评价方法所要求的科学性、有效性、直观性和可操作性等要素，因而适应的评价范围极广。应该说，分数评价方法仍是教学评价活动中最基本、最重要的方法。那么，在教学评价活动中，是否还可以采用其他科学、有效的评价方法 ?答案应该是肯定的。 就语文学科中写字教学的评价活动来说，仅仅使用分数评价的方法，还有许多不尽如人意之处。首先，写字… 相似文献
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以运动参与学习评价方法为研究对象，尝试性地建立了运动参与学习评价指标，针对不同的指标需要，选择了不同的评价主体和具体评价方法，并构建了运动参与评价方法体系，因此建议在教学实践中要根据评价的不同需要，选择不同的指标，提倡评价主体和评价方法多元化。 相似文献
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陈秀清 《学生之友(小学版)》2013,(19):81-81
新课程强调评价方法的多样化，要求各学科重视过程性的评价方法，重视反映学生学习情况的定性资料的收集，用开放式的质性评价方法，将形成性评价与终结性评价有机的结合起来的方法。由于形成性评价不同于传统的、单一的评价方式，内容包罗万丈，触及到许许多多的方面，从而更能让孩子从中了解到自己的各种潜能，具有良好的自我意义，建市学习自信心，促进孩子发展各种潜能。 相似文献
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中小学教师工作量化评价方法初探吴兴家在现代教育评价中，量化评价方法越来越得到人们的青睐而被广泛的应用于学校教育评价中，它大有取代定性法等非量化评价方法而处于教育评价主导地位之势。但是，就目前看，涉足于对教师工作实行量化评价方法的学校还是不多的。所以，... 相似文献
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崔淑慧 《教育测量与评价(理论版)》2010,(1):39-41
校长评价是否科学合理，对校长工作的积极性有极大的影响。目前，校长评价存在评价方法单一化、评价主体科层化、评价结果凝固化等问题。针对这些问题，本文试图提出一系列有效的破解思路：自我评价与他人评价同行，评价方法人本化；资格要求与广泛参与相整合，评价主体多元化；等级评定和评语评价共构，评价结果内在化。 相似文献
6.
王平 《天津市教科院学报》2001,(4):57-58
一、教育评价方法的概念 教育评价方法，是指以教育存在的部分或全部要素为对象进行价值判断所采取的活动方式、程序和手段的总称。它来源于教育评价实践，又在教育评价实践中起到十分重要的作用。任何的教育评价都必须通过教育评价方法才能实际完成。 教育评价方法，一般根据教育评价目的、原则、对象与标准等的不同而分类不同。众多的教育评价方法形成了教育评价方法系统。教育评价方法系统是一个多层次、多侧面、多因素的开放性统一体。从系统论的视角看，教育评价方法由横向结构与纵向结构两部分组成。换言之，则由静态与动态两部分或由… 相似文献
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论课程评价中的量化评价与质性评价 总被引：11，自引：0，他引：11
张杨 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(3):37-39
量化评价与质性评价是课程评价中的两种基本方法。这两种方法在理论基础、评价目的、评价过程、评价的具体方法、评价者的角色上有明显不同。但它们不是两种对立的方法，在实践中应该把两者紧密结合起来，互相补充、完善，走向多元的课程评价方法。 相似文献
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多媒体教学软件的过程评价法 总被引：4，自引：0，他引：4
多媒体教学软件开发与评价是密不可分的，软件评价的根本目的是在于实现软件系统的完善。目前，市场上可供选择的教学软件越来越多，因此教学软件的评价日益引起人们的关注。本文针对目前多媒体教学软件评价中存在的问题进行分析，提出一种新的评价方法“过程评价法”，全文共分为三部分：一、指出多媒体教学软件评价中存在的问题；二、针对问题加以分析，提出一种新的评价方法；三、对新方法作进一步阐述，说明这种评价方法的应用，试图为多媒体教学软件评价提供一种科学的、合理的方法。 相似文献
9.
教师课堂教学质量模糊综合评价 总被引：2，自引：0，他引：2
针对传统教师课堂教学质量评价方法的不足，将模糊综合评价理论引入对教师课堂教学质量的评价中，该评价方法考虑了评价过程的随机性和评价标准的模糊性，克服了偶然因素的影响，使评价结果科学、准确。 相似文献
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彭晓凤 《河南职业技术师范学院学报》2005,25(4):119-121
探讨和改革化学教学评价方法。根据新课标制定新的化学学习评价方案，采用在课堂中即时评价、改革作业评价方法、让学生参与阶段性评价、改革实验评价等方法，以达到关注学生在化学学习中的态度、过程、方法和能力的目的，促进学生素质全面发展。 相似文献
11.
本文主要研究中学数学教学评价的方法。在建立评价指标体系的基础上，根据评价指标的权重，将属性综合评价系统应用于中学数学教学评价体系中，给出了一种切实可行的有效的评价方法。 相似文献
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改革教育评价方法应以培养学生的应用实践能力为导向，评价方法应强调评价指标的多元化，取消百分制，将数学内的单科计分变为数学内各学科综合评价，变百分制为激励式评价等。 相似文献
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邓玉霞 《中国教育研究与创新》2007,4(10):88-88
新课程提倡评价目标的多元化，评价内容的多维度和评价方法的多样化。在实施新课程的过程中如何实现这些评价目标，是人们十分关注的问题。学生发展的多元目标要在教学活动中体现，也应当通过评价促进学生的发展，反馈学生发展的信息。而单一的评价方法和手段很难达到这样的目的，必须探索与多元的目标相一致的评价方法，建立促进学生发展和教师提高的评价体系。数学课程评价改革涉及多方面的问题，包括学生课堂评价的改革，学生数学作业评价的改革，学生学习评价的改革等。[第一段] 相似文献
14.
章立早 《教学研究(河北)》2004,27(3):210-212
探讨教师评价中，学生对教师在课堂上的教学情况是否有评价资格问题，评价指标系统中的因果关系指标和重叠关系指标问题，以及定量评价方法与定性评价方法、奖惩性教师评价模式与发展性教师评价模式在教师评价中的地位问题。 相似文献
15.
浅析几种环境空气质量评价方法的优缺点 总被引：2，自引：0，他引：2
斐咏 《辽宁教育学院学报》2001,18(9):40-41
本文分别利用三种不同环境空气质量评价方法-综合污染指数法，模糊数学综合评判法及欧几里德贴近度法对换铁岭市城区近几年环境空气质量进行评价，通过分析，提出各评价方法的优缺点，从而筛选出最为合理的评价方法。 相似文献
16.
运用模糊综合评价方法科学评价学生的思想 总被引：1，自引：0，他引：1
运用模糊综合评价方法科学评价学生的思想中国刑事警察学院袁世荣为避免传统方法在评价字生思想工作当中易出现的偏差，我们采用模糊综合评价的方法，使评价学生思想的工作定量化、科学化。下面将此方法作以介绍，供广大同仁参考！模糊综合评价法是动用模糊集的理论对某一... 相似文献
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赵韶红 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(3):48-49,57
综合评价是对被评价对象在评价目的上的特性做出的整体性评价。综合评价从评价对象的范围上．评价的内容和方法上，尤其是在评价指标上，其含义、计算方法及计量单位等要素，一般都强调要有一定的可比性。 相似文献
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译文评价是翻译的一项重要工作，对译文评价工作进行深入的科学研究很有必要。文章在比较相关译文评价研究成果的基础上，结合文字计算的相关理论与方法，提出了基于文字计算的译文评价方法，并试用该方法对一段文字的两篇译文进行了评价。 相似文献
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陶开钿 《基础教育研究与实践》2004,(1):125-126
新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。有效的学生评价强调重视学生的全面发展，关注学生的学习过程，关注每一个学生个体的进步和多方面的发展潜能。化学教学中，有效的学生评价强调教师的自身理念更新；强调建立多元主体共同参与和多样化的综合评价制度；倡导活动性表现评价、成长记录袋等质性的评价方法和传统素性评价方法相结合，重视评价的激励性与改进功能，重视学生地自主学习及在原有的基础上发展提高。 相似文献
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随着新课程理念的不断更新，传统的教学评价方式已不适应现代教学的要求，不能反映学生的实际发展水平。而教学评价的科学性和合理性关系到教学改革的成败，因此，对现行小学语文的评价方法必须进行改革，探讨与小学语文课程改革相配套的新型评价模式，使评价方式多元化，评价过程简单化，评价结果科学化。以下是笔者在课改实践中对小学语文第三学段（5-6年级）评价工具的设计和评价方法的运用。 相似文献