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沈义军 《南昌教育学院学报》2012,(11):53-54
随着成人教育规模的日益扩大,如何提高成人教育质量成为人们迫切需要解决的问题。成人教育学生(成教生)学习动力不足是影响成人教育质量的一个重要因素。自我赋权理论从个人、组织、社区(社会)三个层次提出了引导成教生学习积极性的路径。通过成教生学习自我赋权必要性的阐述,最终基于自我赋权视角提出对成教生学习引导的三条策略。 相似文献
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就业，不仅关系到每个学生和家庭的切身利益，关系到学校的生存与专业的发展，也关系到社会的稳定。就业矛盾突出，就业形势严峻，普通高校如此，中等学校如此，成人教育同样如此。本文拟从成人教育就业态势、特点入手，对成人教育就业指导等进行探讨。一、成教毕业生的就业态势及弱点就业难是成人教育毕业生就业的基本态势，随着普通高校的扩招和其它多种办学形式的出现，成教毕业生的就业形势趋于严峻，竞争也会更激烈。但是，成人教育在学生结构、办学形式、专业设置和学生就业上又有自己的优势。（１）学生学习的主动性较强。这些学生主… 相似文献
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拓宽思路架构全方位成教办学体系○钟小华华南师范大学是广东省属重点大学,学校从１９５５年开始举办成人教育,经过４３年的办学实践,逐步形成了学历教育和非学历教育并举,不同层次教育相衔接,普通教育和成人教育相沟通,多形式、多层次、多渠道的全方位办学体系。一... 相似文献
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就成人教育的教学工作而言，由于一些办学机构或从教者没有充分把握成教学习主体的心理需求，使得所授内容不能与成教生心灵接轨，不能引发其情感共振，甚至有背离的情形，因而影响了成教的办学效益和教育质量。为了解成教生的学习心态，通过开放式问卷形式对部分院校成教生的学习行为进行调查。调查表明，调动成教生学习的积极性，提高其学习绩效的关键因素就在于解决其心理接受问题。 相似文献
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一、从成人教育的生源看成人教育培养目标的定位成人教育的对象 ,主要是已经走上各种生产或工作岗位的从业人员。它的主要任务是岗位培训、基础教育、专业教育和继续教育。吉林工学院成人教育的生源 ,主要是来自工业企业的从业人员。他们中间 ,有企业的各级负责人员 ,也有各种各类的工程技术人员 ;有受过普通初、中等教育的人员 ,也有受过某种初、中等专业技术教育的人员。根据这一新形势的要求 ,我们把成人教育的培养目标定位在智能型和应用型上。所谓智能型 ,其基本特征一是既掌握一定学科的基础理论 ,达到一定的学历层次 ,又能适应不同生… 相似文献
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林超 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(5):30-33
成人教育学生是普通高校教育对象的重要组成部分。开展成教生的就业指导,既是促进成教生顺利就业的需要,也是普通高校成人教育事业可持续发展的需要。普通高校要坚持以人为本,立足成教生的实际,坚持将成教生就业指导与人才培养、日常教育管理工作紧密配合,着力构建成教生就业指导模式;要切实推进校内就业指导资源的共享,抓好成教生的成才引导、求职指导,增强成教毕业生的就业素质和择业能力;还要加强成教就业工作队伍建设,为开展成教生就业指导提供坚强的组织依托。 相似文献
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成人教育作为现代教育理念在国际社会与整个教育体系中越来越被重视和认同,但是成人教学中还存在着过于注重突出教师和书本为中心的现象,教师讲授的内容容易脱离成教学生的实际工作,使成教学生成为被动接受知识的容器,扼杀学生的学习主动性和积极性。针对成人教育对象层次多样化,以及学生基础知识掌握程度、年龄结构分布及工作经验存在差异特点,为此我们在预防医学教学过程中,采用了互动式授课方法,并取得良好效果。[编者按] 相似文献
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获得学历、完善自我、社交需求及外界影响构成成人教育学生学习动机.由于文凭含金量低、自身学习自控力下降及成教质量下降又影响他们的学习动机,造成学习动力不足的问题较为突出.通过明确目标、培养兴趣、加强师生沟通、完善监督管理、调整学习动机水平、营造良好学习环境、加强心理疏导以进一步激发学生的学习动机. 相似文献
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《甘肃广播电视大学学报》1997,(2):41-42
玉门石油管理局电大创建于1980年，截止目前，共有理、工、医、文、经类共24个不同专业1200多名学员毕业，其中85％的毕业生从事着与所学专业对IZl的工作。他们当中有10多人出国考察学习，有30多人走上了处级领导岗位，有200多人担任科级领导职务。据毕业生的跟踪调查、走访用人单位、听取上级领导及有关部门反映，电大毕业生与其他同学历层次的高校生比较，思想稳定，工作作风扎实，钻研业务，虚心好学，能吃苦， 相似文献
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王岗 《中国职业技术教育》2000,(9)
区域性会考虽然在一定程度上提高了职业教育的教学质量,但随着时间的推移,此举对实际教学所产生的负效应也日趋突出。首先,这种区域性会考试图以普通教育的教学管理模式规范专业有别、目标各异的中等职业教育,抹煞了专业教育的特殊性。中等职业教育属于岗前培训的专业技能教育,与普通教育相比,由于专业的不同,对学生的要求也有所区别,用统一的内容去要求专业不同的学生显然是欠妥当的。教育部职成教司黄尧司长曾提出：中等职业学校要创造条件实行弹性学习制度,实行全日制教育与部分时间教育并举,面授课程与远程教育并举,允许学生… 相似文献
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成人教育学生(以下简称:成教生)档案是成教学生、受培训成教学员个人学习状况的原始记录,是国家人事档案的组成部分。由于成教生档案反映的不仅仅是学生毕业阶段的情况,而且贯穿于成教生学习过程的始终,是学校培养、教育成教生的第一手材料,是以文字记载的个人成长史,是成教生在校期间的学习、生活及各种社会实践的真实记载,是成教生就业及其今后各级组织选拔、任用、考核的主要依据,具有法律凭证作用,因此要求我们档案管理部门要重视成教生档案管理,收集和利用好成教生档案,是高校档案管理工作的重要任务。一、成教生档案目前存在的主要问… 相似文献
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就成人教育的教学工作而言,由于一些办学机构或从教者没有充分把握成教学习主体的心理需求,使得所授内容不能与成教生心灵接轨,不能引发其情感共振,甚至有背离的情形,因而影响了成教的办学效益和教育质量.为了解成教生的学习心态,通过开放式问卷形式对部分院校成教生的学习行为进行调查.调查表明,调动成教生学习的积极性,提高其学习绩效的关键因素就在于解决其心理接受问题. 相似文献
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论成人教育学习主体的心理接受 总被引：1，自引：0，他引：1
就成人教育的教学工作而言,由于一些办学机构或从教者没有充分把握成教学习主体的心理需求,使得所授内容不能与成教生心灵接轨,不能引发其情感共振,甚至有背离的情形,因而影响了成教的办学效益和教育质量。为了解成教生的学习心态,通过开放式问卷形式对部分院校成教生的学习行为进行调查。调查表明,调动成教生学习的积极性,提高其学习绩效的关键因素就在于解决其心理接受问题。 相似文献
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赵海龙 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(6):134-138
通过对江苏省2008届、2010届、2011届体育专业毕业生就业情况统计分析,江苏体育专业毕业生就业以事业单位和企业就业为主,学历层次越高事业单位就业占该学历层次总就业的比例越高,学历越低企业就业占该学历总就业的比例越高.据此建议:教育管理部门要合理布控各体育专业,调控学历层次;各校应根据学生就业现状,研讨社会人才需求,突出办学特色;更新专业教育课程,实施大专业教育. 相似文献
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大众化阶段成人高教在获得迅速发展的同时也面临着严峻的发展压力。成人高等教育学历教育以专科为主的办学层次已不能很好适应社会发展的需要,提升成教学历层次已势在必行,通过何种途径来提升办学层次以及如何保障成人高等教育办学层次提升的顺利进行是成人教育面临的重要课题。 相似文献
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《中国成人教育》2005,(10):F0003-F0003
重庆师范大学始建于1954年,是建国后最早设立的高等师范学校之一。重庆师范大学成人教育创办于1960年,经历了创立、恢复、大力发展、改革创新等阶段。特别自改革开放以来,办学的质量有了迅速的发展和提高,形成了“办学正规、管理严格、教学认真、考试过硬”的办学特色,以可靠的质量、突出的成绩赢得了社会各界的认可和好评,多次获得上级嘉奖。1997年获原国家教委授予的成人高等教育优秀学校称号,多次被评为重庆市成教、自考先进集体。40余年来,学校成教、自考共招收各类学生50000多人,培养了合格的毕业生40000余人。近年来,学院积极开展继续… 相似文献
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河南省郊县城关镇党委。政府,在完成扫盲迎“国验”工作后,要求成人教育战线人员不散,劲头不减,组织成教专干深入调查．抓热点,看难点,找亮点,为农村成人教育向技术教育转轨开拓新路子。镇政府组织成教专干深入农户调查,引导农民认清学习实用技术与奔小康的辩证关系。镇成人学校抓农民的致富这个热门话题,适时把农村成人教育的重点转向技术教育上来,但同时他们也清楚地认识到向技术教育转轨的难点：一难是成教教师都是从普通教育战线调人的,只能在理论上说教,对技术操作技能陌生.二难是农村成人学校设施简陋,缺少实习场地和实… 相似文献
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成教大学生心理健康问题的成因与教育对策 总被引：2，自引：1，他引：2
当前成教大学生心理健康问题的主要表现为工学矛盾突出,心理压力过大;明显的自卑感和心理不平衡;学习上的倦怠和消极不满的情绪。影响成教生心理健康问题的主要原因有多重角色期待与自我意识、功利性学习动机与为人师表、工作生活负担与学习压力等方面的矛盾冲突。优化成人教育的育人环境,增强成教生的满意感和成就感;充分发挥成教生的主体作用,增强学校人际关系的和谐感;引导成教生进行自我调节,减轻心理压力与焦虑感是维护成教生心理健康的主要策略。 相似文献
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改革开放以来,我国农村成人教育与普通教育、职业教育一样,有了迅猛的发展,为我国农村现代化建设做出了重要贡献。为使成人教育亨业在新的形势下继续健康地发展,必须加强对成人教育对象的研究,进一步认识和掌握成人教育对象的新特点。笔者认为,当前农村成人教育对象具有以下新的特点。一、思想的自主性今天的成人教育对象体现出强烈的自主性,他们思想成熟且有个性,不习惯于顺从和依赖,而乐于自主地解决学习中遇到的各种问题。因此,成教工作者要注意充分尊重学员的意见,遇事多和他们商量,在成人教育教学工作中和他们一道努力共同… 相似文献