共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
李登明 《中国教育研究与创新》2005,2(10):39-40
在语文教学中，学生通过学习，除掌握必要的语文知识外，还要培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养和提高学生对现实世界以及文艺作品的美的鉴别、欣赏和创造能力，以陶冶情操，提高生活情趣，使他们在思想感情等方面得以健康发展。 相似文献
2.
司圣翠 《安徽教育学院学报》2000,18(4):99-100
语文美育是素质教育的一环。语文美育可以利用情感美、形象美启发学生的心智，净化心美，陶治情操，可以通过分析作品的语言美、结构美、提高学生的审美能力，培养学生的审美情趣。 相似文献
3.
在语文教学中提高学生的审美能力，是素质教育的重要内容，要注重培养学生感知美的能力，培养学生的审美情趣，从而引导他们创造美。 相似文献
4.
深化数学美的研究培养学生的审美能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在数学教学中，教师应引导学生深化数学美的研究，深入挖掘数学美的内涵，掌握数学具有和谐美、简单美、对称美、奇异美和逻辑美的特点，从而培养和增强学生的审美能力。 相似文献
5.
本文分析了现在学生失去感知美的能力的几点主要原因，并有针对性地提出了培养提高他们审美能力的措施：利用多媒体教学手段，给学生美的享受；利用学生的主体能力，挖掘生活中的美；教育者要转换思想，领着学生走出去；引导学生注意仪表美，并学会把关分享给每一个人。 相似文献
6.
7.
数学美是一种科学美，它主要表现在简单美、和谐美、对称美、相似美和奇异美．在教学中有意识地培养学生感受、鉴别、欣赏数学美和创造数学美的意识和能力，不仅能使学生更好地掌握数学知识，而且能使学生树立正确的审美观，提高学生审美能力和创造能力，促进学生全面发展．因此，我们必须重视数学教学中的审美教育． 相似文献
8.
在音乐教学中,要注重培养学生的审美能力。要贴近学生的生活实际,抓住时机为学生提供适合的舞台,培养学生感受美、表现美和创造美的能力,促进学生素质的提高。 相似文献
9.
语文学科的特点决定了它与美育分不开。语文教学中，要注意创设氛围，激发学生的审美兴趣，从而感受关：品味文学形象，提高鉴赏能力，从而学会欣赏美。在此基础上，通过有价值的问题，学生复述、口头作文等形式培养创造关的能力。 相似文献
10.
在英语课文教学中关注学生积极情感的形成，教师必须冲破词汇、语法教学的樊笼，将课文教学提高到一定的美学境界。培养学生对美的感悟能力，以阅读的精神高度，培养学生基本的人文素养、科学素养以及健康的个性和良好的心理素质。 相似文献
11.
乌江船工号子是乌江各民族说唱音乐艺术中最古老的形式之一,它以质朴真挚的感情,独特的表现技巧,丰富的创作手法,在乌江民族民间文学和艺术百花园中独放异彩,有着丰富的美学蕴涵。 相似文献
12.
13.
14.
吕建华 《青岛职业技术学院学报》2012,(4):58-60
自然界和人类社会都是有层次的,所以存在于自然界和人类生活中的美,以及对自然美进行创造和再创造的结果——艺术美也是有层次的。层次美在现实美和艺术美当中普遍存在。从层次美的视角研究美,将引领我们进入审美的新境界。 相似文献
15.
陈建华 《顺德职业技术学院学报》2006,4(1):84-86
加强审美教育,是与提高文化品位联系在一起的.美的内涵丰富多彩,人类需要按照美的规律来塑造自身,这一点,对于高职学生来说,尤其需要. 相似文献
16.
高师书法教学在加强学生书写技能的基础上,应努力培养学生的审美意识,更重要的是在传统艺术中挖掘素质教育的素材,增强学生感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力,培养学生和谐、健康的完美人格,使中国传统的书法艺术在当今的社会文化环境中为高校的素质教育营造出新的亮丽色彩。 相似文献
17.
尹世明 《山西广播电视大学学报》2010,15(4):83-86
后土文化愈来愈受到海内外各界的重视。后土文化富有历史悠久,积淀深厚的崇高美和壮丽美,庄严宏伟、华丽、精巧的建筑美,刚健、优雅、生动的艺术美,所以,美是后土文化的显著特征。 相似文献
18.
Xu Hong Xiang 《大连大学学报》1996,(1)
诗是美的象征,爱国诗歌是中国诗歌的主旋律和最高音,有极高的美学价值。提其要者有三方面:一曰情感美;二曰形象美;三曰风物美。文章以大量诗例从理论和作品的结合上,深入浅出地论述了爱国诗歌的美学价值。 相似文献
19.
于洲 《青岛职业技术学院学报》2001,14(2):46-47
揭示了歌唱艺术的四个重要方面———声音美、语言美、表演美和意蕴美的内涵 ,着重论证了它们的重要性 ,同时指出了歌唱者怎样才能达到四个方面的要求以便使自己的歌唱具有较高的艺术表现力。 相似文献
20.
荣梅 《安徽广播电视大学学报》2006,(4):122-124
美是一种综合形态,凡美都是综合美。科学美与艺术美都是美的高级形式,科学与艺术的综合美是科学美与艺术美结合后产生的一种特殊美。领略这种综合美对人类的思维与高等教育有着诸多的启示。 相似文献