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顶岗实习一般为期三个月,融入实习基地的日常教学生活。这与文化人类学田野调查要求研究者与当地人同吃、同住、同劳动至少三个月相一致,但目前从文化人类学主客位视角对顶岗实习进行研究的并不多。顶岗实习生是顶岗实习事件的参加者,他们关于顶岗实习教师教学实践能力训练方面的观点属于主位视角,而相关研究者的观点则属于客位视角,主位与客位观点相互映照可获得更加客观真实的资料。 相似文献
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刘保良 《黄河之声(科教创新)》2016,(15):62-63
主位—客位和局内人—局外人的"双视角"研究方法在上世纪50年代的西方民族音乐学界发端,后来流传到中国和日本等国家,并在整个世界的民族音乐学领域内被广泛使用。该研究方法指的是在面对具体的音乐事象时,不但要以"局内人","主位"的身份深入文化内部感受该音乐文化。同时还要以"局外人"、"客位"的身份审视自己的研究对象。下面,本文将从何谓"双视角"研究法、"双视角"法在民族音乐学中的定义、"双视角"法在民族音乐学中的应用、"双视角"法在民族音乐学中的意义四个方面来介绍民族音乐学中的"双视角"研究法。 相似文献
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在田野考察备受研究者青睐的趋势下,田野工作者在考察的过程中遇到的问题也日益突显出来,主位研究与客位研究便是常见的问题之一。通常的教育人类学研究者要求从主位的研究视角出发来探讨文化的真实性,但是强调主位并不是要求研究者放弃客位,而应将主位研究与客位研究有机的结合起来,把双方的研究结果真实的展现给读者,形成被研究者、研究者与读者三者话语之间的共享与交流。这样的研究模式对我国教育研究的发展有着重大的借鉴意义。 相似文献
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在田野考察备受研究者青睐的趋势下,田野工作者在考察的过程中遇到的问题也日益突显出来,主位研究与客位研究便是常见的问题之一.通常的教育人类学研究者要求从主位的研究视角出发来探讨文化的真实性,但是强调主位并不是要求研究者放弃客位,而应将主位研究与客位研究有机的结合起来,把双方的研究结果真实的展现给读者,形成被研究者、研究者与读者三者话语之间的共享与交流.这样的研究模式对我国教育研究的发展有着重大的借鉴意义. 相似文献
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本研究将文化人类学的主客位研究方法引入教师继续教育研究。主位研究的目的是力图呈现教师的观点和想法;客位研究则是从教育公平公正理论、冲突理论的视角,对主位研究所呈现的内容加以客位的科学分析和论证。① 相似文献
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文化心理学的兴起扩充了心理学研究的领域,同时文化心理学也被视为一种新的方法论主张。主位研究是文化心理学研究方法的新取向。从历史的视角探究了主位研究的起源,并介绍了主位研究在文化心理学中的应用,展望了其发展的动向。以辩证的角度阐述了主位研究与客位研究的关系,并对主位研究做出评价。 相似文献
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新时期我国农村教育研究的范式可归纳为五种：历史启迪型、政策导向型、人文叙事型、村落考察型、实验实践型。农村教育研究呈现出如下特点：研究主体多元化,研究视野下移,研究立场从客位转向主位,研究视角从物质、制度转向文化。未来我国农村教育研究应强调研究的前瞻性和多学科合作研究,开展国际比较研究,提升研究的实践品格等。 相似文献
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黄盈盈 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(2):68-76
本文综合作者多年来针对女性性工作者的实地调研与艾滋病干预工作经验,归纳了与女性性工作者的艾滋病风险相关的各类因素,构建出"结构—关系—主体"的分析框架。其中,"结构"包括:扫黄政策、艾滋病防治政策、经济与贫困、社会歧视、性与社会性别文化、社会流动等;"关系"涉及:性产业的组织形式,小姐与妈咪、客人、邻居、警察及小姐之间的权力与互动关系;"主体"则是关于小姐个人在专业知识、工作实践、认同方面的能动性与主体性。相比于以"疾病"为中心的医学框架,本文提出的"结构—关系—主体"的分析框架关注到小姐人群所面临及关心的健康问题远远不止艾滋病,而是更为宽泛的包括暴力、一般妇科问题、社会歧视、心理健康、性病与艾滋病在内的"职业健康"问题。这个框架不仅扩展了对"艾滋病"的社会学想象,更有利于指导实际的健康促进工作。 相似文献
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CHENG Tian-jun 《教育理论与实践》2008,(25)
基于鲜活的教育实践及冲突社会学与批判教育学理念,可以得出一种新的"基于抗衡的合作主义"的班级观。这是一种主位、客位互释的班级观,其研究出发点是"班级第一性",目的是为公民社会奠基,其班级历程包括教师权威的施展、学生同辈的竞争以及教师权力与学生权势的互动。对于这种班级观来说,冲突是手段,抗衡是机制,合作是目标。这种班级观需要教师树立解放型权威观,成为转化型知识分子;学生通过良好的班级政治生活来涵养未来公民社会的必备素质。 相似文献
10.
以个人克塞伯斯理论为视角,结合"五星闪耀青山湖"大学生素质拓展计划,对高职大学生参加社会实践与提高就业竞争力的关系进行调研,并基于调研结果的分析就高职院校如何进一步深化社会实践工作、增强学生就业竞争力进行探索. 相似文献
11.
"田野工作"是现代人类学的基本研究范式。其研究立场、资料获取和结果呈现对思想政治教育具有很强的启示意义。思想政治教育研究应该注重书斋沉思与"田野"实践的对接、加强二手文献与原始资料的整合、实现主位研究与客位策略的统一、倡导理论阐述与叙事表达的共进。 相似文献
12.
《史记》中体现了司马迁三种类型的实地考察：青年时期的壮游,奉命出使西南和侍从之游。借鉴人类学田野工作的四种视角分析司马迁这三种类型的实地考察：主位和客位研究的视角,宏观视角与微观视角,社区与个案的视角,专题与综合研究的视角。司马迁实地考察的具体方法包括：参与观察,访谈方法。口述史料的运用等。通过对《史记》的人类学解读和分析,为人类学研究在中国的本土化寻找一些传统文化的因素。 相似文献
13.
教师的角色如何定位是现代教学媒体兴起以来人们争论不休的话题。已有的研究大多从客位视角出发,认为教师在现代教学媒体下的角色或是弱化,或是被替换,或是强化。如果从主位视角来看,现代教学媒体下教师应扮演两类角色：指向教师自身的角色（现代教学媒体的学习者、现代教学媒体的使用者）和指向教师教学的角色（知识信息的传授者、学习方法的指导者、信息自由中道德的监督者）。 相似文献
14.
关于院校研究方法的反思与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
从研究方法来看,院校研究中存在的主要问题,包括研究对象自然属性和社会属性的混淆、数据现象和内在意义的分离、研究者表述与被研究者理解的错位、被研究者"回答效应"与真实思想的等同等。针对这些问题,院校研究方法创新的基本途径是,促进研究者角色、研究价值取向和研究方式的转变,实现"客位研究"与"主位研究"相结合,"现象说明"与"意义理解"相结合,"外显认知"与"内隐体验"相结合。 相似文献
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教师的角色如何定位是现代教学媒体兴起以来人们争论不休的话题。已有的研究大多从客位视角出发,认为教师在现代教学媒体下的角色或是弱化,或是被替换,或是强化。如果从主位视角来看,现代教学媒体下教师应扮演两类角色:指向教师自身的角色(现代教学媒体的学习者、现代教学媒体的使用者)和指向教师教学的角色(知识信息的传授者、学习方法的指导者、信息自由中道德的监督者)。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(5):151-153
本文基于SWECCL和LOCNESS语料库,从系统功能语法的视角研究中英学习者议论文中联加状语位置的分布。通过分析联加状语在主位结构中的总体分布以及不同语义类别联加状语的主位位置分布特点后发现:一是中国英语学习者倾向于在主位尤其是双重主位内使用联加状语,且其中出现频率较高的是因/果类,这与本族语者的使用习惯不同;二是在多重主位中中国英语学习者存在三种多用型式,即叠用联加状语、"联加状语+连词+主语"和"联加状语+评述性状语+主语"。本次研究成果丰富了先前对联加状语分布的研究,也对中国英语学习者提升议论文写作水平有重要意义。 相似文献
17.
在如今"课堂革命"的时代,建构课堂学习共同体将成为一种科学教育时尚。在理解课堂学习共同体的内涵及其特质的基础上,建构课堂学习共同体的本质是寻求教育的回归,即作为学习主体的学习者从"客位"转化为"主位",把课堂作为学习共同体的载体,使得学习回归到本真状态。 相似文献
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视角是理解语篇、解决话语组织中"线性问题"的决定性因素,也是新闻语篇结构中最常用的话语手段。为了在新闻语篇中达到视角效应,首先要运用系统功能语法中主位结构理论,使语篇具有主位化结构。其次,利用自然顺序和视点凸显话语者的意图、偏见和思想意识。最后,运用所有能有效控制语篇形式和内容的修辞手段起到视角作用。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
文化起源的多元化呈现出丰富多姿的音乐,音乐作为一种具有语言文化表达能力和某些共性特质的"通用语"工具,能通过对音乐要素的比较研究和分析发现世界音乐的多样性。笔者已阅读内特尔《民族音乐学研究31个论题和概念》第一部分世界的各种音乐内容,发现内特尔提倡运用从普遍主义(客位)到主位,从局外人到局内人的观察方式,具体问题具体分析的思维方式;运用实地调查、资料收集以及资料分析的实技方法,来研究音乐及其音乐承载的文化意义。由此,笔者挑选书中部分内容作进一步解读,以多元文化为视角对音乐的多样性进行阐释。 相似文献
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"占有式个体"是现代资产阶级社会政治经济理论和实践的前提,因而是理解现代社会秘密的关键.在现代社会中,人被塑造为"占有式个体"而常处于"自我丧失"和"失范"状况之中.思想家们基于"关系性主体"的视角,从伦理—政治层面进行了反思与超越,但他们的方案未能真正触及和改变资本主义社会中人的存在状态.与之不同,马克思从所有制关系的独特视角出发,对现代个体特性和生存境况进行了考察,提出"重建个人所有制"思想,通过建立新的占有方式来塑造新的个体生活方式,从而为反思和超越现代资产阶级社会"占有式个体"的生存困境提供了独特的路径."重建个体性"构成马克思"重建个人所有制"思想独特的问题意识和理论旨趣.正是在此意义上,马克思"重建个人所有制"思想的当代意义得以彰显. 相似文献