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曹铭 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2):102-105
高中英语基础写作的规律主要可以从三个环节进行主题内容的总结：即写作的准备阶段：包括学生在写作前所需要进行的思维习惯、习作主题用词、对于不同语言表达进行的翻译准备。写作的实践阶段：包括不同文体,主要为议论文及记叙文;文章的不同环节,主要为开篇;文章主题的选择。写作的修饰阶段,即对文章内容语汇的取舍。总之,正确的教学和学习方法对于中学生在较合理的周期内取得写作能力高产生了至关重要的作用。 相似文献
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研究生学术写作“眼高手低”现象是当前研究生培养中需要关注的重要问题,运用扎根理论方法对194名研究生进行深度访谈,认为“知-信-行”是“眼高手低”现象的主要形成机制。就学术写作运行逻辑而言,“知”是基础,“信”是关键,“行”则是外在表现。针对研究生学术写作“眼高手低”现象中熟知非真知：知识“拿来”不会用;似信非信：态度“消沉”不坚定;行之惟艰：行动“缓慢”难始终的三阶段问题,提出研究生需构建知识体系形成知识图谱,坚定学术信念并保持积极学术心态,践行学术写作以确保行动在场。 相似文献
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写作兴趣是学生写作的智能准备,是提高写作能力的内部动力。二年级的写话是为今后的写作打基础,应注重孩子写作兴趣的培养。本文结合二年级的写话教学,谈如何激发孩子的写作欲望和兴趣,教给学生成功的习作方法,使学生敢写、愿写、乐写。 相似文献
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《英语课程标准》关于初中生写作的目标描述在不同的级别有不同的要求。例如对于九年级学生的五级目标描述是这样：1.能根据写作要求收集准备素材;2.能独立起草短文短信等,并在教师的指导下进行修改; 相似文献
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《今日教育》：8月27日。渝北中学成功举办了全市首期高中通用技术新课程培训会。对于这门全新的学科。渝北中学的行动走在了全市前列。请问学校都做了那些准备？ 相似文献
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实验内容：趣味折纸活动;作文训练。课题依据：小学生好奇好动的心理特点,富于想象的思维特征。实验年级：中年级。实验目的：1．培养学生的观察能力、动手及想象能力。2．写作单项训练：①心理感受描述。②事情过程的具体记叙．3．将活动与写作融为一体,培养学生的写作兴趣,使学生掌握具体的写作技巧。课堂准备：1．教师准备若干张如开的白纸。2．学生准备彩色笔数支。步骤：一、谈话激趣今天我们开展有趣的折纸比赛,看谁析出的物体模型最漂亮,想象力最丰富。折好后可以对着模型想想：我折的是什么？为什么要折它？二、简单介绍活动… 相似文献
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怎样做好演讲稿写作的案前准备？（上）胡相峰一篇成功的演讲，先必有充分的案前准备，如同“古人文章，似不经意，而未落笔之先，必经营惨淡”（清·吴德旋《初月楼古文结论》）。古今中外，演讲类别纷呈：就职，卸任，战前行，就义临刑，法庭申辩，贸易谈判，缅怀先烈，... 相似文献