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培养学生的创新能力已成为教育界的共识。在我国中小学教育中,创新教育仍然非常薄弱,目前许多学校和教师都将创新教育作为重要课题在研究,但成效并不明显,其主要原因是培养的途径和方法有问题。创新能力是有层次的,中小学生的创新能力与科学家、发明家 相似文献
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高师培养模式是高等师范学院根据不同学制，为实现师资培养目标而制订并实施的培养方式。而在缺乏具体内容的目标要求影响下形成的传统的粗放型高师培养模式，已越来越不适应当前知识经济背景下素质教育、创新教育的要求，新的高师培养模式的建设，必须与２目标的制定、教育理念的设想、培养手段和方法的更新协调一致，才能达到预期的目标。 相似文献
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戴为梁 《高等技术教育研究》2004,(3):16-21
在综合德国、英国、美国、澳大利亚等国高职教育资料的基础上，进行了国内外高职学生培养规格、模式和培养方案的比较研究。提出了进一步改善高职教育的外部环境，完善职业资格证书制度，实施课程管理，强化能力培养的建议。 相似文献
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我国正逐步建立开放的教师培养体制,师范院校面临来自基础教育和高等教育两方面的挑战,必须树立“教师教育理念”,改革培养模式、提高教学质量,探索适合自身发展的道路。 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力……”。素质教育就是一种以培养创造性的主体性人格为目标的教育。创新能力的培养是人的现代化要求，在创新能力培养中要注意开发学生潜能和张扬学生个性。 相似文献
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冉红 《重庆广播电视大学学报》2003,(4):8-11
远程开放教育领域中的素质教育，较之于普通高等教育和成人高等教育中的素质教育，既需求同也需求异，无论理论研究或实践探索都有待于形成特色。本文从远程开放教育中素质教育的重点内容、施加教育影响的方向的角度作一些讨论。 相似文献
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21世纪是世界经济科技、综合国力竞争激烈的世纪，谁能掌握竞争的主动权。走在发展的前列，主要取决于心理素质的较量，所以在中学实施心理健康教育已成为当务之急。本文就如何去认识和把握学生的心理发展特点，怎样有针对性地对学生的心理状况开展教育，提出了一些积极的构想：积极学习心理健康教育理论．积极开展心理健康研究；充分发挥各种教育渠道作用，大力进行心理健康宣传；加强心理健康教育环境建设。促进学生良好心理养成；利用各种组织作为活动载体，加强学生心理健康教育。这些构想有一定的前瞻意义与推广价值。 相似文献
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教师教育模式问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在21世纪，对照国际教师教育模式的发展趋势，我国教师教育模式尚存在一些弊端。其改革一方面必须结合我国的具体国情，另一方面还要借鉴世界各国教师教育改革的成功经验，在此基础上，理性地规划出我国教师教育模式改革与发展的具体思路。 相似文献
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高等职业教育的主要任务是培养高等技术应用型人才和高等技能型人才.人才培养模式是保证人才优质化的重要手段.人才培养模式是为学生构建知识、能力、素质结构,以及实现这种结果的方式.它从根本上规定了人才特征并集中地体现了教育思想和教育观念.构建适应21世纪政治、经济、文化发展需要的人才培养模式是高职教育办学的重要任务之一. 相似文献
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小学教育本科模式要凸显发展能力的培养观 总被引：2，自引：0，他引：2
陈克 《沈阳教育学院学报》2002,4(4):50-52
小学教育本科崭新模式的构建，对小学教育事业高层次师资的培养带来契机。在牢固把握师范性与学术性结合点上，尤为突出的是必须在传授知识与发展创新能力两者关系上，冲破传统教育观念之壁垒，在现代教学论的昭示下，真正使“传授知识，应着重发展能力”得到凸得。如此，方能显示此种培训模式之前卫优势。 相似文献
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把“定单培养”作为高等职业教育追求的理想模式并不十分理想。作者担心：一味追求“定单培养”会扭曲高等职业教育的科学体系，降低高等职业教育的培养目标．学生将丧失选择职业的能力和创新能力，最终被不断发展的新技术所淘汰。同时，“定单培养”模式所体现的社会本位主义与我们目前所提倡的服务于人的人本观念有显著的冲突，不利于我国高等职业教育的长期可持续发展。 相似文献
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高等职业教育是以培养具有熟练操作技能的、从事某项具体事务性或技术性专业工作的专门人才为目标的。近年来，我国高等职业教育得以迅速崛起和蓬勃发展，而人格、能力的培养及课程的设计对于实现高职教育的培养目标具有重要意义。 相似文献