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龚旻 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1)
听写是英语专业学生在基础阶段非常重要的听力训练之一。由于各高校长时间以来对这一部分重视不够,以及教授方法欠妥,导致学生在专业四级考试中听写部分失分严重,影响了学生的整体成绩。本文试图通过对听写部分的要求与当前学生在这一部分的水平现状进行介绍的基础上,分析研究学生常犯的错误种类及原因,最终找到提高学生听写水平的策略,供广大高校教师参考。 相似文献
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短文听写错误分析及教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
刘桢 《韩山师范学院学报》2007,28(4):102-106
听写是TEM4考试的重点也是学生学习的难点。该文通过分析听写过程中各类语言技能的协调运用以及学生出现的各类错误,指出听写技能的提高并不在于重复的机械式训练。教师在教学中应该有针对性地帮助学生逐一突破各个薄弱环节,从而提高学生的听写技能。 相似文献
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错误分析(EA)是二语习得研究中的一个重要组成部分.语言学习是一个不断出现错误、纠正错误从而不断提高语言能力的过程.教师在教学的过程中要正确对待错误,分析产生错误的原因,对不同的错误采取不同的措施进行纠正,同时要考虑学生的感受,对学生因势利导. 相似文献
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听写是考查学生语言综合能力的手段之一,也是语言学习的一项重要技能.然而听写问题研究却少有人关注.基于语言顺应论分析某高校英语专业大一134名学生的专四听写测试,结果发现听写错误主要有语言结构顺应错误、语言语境顺应错误、交际语境顺应错误和缺项错误等四类,其中语言结构顺应错误是听写错误最常见现象,约占所有错误的三分之一.从... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
听写是考察法语专业学生综合语言能力的一种有效测试手段。本文通过分析学生的短文听写,总结听写错误在语音、词汇及语法等方面的规律,并提出相应的听写训练策略,以期有效提高学生的短文听写能力。 相似文献
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在外语教学过程中,任何人都会不可避免地出现错误,这是教学中的必然过程,而这个过程正是学生在大量语言实践中不断出现错误,反复纠正错误、从错误中学习、逐渐达到掌握目的语的过程。通过对学生的语言错误进行系统的分析,无疑有助于我们的外语教学。本文从错误分析理论着手,对错误的分类,错误的起因及其纠错策略进行探讨。 相似文献
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英语专业学生在短文听写中的典型错误表现在与语言知识相关的语音、语法、拼写、标点符号、词汇量和与非语言知识相关的短时记忆力两个方面。针对这些错误设置各种专项练习,可以帮助学生提高听写能力,达到培养学生英语综合应用能力的目的。 相似文献
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英语专业四级听写特点分析及其提高策略 总被引：6，自引：0，他引：6
韩文 《赣南师范学院学报》2004,25(1):126-128
本文通过对近十年来(1994—2003)英语专业四级听写材料的分析,力求找出其在选材、字数、句数等方面的特点和学生听写错误的原因,旨在帮助学生进一步了解听写的标准和要求,从而提高其语言理解和听写能力。 相似文献
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听写是一种行之有效的教学手段,对提高学生的语言技能、单词拼写、语法知识等方面十分有益。本文通过对听写中常见错误的归类及分析,从教学的角度进行了探讨,并提出应在辨音、语调、词汇、语法、记忆和心理素质方面加强训练,提高综合语言能力。 相似文献
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学习英语的过程,就是不断出现错误、不断纠正错误的过程。教师通过对错误的分析可以了解学生出错的原因和错误类型,对不同的错误采取不同的纠正措施,从而开展有的放矢的英语教学。本文拟阐明纠错技巧在英语教学中的重要性,结合教学实践对错误分析理论和纠错策略在高职院校学生英语教学中的应用作一探讨。 相似文献
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听写是一种有效的教学手段和测试方法。在全国西班牙语专业测试中起着举足轻重的作用。本论文通过对2012年EEE4听写试卷错误分析,总结错误原因,对基础西班牙语教学以及如何提高听写水平提出建议。 相似文献
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写作是大学英语教学中的薄弱环节．尽管学生不断练习写作．但学生作文中的错误往往会屡纠不绝。本文通过对大学英语写作过程中普遍存在的错误原因进行了分析,并就此提出如何进行有效的纠错,以提高学生的英语写作水平。 相似文献
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作者在一次方程式听写过程中发现了学生方程式典型错误,讨论了产生错误的原因,从四个方面探讨了优化化学方程式教学策略,强调在进行化学方程式教学的过程中要让学生树立建构意识,帮助学生系统地提升化学用语的表达能力。 相似文献
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作者在一次方程式听写过程中发现了学生方程式典型错误,讨论了产生错误的原因,从四个方面探讨了优化化学方程式教学策略,强调在进行化学方程式教学的过程中要让学生树立建构意识,帮助学生系统地提升化学用语的表达能力。 相似文献
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错误分析是对学生在学习和使用第二语言过程中的错误进行研究与分析．探索学习者所运用的策略、产生错误的原因、如何克服等。错误分析方法成为二语习得中的一个组成部分,帮助教师意识到学生的特点、错误偏好、认知空缺,提高教学导向性。通过对学生的英语写作中的错误进行归类、统计,用SPSS工具分析其与写作水平之间的相关和回归关系,可以帮助师生调整学习内容,了解语言学习的步骤,明确学习者努力的方向。 相似文献
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谢敏 《中国科教创新导刊》2008,69(10):201-201
本文利用英语认知语言学理论分析听写的认知过程,从理论上论述了听写在英语教学中的积极作用。听写不但可以发现学生的拼写错误、语法的错误、理解的偏差,且能提高学生的综合运用语言的能力。 相似文献
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错误分析理论是第二语言习得研究中的一个重要组成部分,对探索英语教学规律和改进教学方法具有重大的意义。语言学习是一个不断出现错误、纠正错误从而不断提高语言能力的过程。错误是了解语言学习过程内在机制的一个向导。本文作者通过对南宁市一所普通中学高一学生在书面表达中出现的错误进行个案研究,发现其中的错误大部分是由于母语干扰和配合不当而造成的,小部分是由于语内干扰造成的。作者希望通过本研究能为普通中学的英语教师教学提供一些有益的帮助。 相似文献
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郑炯琳 《湖北广播电视大学学报》2008,28(11):131-132
从听写测试中的错误搜集和学习者自我评价问卷调查入手，对学习者测试过程中所出现的错误进行分类和频率统计，从而探究复合式听写的复杂性及错误的症结所在，并提出相应的解决策略。 相似文献