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世纪之交，各国面临科技与人才的竞争，不约而同地将高等教育目标定位于“综合性、复合性”人才的培养，进而强调通识教育，在我国则强调综合素质教育；另一方面，随着我国“体制转轨”和“增长转型”，人文教育被视为消除科技和市场经济负面影响的一剂良药。然而，人文素质教育在我国高等教育中地位不显，在工科高校中更是如此。本文主要从理念和实践角度探析入文素质教育在工科高校中的应有位置。一、理念上的工科人才培养与人文素质教育1．工科人才培养的目标与理想模式。高等教育的培养目标是培养社会所需要的各种高级专门人才。这种培… 相似文献
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作为社会的子系统之一,教育的发展不可避免地受到社会政治、经济、文化等因素的影响,教育行政部门的相关法律、政策更是在教育发展中发挥着举足轻重的作用。20世纪50年代院系调整是我国建国初期高等教育领域的一项战略调整。福建省经过院系调整,高校数量从9所减到4所,厦门大学被人为肢解,教会大学和私立大学被撤销,工科全部被划往省外,这一切对福建省高等教育的发展产生了重大影响。 相似文献
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论高校联合的原则及其作用龚宝国近年来，随着高等教育改革的深入，尤其是１４家教委提出“２１１”工程的战略设想后，许多高校不同程度地实行了多种形式的联合，似乎形成了一股联合潮。由于我国高校联合和调整是非常频繁的。尤其是建国初期的院系调整和“文革”期间的院... 相似文献
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20世纪50年代院系调整是我国高等教育的一项重大改革;四川的院系调整在背景、调整前四川高校的基本状况、调整的过程、意义和局限性等都和全国的院系调整既有联系又有区别,对四川高等教育的发展有着巨大的影响。 相似文献
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反思我国20世纪50年代高校院系调整 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,我国高等教育正处于新一轮的院系调整中。回顾20世纪50年代的高校院系调整,并从高校的拆分与合并、高校的教育与科研、高校的集中与民主、高校的模仿与创新这四个辨证角度,对我国20世纪50年代的高校院系调整进行反思,能够更好地指导和促进我国正在进行的高校院系调整。 相似文献
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20世纪50年代院系调整是我国高等教育的一项重大改革。四川的院系调整在背景、调整前四川高校的基本状况、调整的过程、意义和局限性等都和全国的院系调整既有联系又有区别,对四川高等教育的发展有着巨大的影响。 相似文献
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传统工科教育的反思和出路谈鸿奎宋志华传统工科教育是指文、理、工分制条件下的工科高校为社会培养工科专业技术人才的教育,其基础和生长点就是社会产业结构及其需求。１９５２年开始我国沿袭前苏联教育体制,按产业部门来划分高校院系专业,大量削减文科教育,在工科高... 相似文献
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赵玉宁 《河北大学成人教育学院学报》2015,(1):118-121
20世纪50年代的院系调整是我国高等教育领域的一项重大改革,院系调整工作涉及全国高等学校的系科合并、专业设置及地域布局等方面。河北省高校院系调整顺应了当时的社会状况,同时也给当时和今后的河北省高校发展带来了深刻的影响。 相似文献
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我国高等教育的改革不断深化,高等教育产业化把市场因素纳入高校的管理与运营,分权化使高校获得了更多的权利与自由,同时也承担更多、更大的责任.院系是高等院校中基本的、直接的教育、教学与行政单位,在新形势下的各个院系在管理的过程中不得不做出相应的调整.本文旨在探讨高校院系办公室管理职能,以适应新形势的要求. 相似文献
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理工科大学在我国高等教育中占有举足轻重的地位。据统计,我国现有的96所全国重点大学中,有理工科大学53所,占55.2％;通过国家“211工程”主管部门预审的高校中,有理工科大学49所,约占一半。理工科大学生主要以学习研究自然科学、工程技术和管理科学的某一学科知识为主。由于传统的“重理轻文”思想的影响,以及片面强调“专业教育”,专业划分过窄过细,致使我国理工科大学生普遍缺乏高文化素质。被认作是一个民族记忆的历史学科,是构成高文化素质不可或缺的的组成部分,但在理工 相似文献
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徐周鹏 《四川教育学院学报》2013,29(5):62-64
我国理工科院校大学生人文素质不够高是一个比较普遍的问题。文章从理工科院校人文素质教育的现状和存在的问题入手,探讨人文素质教育的意义,重点分析图书馆在人文素质教育中的优势和作用,并提出相关的措施和建议,旨在提高理工科大学生的人文素质,使理工科大学生全面而健康地发展。 相似文献
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地方性理工科大学行政管理专业课程体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在对西部地区多所地方性理工科大学行政管理专业的课程设置情况进行比较分析的基础上,探讨在西部大开发战略进一步推进的新形势下,在公共管理类人才需求不断增加的趋势中,地方性理工科大学行政管理专业课程体系优化的思路,以更好地培养适宜于扎根西部、服务西部的高素质公共管理类专业人才。 相似文献
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理工科大学人文素质教育的内涵与实现途径新探 总被引：1，自引：0，他引：1
人文素质教育在中国高等学校已经推进了近十年,它是我国高等教育的必然选择。理工科院校的人文素质教育要推进,必须进一步明确其内涵,充分重视学生人文精神的培养,要在专业教育中更好地渗透人文素质教育,同时完善“人文素质教育”课程的设置。 相似文献
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高校音乐教育课程一直以来是我国高校教育的一个组成部分,然而在理工科院校开展声乐实践教学实属少数。鉴于理工科院校学生的相关特点与特殊性,在理工科院校进行声乐实践教学,有利于培养学生的人文艺术素养与综合素质,同时还能够提高学生的审美能力和创造性思维。对理工科院校开展声乐实践教学的目标和意义进行探讨,并通过实际开展教学的相关经验,提炼出区别于普通声乐教学、理工科院校声乐教育实践的新方法,这对于促进理工科院校声乐教学的发展具有重要意义。 相似文献
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本文首先对传统文化教育在理工类高校思政工作中存在的主要问题进行了简要分析,然后对传统文化教育对理工类思政工作的意义进行了阐述,最后提出了理工类高校思政工作中加强传统文化教育的相关策略,旨在与同行共同探究、交流,不断促进我国理工类高校的发展,为培养出适应当代社会发展需要的理工类人才做出积极的贡献。 相似文献
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中关理工大学研究生教育课程设置研究 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪国家间的竞争是科技和人才的竞争,担负着发展高新科技、培养高级专门人才的研究生教育,特别是理工大学研究生教育,必须不断地通过改革创新来适应社会发展的需要。其中课程设置作为研究生培养中的关键,更值得研究。比较研究我国与美国理工科研究生课程设置存在的问题与成功的经验。可以为改进我国理工科大学研究生课程体系提供些许建议和对策。 相似文献
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创新学科布局 规范院系设置 总被引：18，自引：0，他引：18
近年来，我国名牌大学纷纷提出了创建世界一流大学的奋斗目标，努力向学科布局综合化方向发展。但是，目前我国名牌大学的学科综合化程度还不高，学院设置大多数以一级学科为基础(59％)，按学科大类设置的学院仅占31％左右；相比之下，30所世界著名大学的学院中81％按学科大类设置。同时，我国实行本科专业目录与研究生学科专业目录各自独立运行的模式，存在名称差异大、代码不统一、学科专业设置不够科学等现象。为加快我国名牌大学建设世界一流大学的步伐，我们借鉴美国学科专业目录(CIP)设置及世界著名大学学院设置的经验，提出如下建议：国家制订统一的学科专业目录，科学合理地划分学科门类，规范一级学科设置、淡化二级学科，为新兴学科和交叉学科预留发展空间；名牌大学整合院系体制，减少学院数量，提高学院设置的学科层次，按学科大类或学科群设置学院。 相似文献
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黄杰渝 《重庆第二师范学院学报》2011,24(3):74-76
非洲草原上的尖毛草,是非洲大地上生长得最高的毛草之一,有“草地之王”的美称,但它生长过程却十分怪异。在最初的半年里,它几乎是草原上最矮的草,只有一寸高,人们甚至看不出它在生长。那段时间,草原上任何一种野草,长得都要比它旺盛,没有人能看出尖毛草会是今后的“草原之王”。 相似文献