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对于初二的学生来说，活泼、好动、对任何事物有好奇心，依然是他们的天性。在学习“食物的消化”这一部分内容时，我根据学生的特点，在教学方法上略做了改变：将课本[实验九]的名称“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”改为“探究唾液对淀粉有无消化作用”。更改的原因主要有二：第一，将“观察”改为“探究”，是从根本上改变传统的学生实验操作方法。长期 相似文献
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“馒头在口腔中的变化”是“消化和吸收”中的一个探究实验,本实验将可能影响馒头变甜的3个因素——牙齿的咀嚼、舌头的搅拌和唾液的分泌,融合在一起进行探究,通过检验淀粉的存在来推测馒头变甜到底与其中的哪一种或几种因素有关。在考虑实验比较综合和学生的实际探究水平的基础上,尝试对某次实验的教学设计进行如下调整,效果很好。 相似文献
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《人的消化》是《自然》第四册生理单元中的重要内容。教学的重点是认识消化的意义、消化器官的组成和功能。教学的难点,是指导学生用鱼鳔实验探究消化的概念,用唾液消化淀粉实验探究唾液对淀粉的消化作用。现就本课鱼鳔实验和唾液消化淀粉实验的教学,作如下设计。 相似文献
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目的:研究黑苦荞米黄酮模拟消化前后活性成分含量变化,以及模拟消化对其抗氧化及降血糖活性的影响。创新点:采用体外模拟消化的方法,更加真实地反应消化对黑苦荞米黄酮含量及活性的影响,同时采用体外抗氧化方法、α-葡萄糖苷酶实验和HepG 2细胞模型,评价其抗氧化和降血糖活性。方法:本文采用体外模拟消化的方法,对黑苦荞米黄酮进行模拟消化,使用高效液相色谱(HPLC)检测其消化前后黄酮物质含量变化情况(表1和图1);通过ABTS、DPPH和FRAP等实验研究模拟消化对其抗氧化活性的影响(表2和图2),进一步检测其消化前后对细胞活性氧(ROS)产生的抑制能力(图3);利用α-葡萄糖苷酶活性抑制实验(图4)以及细胞葡萄糖消耗和糖原含量实验(图5),评价黑苦荞米黄酮模拟消化前后的降血糖活性。结论:HPLC结果表明,黑苦荞米黄酮中的主要活性物质为芦丁和槲皮苷,经模拟消化后,其活性物质含量没有显著变化。体外抗氧化实验ABTS、DPPH和FRAP结果均表明,黑苦荞米黄酮具有抗氧化活性,体外模拟消化后,其抗氧化活性有所降低;细胞ROS结果表明,黑苦荞米黄酮模拟消化前后均具有较好的ROS抑制活性。进一步研究表明,黑苦荞米黄酮模拟消化前后对α-葡萄糖苷酶具有较好的抑制能力,同时可以促进细胞对葡萄糖的消耗以及细胞糖原的生成,具有较好的降血糖活性。 相似文献
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例 1:(误 ) :一块骨不是器官。(概念 ) :器官是由不同组织按照一定的次序联合起来 ,形成具有一定功能的结构。(分析 )一块骨正是由不同组织按照一定的次序联合起来所形成的具有一定功能的结构 ,只是构成一块骨的组织中 ,是以结缔组织中的骨组织为主的 ,这一特点也是与它的功能相适应的。所以 ,一块骨是器官。例 2 :(误 )胆汁不含消化酶 ,它能使脂肪变成微小的脂肪颗粒 ,这种消化属化学性消化。(概念 )化学性消化是指通过各种消化液中消化酶的作用 ,使食物中的各种成分分解为可以吸收的营养物质的过程。(分析 )化学性消化的必要条件是消化酶 … 相似文献
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采用两种不同的湿式消化方法处理同一发样,测定发样中Cu、Zn、Fe的含量,比较火焰原子吸收法测定头发中微量元素含量的两种不同消化方法,通过实验得出,两种湿式消化方法对测定结果影响不大。 相似文献
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(一)教材内容:自然四册十一课“人的消化”,基本可分为以下段落:①消化的意义;②不溶于水的养料不经消化不能被身体利用;③淀粉被消化液消化的实验演示;④养料消化过程;⑤消化器官;⑥消化器官的保健。(二)教材分析;本教材“人的消化”,实际上是讲有机养料的消化、吸收、利用三个问题。书中讲消化讲得多一点,吸收只提“渗进”两个字,而“利用”则未提到。我们认为消化、吸收、利用这是一个完整的生物生理生 相似文献
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以＂消化的含义＂和＂小肠适合消化和吸收的特点＂为难点,以＂消化系统的组成、小肠是主要的消化和吸收的部位＂为重点,应用模拟实验分析、探究实验以及拼图游戏等突破重、难点,将学生引入一个自然的学习情境中,让学生成为知识的主动建构者。 相似文献
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通过"三层次实验"培养学生实践创新能力 总被引：1，自引：1，他引：1
为了让电子信息类专业的学生均能通过基础实验、课程设计、毕业设计按教学大纲要求圆满地完成实践课程任务,成为合格的毕业生,同时让一切有意愿利用课余时间在实验室进行更深入研究的学生进一步提高实践创新能力,论文提出将实验教学从内容和形式上划分为基础性实验、提高性实验与研究创新性实验三个层次,并对每个层次的功能、管理办法和教师指导方式进行明确规定,使学生通过实验教学这个平台提高实践创新能力。 相似文献
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实验探究式教学方法在化学教学中有着广泛的应用,本文对实验探究式教学法的含义和基本环节做了简单讨论,并提出了运用中应注意的几个问题。 相似文献
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"实践的基本形式"探析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国哲学界把实践的基本形式概括为三类:生产实践、处理和变革社会关系的实践和科学实验,这种分类在逻辑上很难讲通。科学实验不应是实践的基本形式,只能作为沟通理论与实践的重要环节。应把人类改造自我的实践与生产实践、处理和变革社会关系的实践并列为实践的基本形式。 相似文献
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在化学实验中常用的方法——“掺杂” 总被引：1，自引：0，他引：1
赵红 《赣南师范学院学报》2004,25(6):89-90
从五个方面阐述了"掺杂"在化学实验中的应用,说明了在化学实验中"掺杂"试剂或药品是可行的,但必须少量.它是以确保实验现象更明显,实验效果更理想为最终目的的. 相似文献
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陈莉婷 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):229-230
《计算机程序设计》是计算机专业学生必修的一门重要基础课程,既注重基础又强调实践能力的课程。《程序设计课程设计》是该课程的后续课程,强调实践能力。两门课程以"16+2"的教学模式安排在一个学期。两门课程实验内容分散独立,不成体系。本文结合我校教学情况,从两门课程实验的教学内容、教学方法、教学考核等几个方面,探讨如何整合两门课程的实验教学,提高教学质量,培养合格人才。 相似文献
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在"TPC-H通用微机接口实验系统"的基础上,利用其J7端子的通用插座开发外接实验电路板,设计出"点阵LED显示器显示汉字"实验电路。该实验电路可在面包板上实现,实验者可根据实验原理和要求,从实验电路着手,进行面包板上的电路连接、安装,上机编程调试等操作,有助于实验者深刻理解实验原理与电路,提高动手能力。 相似文献
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针对“用油膜法估测分子的大小”实验在操作中存在的问题,从器材的选用、制作和实验方法上进行了改进,利用自制的滴管和撒粉器,采用自由滴的方法进行实验,提高了实验的成功率和实验结果的隹确度. 相似文献
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分析了以往"基因工程实验"教学中存在的问题,并从实验内容、教学组织形式、实验报告形式、成绩评价方式等方面介绍了"基因工程实验"课程教学改革的实践与体会。 相似文献
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针对当前高校"岩体力学"实验教学过程中出现的本科学生多、实验设备不足、实验教学学时相对较少、学生创新意识不足等一系列问题,结合工程教育认证中学生的毕业标准,提出了"以现场问题引入实验教学"、"鼓励学生创新实验方法"和"利用新技术多途径实现实验教学"的新时代改革方向,并以岩石单轴压缩试验为例,详细阐述了"七步法"实验教学模式的主要内容。该实验教学模式符合工程教育认证要求的学生毕业标准,解决了当前高校"岩体力学"实验教学存在的诸多弊端,可为新时代高等院校"岩体力学"的高质量实验教学和高水平人才培养提供指导。 相似文献
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本文分析了教师选择理论教学模式、轻视实验教学的原因,建议将课程实验计划写入人才培养计划中;同时指出稳定课堂教学质量很重要,有必要在教学上稳固"传帮带文化",科研上构建"群虎文化",且文化氛围要常态化. 相似文献