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高靖忠 《中国科教创新导刊》2010,(21):118-118
题组教学体现以学生为主体的教学思想,有利于学生知识的优化和对知识的再认识,并且能提高学习效益减轻学生负担。题组教学中对题组的设计上有着比较高的要求。 相似文献
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题组教学是数学课堂中经常采用的一种练习形式,但我们发现一些教师对题组教学缺乏认识,仅仅将“题组”视为“组题”练习,教学时只是蜻蜓点水,浅尝辄止,往往上得十分枯燥,影响了学生学习的兴趣,阻碍了学生思维的发展。这样,题组教学就背离了教材的编写意图,失去了题组教学的价值。 相似文献
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小学数学教学中经常会让学生进行题组练习。题组,简言之,就是一组题目。当然组成题组的这些题目,通常在内容、形式、解答时的思维过程等方面联系紧密。学生进行题组练习,不仅通过对每个题进行解答,巩固所学的基础知识和基本技能,还通过解题后的反思,切实形成一些新的认识,使题组起到“1＋1〉2”的作用。但是,一些教师对题组教学缺乏足够的认识,仅将题组看成一个个孤立的题,忽视了题与题之间的内在联系,教学时只是蜻蜓点水,只见树木不见森林,没有真正充分发挥题组的效益。下面以苏教版小学《数学》五年级上册“小数乘法和除法（二）”中一个题组的教学为例,谈谈如何提高题组教学的有效性问题。 相似文献
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所谓“题组”教学,就是在备课的时候,将教学本身的科学性和学生对数学知识的认识有机地结合起来,根据教学目的、教材内容和学生的知识基础,精心选编一组例题或习题,在课堂上举例或让学生做练习的一种教学方法．我把这类题称之为“题组”． 相似文献
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题组教学有利于帮助学生学会变式训练,提高思维的灵活性;有利于引导学生分析联想,开阔思路,培养思维的广阔性;有利于诱发学生深入思考和钻研,培养思维的深刻性;有利于学生理解记忆,思路畅通,培养思维的流畅性.题组组合的形式很多,各类题组功能不一.本人在教学中曾使用过以下类型的题组,提出来求教于同仁.一变位题组所谓变位题组,即把某一基本的图形进行平 相似文献
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题组是数学课堂中经常采用的教学形式,既是学生掌握数学知识、形成技能与技巧的重要手段,又是培养学生能力、发展智力的重要途径。教师应通过对题组教学的研究与思考,实现发展学生的目的。 相似文献
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题组是数学课堂中经常采用的教学形式,既是学生掌握数学知识、形成技能与技巧的重要手段,又是培养学生能力、发展智力的重要途径。教师应通过对题组教学的研究与思考,实现发展学生的目的。 相似文献
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数学教学中把相似、相反、易混的习题编成题组进行整体教学是加大教学密度、减缓思维难度和提高学生解题水平、发展思维能力的有效途径。现以分数应用题教学为例,谈谈构造组题的做法。一、着眼分化点设计题组学生初学分数应用题,往往不能很好地区分量、率,或者单位“1”的量找不准,导致分析不当,解题失误。说明学生的知识没有得到分化,感知还很笼统、 相似文献
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题组教学有利于学生在原有的认知基础上进行新知建构,有利于学生通过对系列问题的解决促进思维能力发展。教学中,教师要根据不同年龄学生的认知特点、已有认知基础、所要学习内容的难易程度精心设计题组。 相似文献
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<正>题组教学是通过题目的设置和顺序的编排,使得课堂教学始终围绕着教学目标进行的一种教学形式.题组中的题目由易到难,由单一到综合,使基础知识、基本技能、基本方法和基本思想,在题组中重复出现,又向提高和深化推进,这样对学生形成一种强化印象, 相似文献
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高中数学总复习中的题组训练与教学●河北省安国中学陈占明题组教学是针对学生的认识规律和学生在学习中存在的问题而产生的，题组是一个小系统，通过精心设计这一系统及其教学，对巩固和深化所学知识，突出数学思想方法的灵活运用以及提高学生的认识策略、应变能力，轻负... 相似文献
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在数学教学中,传授知识和培养能力是统一的教学过程中的两个密切联系的方面,教师在传授知识的同时,必须采取各种手段发展学生智力、培养能力。“题组”教学正是为了达到此目的而采取的一种教学措施。一、什么是“题组”教学? 相似文献
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小学教学课本中安排了不少题组,这些题组内在联系密切,整体功能各异,有的为突破教学的重、难点提供杠杆;有的展现知识发展变化的脉络;有的为教学提供分析比较、抽象概括的材料……它们既是知识教学的重要内容,又是训练和发展学生思维的不可多得的素材必须引起教师的高度重视。在处理这些题组时,要弄清题与题之间的逻辑联 相似文献
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解题教学是数学教学必不可少的内容,"题组"指的是为实现一定的教学目标,在知识或结构上有一定联系的一组数学题。运用题组教学是数学教师经常运用的重要教学方法。在数学教学过程中,根据教学目标,教师在精心选题的基础上,精心设计数学题组,利用题组进行教学,可以激发学生的兴趣,加深学生对数学知识的理解,提示数学知识之间的联系, 相似文献
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孙建萍 《内江师范学院学报》2008,(Z2)
题组法就是针对某一节课的教学目标设计几组题目,将有关数学基本知识、基本技能、基本方法与数学思想融于其中。运用题组教学,能培养学生思维的广阔性、深刻性、敏捷性、灵活性、发散性及创造性。 相似文献