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校长应当出现在课堂里——他是最优秀的教师;校长应当出现在走廊里——他是老师和学生最熟悉、最喜欢的人：校长应当是校园里行走的文化符号——他是学校文化核心理念的凝聚者和代表者。不过,校长还应是常常坐在办公室里的那个人,因为,他必须有深深的理性思考,必须有战略的谋划和宏观的建构。 相似文献
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很少有一位校长像他这样痴迷于课堂教学和课堂教学的研究;很少有一位校长像他这样对自己专业之外的学科教学同样满腔热情且钻研的深度一点也不逊色;很少有一位校长像他这样对课堂教学有如此深刻独到的见解并率领教师团队矢志不渝追求理想教学的境界。 相似文献
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很少有一位校长像他这样痴迷于课堂教学和课堂教学的研究;很少有一位校长像他这样对自己专业之外的学科教学同样满腔热情且钻研的深度一点也不逊色;很少有一位校长像他这样对课堂教学有如此深刻独到的见解并率领教师团队矢志不渝追求理想教学的境界。 相似文献
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郑勇 《福建基础教育研究》2015,(2):2-4
名校长要有名教师的素质,即师德的表率,育人的模范,教学的专家,教科研的能手;名校长要有教育家的修为,即有教育家的情怀,有教育家的境界,有教育家的心态,有教育家的艺术;名校长要有政治家的本领,即有政治家的敏感性,有政治家的坚定性,有政治家的执行力。 相似文献
5.
校长文化是学校发展的一面旗帜,是组织文化、制度文化,是校长视野的综合体。理想的校长文化追求这样的境界：即在校长文化的引领下,整个学校会自由地、有个性地、健康可持续地成长与发展。要建构理想的校长文化,需要从校长文化结构的核心层面和表现层面去深入思考。 相似文献
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人们常说,校长是一所学校的灵魂,有什么样的校长就有什么样的学校,一个好校长就是一所好学校。对于这样的论断,我是这样理解的：一所好的学校,离不开它独有而积极的文化;而在这独有而积极的文化中间,校长所处的地位、所起的作用,应当是核心地位、核心作用;这核心地位的形成、核心作用的体现,又离不开其完美人格给全校师生带来的唤醒和感召。 相似文献
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校长应当出现在课堂里——他是最优秀的教师;校长应当出现在走廊里——他是老师和学生最熟悉、最喜欢的人:校长应当是校园里行走的文化符号——他是学校文化核心理念的凝聚者和代表者。不过,校长还应是常常坐在办公室里的那个人,因为,他必须有深深的理性思考,必须有战略的谋划和宏观的建构。 相似文献
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名校长是广大校长所追求的理想目标，是校长发展的最高境界。名校长首先应具备当前一般校长所具备的共性因素，但名校长的成功还有很多特殊内在因素，这些特殊的内在因素是他们走向成功的主要原因。本研究以江苏省首批名校长为个案，探寻名校长成功的内在因素和一般规律，以期对江苏乃至全国的名校长群体的崛起起到推动作用。 相似文献
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随着人类文明的进步和民族文化的发展,“太上,不知有之”的管理理念日益重要,本文从校园文化的导向和传承功能、教育功能、约束功能、激励功能、凝聚和发展功能着眼,论述了校长应追求的文化管理境界。 相似文献
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陶继新先生是一位资深的教育记者,在与朱闩根不止一次的交流中,深深感到他是一个对中国传统文化很有感情且有研究的校长。特别是到他任校长的人民小学采访之后,陶先生的这种感觉就更加深刻。陶继新先生认为,校长不能只是行政领导,更应当是拥有文化的人。在他采访之旅的寻觅中,的确结识了一些“文化”校长。朱闩根,就是其中一位杰出的代表。 相似文献
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新时代对教育又有了更高的要求,学校管理也将面临新的挑战,校长的工作也必须要不断改进。根据实践总结,从校长的品德修养、人格魅力、敬畏之心、学习能力等方面,提出校长应该高层次站位,全方位学习,大视野观察,多角度思考,躬身实践,努力做一名包容、大气、睿智的校长,努力办好让人民满意的教育。 相似文献
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有位教育专家说过,三流的学校是校长治校,二流的学校是制度治校,一流的学校是文化治校。显然,文化治校是学校管理的最高境界。所以,学校要有文化,校长要先有文化。文化究竟是什么?台湾作家龙应台说得很有道理:"文化就是随便一个人迎面走来,他的举手投足,他的一颦一笑,他的整体气质。""文化就是一个人独处时,如何与自己相处, 相似文献
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名校长是校长中的卓越群体,对其成名的基础、标识及意义进行深入探索,有助于更好地发挥其示范引领作用,带动更多校长追逐教育理想,创新教育实践。通过对诸多名校长的教育故事、教育实践和思想体系的梳理发现,卓越人格特质是名校长不可或缺的精神品格,包括拥有乐观而坚韧的品格、奉献与担当的精神、坚定而执着的信仰;变革领导力是名校长推动学校发展的关键能力,集中体现为战略决策能力、资源管理能力和文化引领能力;发挥示范辐射作用是名校长的社会使命,为此名校长要从引领一所学校变革走向推动区域教育整体发展,从关注教育未来走向影响教育的未来。 相似文献
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