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马克思主义基本原理概论(以下简称"原理")课实施专题式教学,是"原理"课教学改革和发展的一种新趋势。但有些专题内容与大学生的实际需要和兴趣相去甚远,难以达到预期的教学效果。所以,我们以教育部组织编写的教材为蓝本,准确把握大学生的知识结构与心理特点,以大学生关注的热点、难点和疑点问题为切入点,尝试在"原理"课中实施问题导入式专题教学,以深化教学改革。 相似文献
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教学质量是学校工作的永恒的主题，教学改革是教育改革的核心和关键。当前职业技术院校教学改革进展缓慢、收效甚微，明显滞后于普通高等院校和经济建设的实际需要。主要表现在：一是缺乏目的性。理论脱离实际，教学改革目标与现实需要相脱节的矛盾未得到有效解决。二是缺乏针对性。 相似文献
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李柳静 《中小学信息技术教育》2005,(9):48-50
一、设计思路 基于网络的专题教学所具有的针对性、系统性、综合性等特点为语文教学改革提供了重要的契机。如何更好地发挥专题教学本身的优势，进一步提高教学质量是专题教学研究的中心问题。 相似文献
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专题教学改革是高校思想政治理论课教学改革的热点,目前,思想政治理论课程专题教学在专题设计、专题教学组织与管理、专题教学手段和专题教学考评等诸多方面存在问题,高校教学管理者要针对这些问题,加强教学研究,并提出相应的对策,以推进高校思想政治理论课教学改革. 相似文献
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在我们国家只有大学才开设专题课，中小学除了一些英模报告、法律法规讲座之外，所有学科中都没有设专题课。而在发达国家的中小学，差不多每个学科、每个班级都经常上专题课。学习先进的教学经验，在中小学的教学中、特别是在中学的教学中引入专题课，对我们促进教学改革，实施素质教育，加快教育现代化步伐，有着十分重要的意义。 相似文献
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高职院校思想政治理论课开展模块专题化教学是提高教学实效性、适应高职教育和教学改革的需要。应坚持遵循教材、结合职业教育、精选精讲的原则,从教学理念、教学设计、教学内容、教学模式、教学方法和手段、考核方法等方面对广西高职院校思想政治理论课模块专题化教学实践进行探索。 相似文献
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阐述了高职院校思想政治理论课教学改革，要从提高教育的实效性出发，确立研究型教学理念，实施“专题讲授＋问题讨论”、“专题组合”、“案例分析”等授课模式。提出采取“开闭结合”、“小组论文答辩”等多样化的考核方式，从理论和实践两个层面上进行研究和探索。 相似文献
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王青全 《福建教育学院学报》2004,(9):82-83
随着教学改革的不断深入和课程改革的需要，《国家数学课程标准》提出了数学的教学目标是培养学生应用数学知识解决实际问题的能力和求知、创新能力。这也是中学数学教师的主要任务之一。 相似文献
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王小桔 《湖南第一师范学报》2008,8(1):13-16
新的教学改革实践与教学理论在相互推动中共同发展。我们要适应和驾驭教学改革,就必须弄清教学理论发展过程,深入教学改革一线进行科学研究,将原有的符合教学实际的部分理论与新的实践有机结合,创新教学理论,才能实事求是地坚持和发展真理。 相似文献
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《外国文学史》课程教学本身在课改中有着重要意义.更新观念是实现《外国文学史》课程教学改革的前提;依托文本,开展专题教学与实践教学是《外国文学史》课程教学改革有效路径;以“人”为核心的素质养成是《外国文学史》教学的重心所在.在当前教育发展背景下,教学工作者需积极行动起来,做好《外国文学史》教学改革工作 相似文献
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根据单片机课程的特点,以培养学生的工程素质为教学指导思想,从教学手段、教学方法、教学内容、评价方法等方面开展教学改革,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践与创新能力。 相似文献
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关于教学的本质,长期以来教育理论界一直存在争议。教学认识论认为,教学是一种特殊的认识过程,这一观点在特殊的历史时期发挥了积极的作用,但由于缺乏科学的立论基础,导致课堂教学存在诸多弊端。在课程改革的背景下,教学实践论得到了人们的普遍认可。教学实践论是对教学本质的再认识,该观点认为教学是学生学习知识的实践过程,强调学生实践的突出意义,有利于改革传统课堂教学的弊端,建立新的课堂教学观。 相似文献