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对外汉语中汉字笔顺教学软件的设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
在对外汉语教学中,普遍存在着汉字书写的“倒插笔”现象,这严重影响了汉字在非汉语地区的推广和使用。本文分析了对外汉语中汉字笔顺的学习现状、教学现状及其重要意义,依据计算机辅助语言教学（CALL）理论,制作了“LDQ易错汉字笔顺教学软件”,有效地克服了这个问题,获得了良好的教学效果。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(1)
汉字教学无论是对低年级的小学生还是外国留学生,都是重要的学习内容。对当前的汉字教学方法与窘境进行分析,并结合多年教学经验,以汉语言文字特点为基础,从笔画、笔顺和汉字结构三个方面探究汉字教学策略,旨在不断提升学习者的汉语学习能力。 相似文献
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大陆于1997年颁布了<现代汉语通用字笔顺规范>,收字7000个.台湾早一年于1996年出版了<常用国字标准字体笔顺手册>,收字4808个.这就是海峡两岸的两个笔顺规范. 相似文献
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韩国学生书写汉字同非汉字圈国家的留学生一样也存在大量笔顺偏误,通过对韩国韩瑞大学中国学科学生的书写调查,文章认为韩国现行的汉字教育以及韩文字母对韩国学生学习书写汉字产生有限的正迁移作用,教学中对笔顺问题的不重视也是造成韩国学生产生大量笔顺问题的一个原因。因此在对外汉字教学的初始阶段应该重视笔顺问题,并改进相关的教学方法和教学材料的设计。 相似文献
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陈冬江 《中国教育技术装备》2011,(20)
笔顺教学是小学语文教学的重要组成部分.尽管用Flash软件可以完成笔顺教学课件的制作,但费时较多,给备课工作带来很大的不便.为此,笔者利用Flash软件与PowerPoint软件相互结合,避免制作课件的繁琐过程,从而达到事半功倍的效果.下面以"小"字笔顺教学为例,介绍一下笔顺教学课件的制作方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
汉字笔顺一直困扰着小学语文教师,应不应该重视,该如何在教学中实施汉字笔顺规则的教学,通过阅读相关资料,明白了汉字的笔顺规则有它存在的理由,需要谨慎教学。 相似文献
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汉语作为第二语言在我国少数民族学校开设由来已久,汉字书写是其中一项很重要的内容。本文重点分析蒙古族学生汉字笔顺错误形成的原因及解决对策,探讨汉语作为第二语言在少数民族教育教学中的特殊性。 相似文献
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曹思远 《语文学刊:高等教育版》2013,(2)
笔者在泰进行汉语教学过程中发现泰国小学生在汉字书写上存在不少偏误,表现在笔画形态、笔画数目错误,部首混淆,整字结构错误以及笔画、构件部首、整字笔顺错误上.经过分析发现这些偏误的产生既有中泰文字性质与书写规则不同的原因,也有学生缺乏笔画、部首、笔顺与汉字整体结构概念的原因.针对偏误原因,笔者采取了中泰文字形态对比、抄书及书法考试、书写操练与强化、分色字卡教学及汉字构形理论分析等方法进行纠正,效果良好. 相似文献
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教学设计说明:本文所在的单元以拼音识字为重点。因此,在本课教学中继续引导学生用学习像形字的方法,观看画面,对照生字,找出图和字的相似点,引出生字。通过读组词、扩词、读拼音短句,让学生在语言环境中巩固识字。本课的教学重点是:加强字的笔顺训练。本课的教学要求是:1.学会生字“日、月、水、火”,会按笔顺在田字格 相似文献
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９９７年２月国家语言文字工作委员会、新闻出版署联合发布了《现代汉语通用字笔顺规范》①,对７０００个汉字的笔顺逐个进行了分解。我们必须依据国家规定的标准正确书写。而目前汉字的书写笔顺相当混乱。一些汉语基础知识书上讲笔顺也很不统一,使受教育者对汉字笔画顺... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
汉字是传递中国传统历史文化的有效载体。在低年级语文教学过程中,汉字的书写辅导是语文教师肩负的重要教学任务。学生在系统学习识字写字的过程中,遵循正确的笔顺书写对学生后续汉字书写的结构美观及写字教学有效性有重要意义。在实际教学中,教师要根据学生汉字书写的笔顺现状作详细分析,究其根源找到笔顺错误的矫正策略,帮助学生养成良好的书写习惯。 相似文献
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谈谈汉字笔顺教学的几个问题山东教育出版社马惠敏汉字笔顺教学是汉字教学的重要任务之一．但是，汉字笔顺的依据是什么，笔顺教学中存在哪些难点，语文教材中笔顺方面存在哪些问题等，人们的认识还不太一致，有必要进一步探讨．一、汉字笔顺的依据汉字笔顺的依据是什么？... 相似文献
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吴和贞 《语文学刊:高等教育版》2013,(4)
随着汉语在世界上的影响力越来越大,学习汉语的人越来越多.本文分析了韩国人学习汉语的动机、目的、相对于其他国家学习汉语的优越条件,通过怎样的方法来学习汉语,以韩国语为母语的学习者在学习汉语的过程中经常产生的误用等,希望通过这些分析,为今后针对韩国人的汉语教学工作提供一些借鉴,给学习汉语的韩国人提供一些帮助.笔者希望有更多的韩国人学习汉语、了解中国,同时也有更多的中国人学习韩国语、了解韩国. 相似文献
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乃比江·阿不力孜 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):113-114
本文在新课改理论的要求下,在探讨汉语教师的基本素养的基础上,提出了培养学生汉语能力的五项举措：1.重视汉语启蒙教学,培养学习汉语兴趣。2.充分运用汉语课堂教学,激发学习汉语潜能。3.积极营造情境氛围,掌握学习汉语技巧。4.探求汉语教学新模式,拓宽学习汉语渠道。5.丰富汉语学习实践活动,提高学习汉语能力。 相似文献
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本文通过实验,分析了频繁测试对留学生汉语学习的影响,认为频繁测试时留学生汉语学习具有积极影响,可以提高留学生汉语学习的效果.可以将频繁测试作为激发学生学习动机的手段,最大限度地调动学生的学习积极性.本研究的发现不只适用于对外汉语教学,对其他学科教学也有借鉴意义. 相似文献
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李建军 《乌鲁木齐职业大学学报》2014,(3):79-83
国内外汉语教学界的专家学者几乎一致认为,第二语言汉语学习的重点和难点主要集中在汉字的学习上.本文通过对中亚留学生汉字学习的偏误分析,有针对性地提出了对其汉字教学的具体方法. 相似文献