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心理素质培养与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
随着素质教育的试验与实施,教育理论界从不同的角度对素质的内涵、结构进行探讨.虽然在素质内涵及其结构分析众说纷纭,但在素质结构的分析上都把心理素质作为素质结构的一个重要组成部分.实践上,培养学生心理素质的必要性已得到教育界的普遍认同并且见诸教育教学工作之中.那么,心理素质的培养与素质教育有什么关系?学校如何培养学生良好的心理素质?这是本文所要探讨的. 相似文献
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心理素质教育是素质教育的奠基工程.学校内系统而科学地开展心理素质教育,不仅有利于学生身心健康的发展,而且能促使学生德、智、体和个性生动活泼的全面发展,同时学生中暴露出的各种心理失衡或心理障碍,也呼唤我们必须尽快地开展心理素质教育.那么,如何在自然教学中培养学生良好的心理素质呢? 相似文献
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健康的心理素质是学生成才的保证之一。培养与维护学生健康的心理素质,是提高素质教育、培养合格人才的时代要求,是每位教育工作者应充分认识和积极探讨的重要内容。那么,如何维护、培养学生健康的心理呢?下面谈几点粗浅的认识。 相似文献
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本通过对心理素质的讨论，定义了什么是教学心理素质教育以及它包括的四个方面：学习心理的培养，最佳心态的培养，耐性的培养，自我 修养的培养，在结合数学教育的特点，指出从奇，知，思，议四个方面入手在数学教学中加强学生的心理素质教育，本的最后还提出了解决在数学心理素质教育中解决几种心理负效应的方法。 相似文献
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许洪珊 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
具备良好的心理品质将是未来社会对人才的基本要求.然而遗憾的是,由于教育目标长期以来忽视了对学生良好心理素质的培养,致使许多学生在心理素质的发展上处于较低的水平.21世纪文明社会心理健康已上升为提高民族素质的当务之急,那么该如何加强青少年学生心理健康教育呢?从教学实践中通过各种措施和活动来提高对学生心理保健教育重要性的认识,利用在学科教学中渗透心理教育,预防和处理学生的各种心理问题,完善学生个性,培养良好的心理品质. 相似文献
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一、心理健康教育的必要性
心理健康教育是以培养心理素质和解决心理问题为基本目标的教育,包括心理培养、心理训练、心理辅导、心理咨询与心理治疗等等。在学校中,以学生为主要对象的心理健康教育,指的是教师运用语言交流或活动等方法和手段,以学生心理为出发点,对学生心理素质各方面问题进行积极教育与辅导,进而培养学生良好的心理素质,调节心理机能,开发心理潜能,促进学生整体素质提高和健康心理发展。 相似文献
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根据《中国教育改革和发展纲要》的要求,中小学教育由应试教育向素质教育转轨.素质教育强调德、智、体、美、劳诸方面的素质与个性心理素质和现代心理品质相互渗透和互融.在我国社会由计划经济向市场经济转轨,由封闭向开放转型,机遇和挑战同在,成功和失败并存的条件下,加强对学生良好的心理素质、较强的心理适应性和心理承受能力的培养,尤为重要.在学校教育中,依据学生的心理特点,有针对性地进行教育和指导,逐步培养学生进取向上、豁达乐观、宽容善待和坚韧顽强的心理品质,要特别重视心理承受能力和心理调控能力的培养,促使学生形成健康稳定的心理状态,是造就优秀人才的重要内容.那么从哪些方面努力才利于学生心理素质的培养呢?我在班主任工作中针对当前中学生的特点,做了一些有益的尝试,得到了些许感受. 相似文献
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我们不难发现:能歌善舞的学生往往表现得落落大方,擅长书画的学生常常显得沉着冷静。这就是艺术教育活动对学生心理所产生的积极效应。那么,艺术教育对培养学生良好的心理素质有什么作用?1.艺术教育能培养学生良好的感知习惯。感知是心理素质的基本方面,人离开了感知就一无所获。实践证明,艺术教育是让学生准确地感知艺术作品、深切感受艺术家情趣的过程。如,在音乐教学中,学生不仅要在感知的过程中与思维、想像结合,而且在这一过程中培养了对事物的感知习惯。美术教学让学生品评作品,学生就必须把色彩知识用于感知中去,并结合主观色彩来评… 相似文献
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心理素质是人的整体素质的重要构成部分,培养学生的心理素质对于提高学生整体素质具有重大意义。本文拟对培养和健全学生心理素质的渠道等问题进行探讨。一一般而言,影响人的心理素质的因素与条件是多方面的。如家庭环境、社会环境,学生参加的各种课外、校外活动以及学校全面教育中的各科教学等。但就人的心理素质的形成与发展而言,有目的有计划的、全面系统的心理教育才是培养学生健全心理品质的主渠道。心理教育在全面发展教育中占有重要地位。心理教育的根本目的就是要培养学生的心理素质,心理素质的培养是可以寓于德、智、体、美、劳等… 相似文献
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高师学生心理素质教育的理论探讨 总被引：9，自引：0，他引：9
叶元辉 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(1):136-139,156
高师学生心理素质教育的内涵包括提高高师学生本身的心理素质和培养高师学生对中小学生进行心理素质教育的能力,高师学生心理素质教育的有效途径是：心理素质教育课程的建设;心理咨询和治疗;优化心理环境;心理自我教育。 相似文献
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一、学校心理教育课程的设计原则1.目标性与活动性原则学校心理教育课程是依据课程本质的要求,根据心理教育课程的目标、内容和活动方式来设计课程的。学生在心理教育课程中所学习的内容,是为了发展和提高他们的心理素质,激发潜能,达到适应社会发展、促进个性和谐统一的目的。从育人目标的角度看,心理教育课程的最终目标是培养学生健全的人格,具有良好的社会适应性及良好的心理素质。根据这一要求,心理教育课程发展性目标应侧重于学生心理潜能的开发、心理素质的培养,帮助学生自我完善,促进他们健康成长。预防性目标是帮助学生及时发现自己… 相似文献
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丁榕 《北京教育(高教版)》2002,(5):21-22
在北京市心理健康教育现场会上,当时的市人大常委会副主任陶西平同志讲了一段意味深长的话:我们现在搞心理教育不要用"贼喊捉贼"的方法进行,许多老师和家长正在不断地给学生制造心理问题,而反过头来,还是这些家长和老师又来研究解决这些心理问题的方法.我希望抓心理教育首先从成年人抓起,要先提高教师和家长的心理素质,这是最重要的也是最关键的.陶西平这些话说到了心理教育中的一个重要问题.在心理教育的实践中,我们看到、听到的多是由于教师心理素质差,而给学生造成的心理疾患、心理压力和心理问题.因此,要提高学生的心理素质必须先提高教师的心理素质,用我们健康的心理去促进学生心理的健康,这比什么教育都重要. 相似文献
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抗挫折心理素质是个体应对挫折时所具备的积极心理品质,高职生抗挫折心理素质培养是学校挫折教育的基本目标.充分认识高职学生抗挫折心理素质培养的必要性,客观分析高职学生的受挫心理类型,科学有效地预防和调适高职学生的受挫心理,对其心理健康成长具有保障和促进功能. 相似文献
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一、道德素质教育与心理素质教育的关系 随着素质教育的不断深入发展,心理素质教育越来越被重视和强调,许多学校都开设了与心理素质教育相关的课程,如初中把心理素质教育放在政治思想教育中,学习有关内容.可是学生的心理健康状况仍然令人担忧.一位初中一年级的女生由于想保持自己在班级中的优势地位竟然把错误答案告诉别的同学;一位男学生认为周围的人都不好,却不能看到自己的缺点;他们不再注意他人的感受、不会和人交往、不关心他人的疾苦,不能为别人着想.心理素质教育过程中忽视了对学生道德心理素质的培养,出现了学生道德素质严重不足的现象.中国青年政治学院副院长陆士桢在一篇文章中指出:青少年道德教育存在四大误区,其中最重要的就是道德教育和青少年的人格和心理塑造处在分离状态.那么道德素质和心理素质之间是什么关系呢?道德素质就是个体所具有的思想品质和道德品质,是社会思想和道德准则在个体身上的体现.心理素质是指一个人在认识能力、情绪和情感品质、意志和性格品质、个性心理品质等方面表现出来的特征.近代学者王国维曾提出心理素质教育包括德育、智育、美育,与体育并列构成教育宗旨两个方面. 相似文献
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心理教育是培养教育者良好心理素质的教育,快乐学习、减轻学生学习负担、教学相长、正确运用奖罚和评价学生学习等方面是课堂教学中应注意的心理教育问题. 相似文献
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一、学校心理教育课程的设计原则
1.目标性与活动性原则
学校心理教育课程是依据课程本质的要求,根据心理教育课程的目标、内容和活动方式来设计课程的.学生在心理教育课程中所学习的内容,是为了发展和提高他们的心理素质,激发潜能,达到适应社会发展、促进个性和谐统一的目的.从育人目标的角度看,心理教育课程的最终目标是培养学生健全的人格,具有良好的社会适应性及良好的心理素质.根据这一要求,心理教育课程发展性目标应侧重于学生心理潜能的开发、心理素质的培养,帮助学生自我完善,促进他们健康成长.预防性目标是帮助学生及时发现自己在学习、生活和成长中的心理问题,懂得如何去改变和纠正不健康的心理,达到良好的社会适应和积极健康的情绪.培养学生有正确的自我意识,能对学习和人际关系作出适应,具有独立自主的能力,建立正确的人生观和适当的生活方式. 相似文献
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心理健康教育是培养受教育者良好的心理素质,提高其心理机能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。 相似文献
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唐卫平 《中小学心理健康教育》2004,(12):19-19
教师有目的地培养学生良好的心理素质,提高学生的心理机能,发挥学生的心理潜能,促进学生整体素质的提高和个性发展,是学校心理健康教育的主要内容和目标.中学教师如何对学生实施心理健康教育,使中学生形成良好的心理素质和健全的人格,是一个迫切需要解决的问题. 相似文献
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心理素质教育是素质教育的奠基工程。学校内系统而科学地开展心理素质教育 ,不仅有利于学生身心健康的发展 ,而且能促使学生德、智、体和个性生动活泼的全面发展 ,同时学生中暴露出的各种心理失衡或心理障碍 ,也呼唤我们必须尽快地开展心理素质教育。那么 ,如何在自然教学中培养学生良好的心理素质呢 ?1 在轻松愉快的气氛中形成发展心理学的研究成果表明 :健全的心理素质是在良好的教育环境中形成。要培养学生健全的心理素质 ,就必须为学生营造一个轻松愉快的课堂环境。为改变“应试教育”下的旧教学模式 ,做了六方面转变 :①变教师主宰课… 相似文献