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1.
一、改革与继承关系
教育改革必须继承教育传统，成功的改革不是一种新“老”置换，而是一种有机融合和整合。我们提倡新理念，实践新思想，但绝不矫枉过正，轻意丢弃我们在几十年教育改革和发展中积累起来的成功经验，抹杀基础教育中业已被实践证明是真理性的东西。教师作为课程改革的实践者，在处理课程改革与的传统教育关系时，应做到该否定的要摒弃，该继承的要弘扬，并在继承中创新，在创新中承担起课程改革的历史重任。 相似文献
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从"自在"走向"自为":校长走向课程领导的策略 总被引：2，自引：0，他引：2
从管理走向领导是新课程改革对校长的角色要求.新课程改革需要校长从"自在"走向"自为",成为有效能的领导.校长要想真正承担课程领导责任,必须从领导者自身、学校内部因素和学校外部因素三个方面思考和改进. 相似文献
3.
高校后勤社会化改革以来,后勤企业按照"新人新办法"招聘了一批大学生,他们主要承担着高校后勤第一线的管理工作,现已成为后勤发展的新生力量,但是"新来的人"所学的专业知识与后勤的实际需求严重脱结,如何更快地转变角色,适应繁杂的后勤工作,并在后勤社会化改革大潮中成为"能人",是面临的首要问题. 相似文献
4.
一、“三个代表”重要思想产生的深刻背景第一，“三个代表”重要思想是根据新的历史条件提出的。世纪之交，国内外形势发生了深刻的变化。从国际方面讲，呈现出世界格局多极化、经济全球化和科学技术日新月异的趋势。从国内看，改革进入攻坚阶段，发展处于关键时期，稳定面临许多新问题。在这样的国际国内新形势下，我们党如何掌握前进的方向，我国社会主义现代化的航船如何行驶，迫切需要一个统一的思想。第二，“三个代表”重要思想是根据新的历史任务提出的。新的历史时期，党要承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。关于中华民族复兴的… 相似文献
5.
张桓 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
天津市在全国职业教育工学结合教育改革进程中一直承担着积极开拓创新的角色,经过长期不懈的努力,天津市职业教育基本形成了一个具有自身特色的工学结合发展模式,这一模式被教育部国家职业教育改革试验区称为"天津模式",这一模式的成功探索与实践为深入落实我国职业教育工学结合教育改革提供了经验. 相似文献
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课题名称：《北京市 21世纪基础教育课程改革研究》 课题类别：教育部重点课题 学科分类：基础教育 课题承担人：北京市教育委员会 文 联系地址：北京 100031 构建北京市面向 21世纪课程改革方案，关键是要科学准确地为北京市基础教育课程改革方案定位，那么，就要对北京市社会经济发展前景有充分的认识。课程改革的目的，是为 21世纪初叶的北京，编制一套具有时代、民族特点，能够为中小学生终身发展奠定较好基础的基础教育课程计划、课程标准及以文字教材为主多种媒体并存的教材，这是一套在北京市全面实施素质教育的教材。据此，研… 相似文献
7.
教育的改革不仅是课程的改革,还要进行教学方法的改革.课改是为了激发学生主动学习的激情,使学生成为学习的主人,使学生承担起学习的责任.激发他们真正的求知欲望,让他们真正地感受到学习所带来的快乐,给他们插上"自主"的翅膀,让他们飞得更高. 相似文献
8.
校长“示范课”有如下效应：“加压”效应。校长公务繁忙，能专任一门主课已够重的了。再承担“示范课”，研究的压力就更大了。校长要掌握指挥课堂教学改革的主动性，就必须亲自进行改革实践。曾子告诫我们：有为则有成．小为则小成。大为则大成，无为则无成。“示范课”给校长加钻研教材之“压”，加科学研究之“压”。加提高教育教学水平之“压”，使校长在教学改革、创新的洪流中稳把舵手，领导全体教师乘风破浪进行变革、进行超越。 相似文献
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10.
邓衍斌 《福建教育学院学报》2004,(3):95-96
随着基础教育课程改革的推进，三明市梅列区初一学生用上了课程改革后的新教材。初中化学由于学科特点，要到2004年才能用上按课程标准编制的教材，而新的形势要求初中化学教师在现行初中化学教材教学中必需渗透新课程理念，这是教师自身完善的需要，更是学生发展的需要。现行初中化学教材在教学中，如何渗透新课程倡导的以科学探究为主的多样化的学习方式?笔者承担的三明市区课题：“初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”的教学中做了一些“开新花”的尝试。 相似文献