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1.
刘家京 《中国教育科研与探索》2008,(3)
给学生一个问题,让他自己去探究;给学生一个困难,让他自己去解决;给学生一个悬念,让他自己去质疑;给学生一个条件,让他自己去锻炼;给学生一个权利,让他自己去选择;给学生一个机遇,让他自己去抓住;给学生一个空间,让他自己去发展。这是新课程“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力”的要求。以这个要求为指导,构建新型的师生关系和教学关系,在课堂教学中突出学生的主体地位,以学生为中心和以学习为中心,教师的教是为了促进学生的学习,教服务于学。我校领导注重了“自主高效学习型课堂”的建设,提出了课堂教学“15＋30”的要求,课堂改革全面展开。针对这一要求,我们是这样做的： 相似文献
2.
自主学习、互动学习、探究学习和创造学习的学习方式是教学的重要方式。使学生从单纯的注重学习知识转变为学会学习，学会生存、学会做人。把学习的主动权交给学生，大胆放手让他们自己去学习、去探索．去实践。下面谈谈自己在课堂教学中如何努力为学生创设新的活动情境，激发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生自主学习、自主探究、合作学习谈谈自己的做法。 相似文献
3.
葛军 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):67-67
自新课程改革以来,这种以教为中心的教学理念被颠覆,提出了以学定教的理念,为了让学生学会学习。我在自己多年的教学实践中一直探索并实践着“自主合作学习”的教学理念。自主合作学习是一个与“他主学习”相对立的概念,是对学习本质的概括,是高品质、高质量的学习,他的学习方式是以学生自主、合作、探究为主,使人人都独立思考,人人都发表意见,调动学生的积极性。 相似文献
4.
《新课标》要求:要把培养学生的自学能力作为落脚点。新课改要求逐步使学生改变学习方式,让学生学会自主学习,自主学习主要是靠学生自己的自觉性并主动积极地去获得知识。自主学习是一个学习的过程,但对于学生来说,它是一种习惯也是一种能力;对于老师来说,它是教学的一个重要目标。自主学习也存在于各种自主活动中,学生通过自主活动有利于提高自身的语文素养,并且能够学会主动去探究问题,容易和其他学生进行合作共同解决问题,对于一些新的事情和方法勇于去尝试并提出自己的看法。怎么做才能培养学生的自主学习能力呢?本文结合实例进行简要介绍。 相似文献
5.
《数学课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂因此,教师应给学生自主探究和合作交流提供充分的时间和空间,让学生在探究、合作交流中学会学数学,用数学的思想、方法,创造性地解决问题,并在亲历数学化过程中尝试多种体验。 相似文献
6.
吴建英 《中国小学语文教学论坛》2007,(33)
设计理念贯彻"以人为本"的思想,让学生自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中理解,读中感悟,读中积累,让学生学会读书,学会倾听,学会欣赏,学会想象,给学生提供充分的表达机会,让学生学会表达。 相似文献
7.
转变学生单一、被动的学习方式,引导学生学会探究学习、自主学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力,是新课程改革中一项迫切的任务.笔者在高中数学教学中,尝试让学生进行探究学习、自主学习和合作学习,取得了明显的实效. 相似文献
8.
张慧 《延边教育学院学报》2004,18(3):55-57
基于新课程理念,在小学语文汉语拼音教学中进行了以下几点尝试:一、激发 学习兴趣,引导学生积极参与学习;二、积极倡导自主的学习方式,为学生的综合学习奠定基础;三、培养合作意识,指导学习方法,让学生学会学习。 相似文献
9.
新课改已如火如荼地展开。如何提倡和践行自主合作、探究性学习呢？一.给学生一些时间,让他们自己去安排;二.给学生一些问题,让他们自己去找答案;三.给学生一些冲突,让他们自己去讨论;四.给学生一个机遇,让他们自己去抓住;五、给学生一个题目,让他们自己去创造。 相似文献
10.
为了让语文课堂成为学生想象的天地,创造的乐园,在教育教学中既要给学生创造一个自主学习的环境,又要让学生在语文学习中学会合作,既要发挥个性特长,又要紧密合作,还要鼓励学生大胆质疑,激活思维,为他们搭建一个激发智慧、释放思想的舞台。 相似文献
11.
初中语文教学方式变革浅谈 总被引：1，自引：0，他引：1
语文作为整个知识大厦的根基和生活的根基,理应把学生学习方式的变革作为一个重要方面来抓,这才是语文教学的真正出路。一、实施自主学习(一)把自主权还给学生自主学习的方式要求教师从“天地君亲师位”的神坛上走下来,放弃师道尊严的架子;充分尊重学生的个性、特长、兴趣、爱好,让学生自己明确学习目的,端正学习态度,制定学习计划,进行自我管理、自我评价、自我调适。教师应该给一个机会让学生自己去把握,给一个问题让学生自己去探究,给一条道路,让学生自己去走,这才能使学生得到充分的发展。(二)把时空让给学生新的教学理念要求教师从知识… 相似文献
12.
张金娣 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
数学需要抽象思维和严谨的逻辑思维,这种严谨的逻辑思维和抽象思维应该从小学培养,同时这种逻辑思维和抽象思维应该通过学生的悟性和后天的培养使其逐步提升。而作为教育工作者应该适时引导和促进学生的自主学习,这种教学模式正是新课程改革所提倡的合作学习。合作学习能让学生参与到课堂中来,让学生学会自主思考提升自己的自信心,同时促进学生综合素质的提高。通过自主学习以及合作学习模式,学生可以将自己学习的成果分享给其他的组员,让同组的学生共享学习成果,从而提高课堂效率。 相似文献
13.
《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，在课堂教学中创设一个有利于合作交流的环境是非常重要的。作为一名小学数学教师，要敢于真正地把合作交流落到实处，把课堂争论“让”给学生。为了让学生学会争论、敢于争论、善于争论，让争论成为每一节数学课的“加油站”，我做了以下尝试。 相似文献
14.
《新课程标准》积极倡导“自主,合作,探索”的学习方式,给我们21世纪的基础教育指明了方向。作为一直在教育第一线的我,如何在小学数学课堂教学中让每一个学生在“自主探索、合作交流”中,学会学法,提升学力; 相似文献
15.
沈梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):42-42
<正>引导式主动学习的小组合作方式,要求教师能够重视培养学生自主学习、合作学习的能力,让学生养成自觉学习和合作学习的良好习惯,从而更好地发挥学生在学习中的主动性和积极性。因而,教师在课堂教学中应该做到有的放矢,利用一切可行方式激发学生的兴趣,引发自主学习、合作学习,使他们不仅"学会英语",而且"会学英语""学好英语",为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。在实践阶段,无论是在自己常规的教学中,还是在每一学期的公开课上,每个英语教师都对该教学模式作了多次尝试,下面是笔者对选出的公开课的过程进行简单的反思。 相似文献
16.
为了实现学习责任的转移,达到学生的自主学习,尝试采用:给学生充裕的时间进行自主学习;让学生学会观察;让学生能够独立提出问题;让学生独立解决生活中的问题;培养学生对实验进行总结的能力等策略,来培养和养成学生自主学习的能力和习惯。 相似文献
17.
《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力,学会学习(learn how to learn)。陶行知老先生说:"给孩子一些权力,让他们自己去选择;给孩子一个条件,让他们自己去锻炼;给孩子一个空间,让他们自己往前走。"因此,在小学英语课堂中,应努力倡导学生的积极参与,培养他们的自主学习能力,实施"我的课堂我做主"。 相似文献
18.
郑少团 《中国科教创新导刊》2009,(9):210-210
本文基于在课堂教学中改变学生学习方式的尝试,让学生主动参与,为他们构建一个自主、合作、探究的学习的平台。在教学过程中引导学生自主学习,全员参与;合作学习,掌握知识;探究学习,促进发展。展示以教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核心的教学模式。 相似文献
19.
《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
在课改的今天,有效教学不仅要从教的角度探讨有效性,让学生"学会",还要从学的角度探讨有效性,让学生"会学",让学生具备终身学习的能力。"‘五环节递进式’教学法"提倡学生"自主、合作、探究"学习,其主旨是在教师的指导下让学生学会自主学习,提高终身学习的能力。其教学过程是一个从"尝试自学"到"有效指导、精讲点拨"再到"实践应用"的螺旋上升的过程,是一个有利于终身学习的、高质量的学习和合作交流的过程。 相似文献
20.
本课的教学凸现以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重自主探究、自主感悟、合作交流,让学生学会学习;在读中质疑、读中感悟、读中积累,让学生学会读书;读议结合、读写结合,提供充足的表达机会,让学生学会表达。 相似文献