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教师的教育观直接影响其教育教学行为与学生心理素质的发展。心理学教师只有树立了正确的教育观 ,才能很好地发挥心理学教学对学生心理素质教育的主导作用 ,促进学生心理素质全面发展。心理学教师应该树立正确的教学目标观、新的教学质量观、现代学生观、现代教师观、新型师生观等。 相似文献
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心理学教师教育观与学生心理素质发展 总被引：1，自引：0，他引：1
何基生 《郴州师范高等专科学校学报》2002,23(1):95-97
教师的教育观直接影响其教育教学行为与学生心理素质的发展。心理学教师只有树立了正确的教育观，才能很好地发挥心理学教学对学生心理素质教育的主导作用，促进学生心理素质全面发展。心理学教师应该树立正确的教学目标观、新的教学质量观、现代学生观、现代教师观、新型师生观等。 相似文献
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后现代教育理念对数学教育目的观、课程观、教学观的反思和批判产生一定的影响。关于数学教学观的反思主要体现于数学教学行为的改变：构建数学认知结构,强调学生个体的＂意识的建构＂;呈现静态知识方式,创设学生个体的＂认知的情境＂;重构思维发展模式,塑造学生个体的＂茎块式思维＂;培养问题质疑能力,强化学生个体对＂问题的反思＂;突破师生交往方式,注重师生之间的＂对话的互动＂。 相似文献
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王兆娣 《中国科教创新导刊》2013,(14):96-97
教学话语权是指师生在教学过程中存在的话语权利问题,由于传统师生观、教育制度的泛化、教育价值取向功效化影响等原因,课堂教学话语权出现教师话语权虚无和学生话语权的丧失的危机。加强对话教学,使教学话语权真正回归师生,这也是以人为本科学教育发展观的最好体现。 相似文献
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生物教学与创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
创新是人类发展的不竭动力,没有创新,社会将停滞不前。如何培养学生的创新精神,是人们一直在探讨的问题。本文就生物教学如何培养学生的创新能力谈点看法。一、更新教育观念在教学中,教师只有在创新教育理念的指导下,才会改进教学方法,培养创新能力。因此,教师应树立创新教育理念,变传统“标准件”型教育观为创新型教育观,变“师道尊严”师生观为师生民主平等的师生观,变应试教育观为素质教育观,变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。二、改进教学方法传统的教学方法是教师说什么就是什么,从而禁锢了学生的思维,不符合创新教育的… 相似文献
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高师学生数学观的意义及教学策略 总被引：2，自引：0，他引：2
高师学生的数学观是数学观研究的重要组成部分。高师学生形成良好的数学观是高师数学教育的重要内容和目标,是高师学生主动和高效学习的需要,是提高他们数学文化素养的重要途径,也是适应未来从事基础教育工作的需要。因此,高师数学教育应确立多元的教学目标;调整课程、修订教材;在专业课程的教学中渗透和强化数学观教育;提高教师的教育观念和数学素养;探索有利于数学观教育的评价标准,以促进高师生正确数学观的形成。 相似文献
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转变学生的学习方式,首先应着力改变学生的学习状态。增强教学的亲和力,有利于形成良好的教学氛围,达到理想的教育教学效果。教师应树立正确的学生观、充满活力、调动学生参与教学探索活动和重视师生间的全面互动。 相似文献
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从罗杰斯教学思想谈加强教学情感交流 总被引：3，自引：0，他引：3
罗杰斯的“以学生为中心”的教学理论和“非指导性”教学模式,对当前教育理论界提倡的创新教育、创造性教学具有指导意义。宏观上,有利于现代大教学观的确立,微观上,有利于教学氛围的创设、学生创造性及潜能的开发等,而这些通过加强师生间情感交流能取得更明显的效果。 相似文献
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中专学生由于自身的特点更加需要开展数学主体性教学,开展中专数学主体性教学需要正确的师生观、教学观和学生观。 相似文献
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树立科学的教学观是搞好教学工作的前提,同样,树立正确的学生观也是做好学生教育工作的前提。教学是教学相长的过程,同样,教育和管理学生也是教学相长的过程。多年的班主任工作让我明白,在班级管理过程中,尤其是刚接手一个新的班级时,正确的学生观非常重要,它不仅有助于班级迅速走上正轨,也有助于师生共同成长。 相似文献
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建构主义被心理学家们称为＂当代教育心理学中的一场革命＂,其所蕴涵的教育、教学思想主要反映在知识观、学习观、学生观、师生角色的定位及其作用、学习环境等方面。作为对传统认识论、教育论的一场革命性的挑战,建构主义促使我们对传统的中学历史教学进行反思,并为这种反思提供了全新的教育心理学视角。 相似文献
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孙大军 《淮南师范学院学报》2009,11(6):115-116
文学教学是体验语言、欣赏形象、涵咏意义的一种重要审美教育方式。对话教学是在新教学环境下比较适宜于文学类课程教师采用的一种教学方法。这种方法倡导新的知识观、课程观、师生观,打破了各教学要素的封闭与对立状态．有助于培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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教学观是教育者对教育规律的具体把握,是教育者关于自身教与学生学两者关系的核心假设,集中反映在教学目标设置、教学进程安排、教学内容选择、教学对象确立等重要方面。确立适应学生的教学与适应教学的学生相统一的现代中小学"双适应"教学观,关键在于教学适应学生发展,学生适应教学要求;具体做到学校教学服务学生未来发展,教学标准激励学生适应当前教学,最终突破传统的具体教学观认识,以促进师生的共同发展,教学相长。 相似文献
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小班化教学为生生互动、师生互动提供了有利的条件,语文教学互动是指在小学语文课堂的教学过程中,建构一些具有教育性、创造性、实践性、生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在师生活动中学习,以提高学生整体素质为目的的一种新型的教学观和教学形式.本文笔者在教师指导的时机,学生互动的形式,教师引导的活动策略等方面阐述了如何在语文课堂中增强互动教学的有效性,不断促进全体学生语文素养的提高. 相似文献
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学前儿童英语教学中的合作互动观研究 总被引：1，自引：0，他引：1
合作互动教学是以人际关系为基础,通过教师对学生的有效引导和师生、生生之间的合作互动学习,培养合作和创新能力的一种教学思想.学前儿童英语教学中的合作互动观主要表现为目标观、互动观、合作观、组织观和情境观等五个方面. 相似文献
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顾松麒 《湖南第一师范学报》2002,2(4):81-83
“教学是活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念凸现在本次基础教育课程改革中。本文就师生交往互动观下的教学策略提出了四点看法，即凸现教育主体的发展性、注意课程实施的建构性、加强学习活动的体现性和展现教学过程的互动性。 相似文献
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建构主义教学思想的张力 总被引：16，自引：0，他引：16
建构主义教学思想是对当今世界各国教育改革实践产生重大影响的一股思潮，对我国教学理论和教学实践的影响也非常明显。它促使我们变革旧有的教育观念，重建现代知识观，确立学生中心的师生观，反思错误的学习假设。建构主义教学思想在当今教育理论研究和教学实践活动中的不俗表现清晰地折射出它的思想张力。 相似文献
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基础教育阶段的课堂教学，是实现学校教育与教学的主要途径和方式，也是全面实施素质教育的一个攻坚阵地。正确理解《体育课程标准》的教育理念，从教学过程师生生命价值观的体现、学生主体精神的体现、学生创新意识和能力的培养、师生交往关系的养成、学生非智力因素的培养、学生实践运动能力的培养等角度来评价体育课堂教学过程，将对教师的教育观、教学观、质量观、人才观发生根本性的变化起着积极的引导作用。 相似文献
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一、树立正确的师生观
创新教育要求教师要转变传统教学中“师道尊严”的专制型师生观．要求去构建相互尊重、相互信任、相互理解的民主、平等的师生关系,要求充分尊重学生,发挥学生的主体性,营造民主的教学氛围。教学时,教师要面向全体学生。把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人、学习的主体．重视学生的主体意识的培养．鼓励学生主动参与教学过程,从而达到掌握知识。发展能力的目的。 相似文献