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1.
《荆门职业技术学院学报》2005,20(3):64-64
摘要也称文摘，英文也称abstract，其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定：“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447——1986文摘编写规则》的定义是：“以提供文献内容梗概为目的，不加评说和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 相似文献
2.
《荆门职业技术学院学报》2006,21(6):52-52
摘要也称文摘，英文也称abstract，其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定：“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447-1986文摘编写规则》的定义是：“以提供文献内容梗概为目的，不加评说和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 相似文献
3.
《淮北职业技术学院学报》2006,5(2):96-96
摘要也叫文摘，英文也称abstract，其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定：“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447——1986文摘编写规则》的定义是：“以提供文献内容梗概为目的，不加评说和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 相似文献
4.
《十堰职业技术学院学报》2009,22(2):51-51
摘要也称文摘,英文也称abstract,其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作出明确界定：“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无需补充解释或评价。”国家标准《GB6447-1986文摘编写规则》的定义是：“以提供文献内容梗概为目的,不加评说和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 相似文献
5.
本刊编辑部 《荆门职业技术学院学报》2003,18(3):85-85
摘要也称文摘,英文也称abstract,其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作——出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定:“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447——1986文摘编写规则》的定义是:“以提供文献内容梗概为目的,不加评说和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 相似文献
6.
《荆门职业技术学院学报》2008,23(9)
摘要也称文摘,英文称abstract,其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作--出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定:“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《GB6447--1986文摘编写规则》的定义是:“以提供文献内容梗概为目的,不加评说和补充 相似文献
7.
《荆门职业技术学院学报》2001,(6)
摘要也称文摘 ,英文也称ａｂｓｔｒａｃｔ,其含义国际标准化组织在国际标准《文献工作———出版物的文摘和文献工作》中作了明确界定 :“是指一份文献内容的缩短的精确的表达而无须补充解释或评论。”国家标准《ＧＢ64 4 7——— 1 986文摘编写规则》的定义是 :“以提供文献内容梗概为目的 ,不加评说和补充解释 ,简明、确切地记述文献重要内容的短文。”文摘的作用主要有三 :一是节省读者时间精力 ,二是为文献检索作准备 ,三是有利于计算机存储等。摘要是对原文献的浓缩 ,其信息大致与原文等值。撰写时应紧紧围绕原文的新观点、新方法、新… 相似文献
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9.
《宁波职业技术学院学报》2023,(2):F0003-F0003
1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘,也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。2.2报道性文摘informative abstracts指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明文摘,也称简介。 相似文献
10.
《宁波职业技术学院学报》2021,(1)
1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘,也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。2.2报道性文摘informative abstracts指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明文摘,也称简介。 相似文献
11.
《张家口职业技术学院学报》1995,(Z1)
摘要,也称文摘,英文为abstract。国家标准《GB6447—1983文摘编写规则》中对摘要的定义是:“以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。” 文前摘要,即附在学术期刊论文正文之前的摘要。它与原文同时发表,所以也称同址文摘。文前摘要的主要作用是:(1)向读者提供论文的主要内容;(2)为文献检索提供条件;(3)便于计算机存贮信息。 摘要一般分为报道性摘要、指示性摘要、报道—指示性摘要三类。报道性摘要是在对论文内容作高度概括和完整浓缩的基础上写成的,着重于报道研究的目的、方法、结果和结论,应包含与原文同 相似文献
12.
《宁波职业技术学院学报》2021,(2):F0003-F0003
1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘,也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。2.2报道性文摘informative abstracts指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明文摘,也称简介。2.3报道/指示性文摘informative-indicative abstracts. 相似文献
13.
《宁波职业技术学院学报》2023,(4):F0003-F0003
1引言1.1本标准的目的是为了促进文摘编写的规范化。1.2本标准适用于编写作者文摘,也适用于编写文摘员文摘。2名词、术语2.1文摘abstracts以提供文摘内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。 相似文献
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文前提要,即附在学术期刊论文正文之前的摘要,与原文同时发表。国家标准《GB6447—1986文摘编写规则》对摘要所下定义是:“以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地记述文献重要内容的短文。”文献摘要有三个作用:一是向读者介绍论文的主要内容;二是为文献检索提供 相似文献
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刘从亮 《连云港师范高等专科学校学报》1994,(1)
本世纪七十年代以来,国际范围的文献工作规范化研究飞跃发展,并取得了丰硕成果。我国的文献著录标准化工作自1983年国家颁布的GB3792.1—83(《文献著录总则》)进展很快,特别是GB3792.2—85(《普通图书著录规则》)、GB3792.3—85(《连续出版物著录规则》)、GB3792.4—85(《非书资料著录规则》)、GB3792.5—85(《档案著录规则》)等一系列著录规则的相继问世,使我国的文献著录走上了国际行列。但每一部标准的颁布也会有不足之处,特别选用专业术语的准确性、规范化需要在实践中长期研究。笔者就GB3792.2—85中的2、14条关于“第一责任者及其解释”的不足之处谈谈自己的一点粗浅看法。 相似文献
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《温州职业技术学院学报》2010,10(3):20-20
GB/T 3179—2009《期刊编排格式》和GB/T 13417—2009《期刊目次表》已于2009年9月30日发布,2010年2月1日实施。这2个标准分别修改采用了ISO8：1977《文献工作期刊编排格式》和ISO18：1981《文献工作期刊目次表》,是对1992年版标准的修订。 相似文献
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周慧红 《中小学英语教学与研究》2010,(5):68-72
一、《新目标》教材插图特点
据《辞海》的解释,“插图”是“插附在书刊中的图画,有的印在正文中间,有的用插页方式,对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用”。从心理学角度来看,“插图”就是穿插在课文中为文章提供背景信息或对文字内容进行装饰、表征、解释、组织等作用的图片。“外语教学插图的功能主要有三个：一个是它对教科书的装饰作用;另一个是它对课文提供语境作用;第三是其在课堂上的操练作用。”（龙纯立。1998：36） 相似文献
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黑龙江大学学报《求是学刊》1989年第2期上发表了刘恩泽的署名文章。该文根据布拉德福的“文献离散规律”学说,以1986年的权威性二次文献、主要是《新华文摘》和《人大复印报刊资料》选用的文章为准数,以“文摘法”和“索引法”为主要方法,对全国高校社会科学学报进行了统一评估,评估结果,《许昌师专学报》在全国师范院 相似文献
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“基于问题”的数学教材 总被引：1，自引：0，他引：1
根据《数学课程标准》编写的多种新版教材,在某种程度上表现出了创新性的教材编写理念,形成了比较独特的教材风格。如北师大版义务教育教材《数学》所采用的“问题情境———建立模型———解释、应用与拓展”编写思路就是其中比较突出的例子。我们暂且称其为“基于问题”的数学教材。本文对这种教材进行比较细致的分析。“基于问题”的数学教材通常是根据数学知识的发展主线和结构体系,采取“问题情境———建立模型———解释、应用与拓展”的编写思路,以及灵活多样的呈现方式。它克服了传统数学教材中数学知识的过分理论化、陈述化和技能… 相似文献