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1.
白勇 《雅安职业技术学院学报》2008,(2)
著名哲学家康德说过：“兴趣是任何思想情感都具有的能力,兴趣滋养着促进施展思想情感能力的条件。”兴趣不是无中生有,自发产生的,而是不断地获得发现的快乐之后产生的一种情绪体验。学生的数学学习兴趣对数学学习起着至关重要的作用,影响着数学学习的成败。我们在数学教学活动中,真正让学生在学习数学的过程中感悟到数学魅力的并不多, 相似文献
2.
3.
何锦 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界上得来的。”数学来源于实践又反过来为实践服务。在科日新月异的今天,数学广泛的应用性日愈显示出其特有的魅力。因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,从小就培养和提高学生的数学应用能力。 相似文献
4.
潘祥贵 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):366-367
数学素质的提高将影响着人们的思维方式 ,智力发展 ,审美情趣 ,伦理道德等方面 ,其重要性可知。正如庞加莱所说 :“任何一个人要想有教养就要去学习数学 ,即使是那些在物理或其它学科暂无得到应用的数学理论也会值得去学习和探索。”本文从以下几个方面浅谈数学教学过程中如何培养和提高学生的数学素质。1 .数学知识、数学运算技能是提高数学素质的基础知识是能力的基础 ,学生基础知识的掌握来源于对知识的逐步积累的过程 ,这个过程不能一蹴而就 ,必须潜移默化 ,日积月累。在平时的教学中 ,重视基础知识、基本技能、基本思想方法的教学。教… 相似文献
5.
陈贵银 《滁州职业技术学院学报》2009,8(3)
启发式教学是当前国内外教学方式研究的热点之一,任何教学方法的研究都离不开"启发"。启发教学与其说是一种教学的方法,倒不如说是一种教学观念。在数学教育中,启发式教学也有着重要意义,是目前数学教育的重要方法之一。 相似文献
6.
潘玲 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(10)
数学教育的一个重要目的就是提高学生的解题能力。美国数学家波利亚说:“一个重大的发现可以解决一个重大的问题,但在求解任何问题的过程中,也都会有点滴的发现。”我国数学教育工作者从国情出发提出:“数学教育应该以解题为中心”。“解题教学正是达到教学目的的最好手段”。九年义务教育三年制初级中学数学教材在保证内容的系统性和知识结构的合理性的前提下,与统编教材相比,一个明显的特征是更注重学生数学思 相似文献
7.
娜生其其格 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):65-66
数学教材中的任何知识点均源于现实生活,这一学科属性从根本上决定了我们将生活元素融入小学数学教学有着高度的科学性与可行性。另一方面,将生活元素融入小学数学可以让学生认识到知识本身与自己实际生活的密切联系,形成科学的学习思维和理性的学习精神。这样做也更能减轻学生在学习过程中遇到的各种负担和压力,实现学习效率的提高。本文以此为主题开展探究工作并最终提出结合生活案例讲解书本知识、指导学生生活实践巩固书本知识、组织生活化的小游戏等多项建议,希望有助于小学数学生活化教学的全面贯彻,有助于学生综合学习素质的全面提升。 相似文献
8.
江泽民在十四大所作的报告中,提出关系全局的十大任务的第四方面是加速科技进步,大力发展教育,充分发挥知识分子的作用.因此教育必须改革,当然数学教学也应该改革,才能更好的为科技进步服务,使改革顺利进行.数学是任何科学的基础.因此如何教好数学是长期研究的问题,目的是要用最少的时间,能学到较多的知识.但是数学内容越来越庞杂,要达到这个目的,必须改进现行小学和初中的数学内容和教材体系.现在小学数学的四则运算多是数值计算.虽然也引进了集合的概念,但是缺少集合的运算.尤其集合理论,是各门科学的基础.学生能够早点了解一些必要的集合知识, 相似文献
9.
论数学观、数学教育观与数学教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
刘仁义 《天水师范学院学报》2005,25(2):89-92
数学教师的数学观与数学教育观是指导其进行数学教育教学改革的先导,影响和决定着教师的教学行为和学生的数学观与数学学习表现和动机,是高师数学教育的重要教学目标。 相似文献
10.
在发展中国家和一些有多种文化背景的发达国家里,民族数学已经获得了一定水平的发展动力。另一方面,起源于发达国家的批判性数学教育特别关注民族数学研究的批判性观点。在这种研究中,为了把民族数学和学校数学连接起来,并把它作为教育尝试,批判性数学教育和民族数学之间相辅相成的关系已被详细考虑。因此,为了通过互惠方式加强批判性本质和发展以民族数学为基础的数学教育,一个基础性的框架被建立。 相似文献
11.
李淑玲 《胜利油田职工大学学报》2004,(3)
"数学教育"和"教育数学"是两个不同的研究领域。"数学教育"是靠数学提供材料,对材料进行教学法的加工,使之成为教材;"教育数学"是为了数学教育的需要,对数学研究成果进行再创造,是与纯数学、应用数学并列的第三个领域,是将纯数学和应用数学中的成果加以改造,使之更适合于学习者接受。数学可以增强人们对客观事物思考的兴趣,锻炼其严密的逻辑思维能力。要学好数学,主要是领会数学的精神和思想,掌握其基本方法。要做到这一点,关键在于数学教育工作者的引导。 相似文献
12.
蒋作用 《吉林省教育学院学报》2014,(11):103-104
自数学产生以来,不同的人对数学有不同的认识,形成了不同的数学观。有什么样的数学观,就会产生什么样的数学教育,可以说数学观对于数学教育具有指导性的意义。本文主要从数学观的演变对数学教育产生的影响方面进行了描述,希望各位前辈给予批评和指正。 相似文献
13.
针对高校数学教学过程中数学文化渗透的方法和途径进行分析和探讨,在高校数学教学的过程中,要注重数学学科与其他学科之间的联系,采用合作探究式教学法进行高等数学教学,深入挖掘高等数学教材内容中的数学文化,探索在高校数学教学的过程中渗透数学文化的有效策略,不断提高高等数学课堂教学的效率. 相似文献
14.
探讨基于数学文化的大学数学教育 总被引：1，自引：0，他引：1
晏素珍 《长春教育学院学报》2013,(23):55-56
数学文化对于人的发展和成才的影响是其他文化不能取代的,数学教育不仅是知识教育,更应该是文化教育。大学数学教育除了传授数学知识,更为重要的是传授数学的思想、方法、精神,大学数学教育只有融入了数学文化才能培养出具有正确的认知态度、理性的思维方式、科学的创新意识的高素质人才,真正实现大学数学教育的目标。 相似文献
15.
胡明兵 《南京特教学院学报》2006,(3)
审题是解题的基础和先导,解答任何题目之前都要先把题目看清楚,把题目内数量之间明显或隐蔽的关系搞明白,这样才能正确地解题。数学审题策略的培养有助于提高学生的分析判断能力和提出问题、解决问题的能力。而就目前学生整体的审题能力状况来看,现状并不令人满意。本文试图通过对计算类题目、叙述类题目、应用题、问答题等几方面审题策略的培养和训练以及养成使用规范的数学语言,让学生能够有步骤、有层次地思考问题,形成良好的思维习惯。 相似文献
16.
毛建生 《泸州职业技术学院学报》2011,(3)
高职数学是高职高专重要的基础课,既要为以后的专业提供基础知识,又要培养学生的素质。传统的高职数学教学方法过多注重对学生的数学推导、计算能力的训练,而忽略了对数学思想的讲授,导致学生虽能较好地掌握高等数学的基础知识,但一涉及实际问题学生往往不知如何着手分析和解决问题。特别是,中学数学主要是侧重计算和技巧方面的培养,而忽视了数学应用能力的培养。因此,在大学数学教学中,要多从用数学入手,多引入实际例子,特别是数学建模的例子,实际上,许多数学建模赛题就是课本上内容的推广。本文从高职数学教学方法和教学内容两个方面,用一些著名的实例(特别是数学建模的赛题),给出我们是如何在高职数学教学中融入数学建模思想,解决实际问题。使学生感觉到数学即有趣又有用。 相似文献
17.
新颁发的基础教育数学课程标准中,无论是义务教育阶段,还是普通高中阶段,都突出了数学语言的教育价值和学习目标.为有助于数学教育领域数学语言目标的达成,本文从数学本质、数学功能和数学素质教育三个方面阐述了数学语言研究的兴起,从数学教育目标、数学学习心理、数学课堂教学三个方面总结了数学语言的研究成果,并对研究的发展趋势作了展望. 相似文献
18.
《普通高中数学课程标准(实验)》倡导合作交流等学习方式,提高学生数学表达和交流的能力.本文落实新课改中提出的问题,对数学语言及其教学深入研究.通过对数学语言概念、基本形式和特征的分析,认为在数学语言教学中注意到下列几方面:(1)深刻揭示数学概念的涵义和本质;(2)根据学生心理特点,科学地安排数学语言教学;(3)注意数学语言的语义和句法的教学;(4)加强数学语言间切换的教学,能提高学生数学交流和表达能力. 相似文献
19.
数学习题是数学学习中不可缺少的一个环节,恰到好处的练习,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。选择一些综合性的习题,可以培养思维的深刻性和灵活性,克服思维的呆板性。因此要想培养数学思维能力,必须注重数学习题的选择。 相似文献
20.
梁芳 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(1):87-89
笔者从三个方面论述数学教学中数学的文化价值:即数学的发展影响着人们的信念和感情;数学的发展强化人们的好奇心;数学的发展反映民族的文化特性。 相似文献