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1.
汪晓 《洛阳工业高等专科学校学报》1994,(2)
市场经济是人类社会发展到一定阶段而必然出现的一种社会经济形态.在人类社会发展的现阶段,市场经济在促进生产力发展,推动社会文明进步中起着极其巨大的积极作用.党中央深刻分析了我国历史与现状,遵循马列主义基本原理,根据小平同志建设有中国特色的社会主义理论,在党的十四大上,顺应历史潮流,庄严宣布我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制,从而拉开了计划经济体制向市场经济体制转轨的序幕. 相似文献
2.
孙敏芝 《重庆第二师范学院学报》1996,(1)
计划经济与市场经济是现代社会两种基本的资源配置形式.它们都是在历史发展中形成的,并随着生产的发展而不断发展.邓小平同志从我国建设实际出发,积极探索,提出社会主义市场经济的理论,是对人类现有资源配置形式优势成份的科学综合和我国社会主义建设正、反面经验的深刻总结,是一个创举。当然,在我国建立完善的社会主义市场经济体制,还需要时间和巨大的努力。 相似文献
3.
一、问题的提出党的十四大提出把建立社会主义市场经济体制作为我国经济体制改革的总目标,这是我们党对计划与市场关系认识上的又一次大飞跃,理论上的又一次大突破,是我国人民政治与经济生活中的一件非同寻常的大事。对此,有人形象地说:建立社会主义市场经济体制,是我国经济领域里的又一次革命,其意义不亚于1949年天安门前第一次升起五星红旗。虽然,事情不能这样简单地类比,但它的深刻意义是无论如何不可否认的。建立社会主义市场经济体制,将把我国的社会发展进程推向一个崭新的历史阶段,将影响和改变全国的经济基础、上层建筑和意识形态多个方面,将必然带来巨大的社会变革。两者所不同的是,新中国的建立是以突变的形式改变着历史,而社会主义市场经济体制的建立则是以渐进的方式开拓着未来。 相似文献
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贺方 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
有人认为，在从计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的条件下．社会主义的道德规范也应该随之改变，主张：以“公平”取代集体主义。本文采用立论和驳论两种形式驳斥了这种观点。指出在社会主义市场经济条件下，不仅不能改变社会主义的道德规范──集体主义，而且必须进一步巩固和发展集体主义的道德规范，以促进社会主义市场经济的快速发展。 相似文献
6.
唐召云 《湖南城市学院学报》2002,23(2):41-44
人的全面发展 ,不仅是一种理想追求和价值目标 ,而且是一个现实的历史过程。马克思建立了人的全面发展的学说 ,使人类的这一美好理想成为一个全面的科学体系。在不同的社会背景和经济体制下 ,人的发展程度是有很大差别的 ,社会主义市场经济体制的建立和发展 ,对人的自由全面发展产生了重要作用。 相似文献
7.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1996,(3)
市场经济发展与教育价值变革邢永富当代社会主义中国选择了市场经济这一在人类历史上具有划时代意义的经济体制，开始自觉地建构社会主义市场经济体制。这一历史性的探索与选择说明：当代社会主义与资本主义属于现代社会，中国发展社会主义市场经济的重大历史意义在于一方... 相似文献
8.
谢相勋 《乐山师范学院学报》1994,(4)
按劳分配是社会主义个人消费品分配的基本制度,是社会主义公有制的实现形式,是社会主义的基本经济特征.随着社会主义市场经济体制的逐步建立,原计划条件下的按劳分配不可避免地有其历史的局限性.如要求任何人都按照劳动这个共同尺度领取个人消费品,否定按资本和劳动力价值分配,按资金所有权分配,按经营成果分配等等.社会主义市场经济体制,是同社会主义基本制度紧密联系在一起的,它除了具有市场经济的一般特征外,还具有特殊性.这个特殊性表现在分配制度上,就是必须以按劳分配为主体,其他分配形式为补充,坚持效率与公平相统一的原则,合理拉开收入差距,同时注意防止两极分化,逐步实现共同富裕.本文就社会主义市场经济条件下按劳分配的特点和实现作一阐述. 相似文献
9.
张澍军 《思想理论教育导刊》2011,(5)
生产力是唯物史观最基本最重要的范畴之一.生产力的发展要求和社会本性,是共产党人和社会主义生存发展的最深层次的历史和逻辑依据.经济基础是一种制度化的生产关系,是通过一定的经济体制呈现出来的.社会主义市场经济体制作为我国社会主义社会的组成部分,是共产党领导下的市场经济,它必须也只能按照共产党人的历史使命、战略意图和远大理想的基本走向来建设、发展和完善.社会形态理论是唯物史观的整体观和基本视野.社会形态既是一个整体性概念,又是一个具体性概念;既是一个历史性的概念,又是标示社会不同质态的概念;它是以社会制度形式呈现出来的."人民群众创造历史"命题中的"历史"是指"历史的进步状态","创造"是指比之前人造就了对历史进步有价值的新贡献,"人民群众"作为政治范畴是依一定历史条件而产生和消失的. 相似文献
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城市精神不是一个空泛的东西,它体现了城市中的人所具有的精神风貌,具体地说,它至少包括平等、契约、宽容、创新与共生等诸方面观念,这些观念则要通过教育获得. 相似文献
13.
姜振华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
听、说、读、写这个顺序是人们学习第一语言的基本顺序。读、说、听、写则是人们学习第二语言的顺序。第二语言的学习是在母语的符号思维系统已经建立起来并相当牢固之后开始的；第二语言的学习是在一种自觉状态中进行的，是一种有意识的学习。母语在第二语言的学习过程中起着极其重要的作用。双语共存的教学本质上是一种比较型教学。 相似文献
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E. J. Capaldi Donna R. Verry Timothy M. Nawrocki Daniel J. Miller 《Learning & behavior》1984,12(1):7-20
Two experiments indicated that two approaches to serial learning are too extreme—the classical view that it consists only of interitem associations and various recent views that it involves no interitem associations. The novel assumption introduced here was that phrasing cues, normally conceptualized as merely segregating long series into smaller units or chunks, may also enter into associations with items, thereby reducing interitem interference and facilitating serial learning. It was found that one item could become a signal for another item, an interitem association, or be overshadowed by a phrasing cue, such as a brightness and temporal cue, also signaling that item. The items were .045-g pellets. Rats traversed a runway for items arranged in ordered series, 14-7-3-1-0 pellets (Experiment 1) or 10-2-0-10 (Experiment 2). Complete tracking of, for example, the 10-2-0-10 series would consist of fastest running to 10 pellets and slowest running to 0 pellets. In both investigations, the interitem association overshadowed was that between 0 pellets and the subsequent rewarded item, 0 → 14 (Experiment 1) or 0 → 10 (Experiment 2). Either repetitions of the 14-7-3-1-0 subpattern (Experiment 1) or merely the terminal 10-pellet item (Experiment 2) were phrased, both methods producing identical results. Overshadowing the 0-pellet item produced superior serial learning, more rapid extinction, and, in Experiment 1, considerable elevation of responding when the brightness phrasing cue was introduced in extinction, an effect said to be conceptually identical to spontaneous recovery and one demonstrating directly that phrasing cues are in reality overshadowing cues. It was suggested that many effects attributed to forgetting may be due to unrecognized overshadowing of memory cues by phrasing cues, giving rise to exaggerated estimates of forgetting. 相似文献
16.
Ian Winchester 《Interchange》2008,39(4):389-390
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20.
王军 《四川教育学院学报》2004,20(6):68-69
阅读教学的目的是指导学生在阅读实践中学会阅读的方法，进而提高阅读能力。在阅读教学过程中，应加强速读和精读的训练，把阅读课与语言分析结合起来，让学生掌握科学的阅读方法，形成良好的阅读习惯，从速读中获取语言信息，从精读中吸收语言精华，不断提高语言字水平。 相似文献