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本研究以"我心目中的好学校"为主题,对当前家长、学生、教师进行问卷调查,内容涉及学校办学的诸多要素及主要内容.调查结果表明,教师队伍、办学目标和教育理念、"职业"校长、学校管理、学生发展被列为五大要素.其中有关小学、初中、高中的排列顺序有所不同. 相似文献
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借助系统理论的基本方法,结合社会学、管理学中关于文化的研究成果,对校园文化系统的构成要素、结构和功能进行分析。大学校园文化主要由办学基本理念、价值观、校风、管理模式、校园设施及活动等要素构成,建设和谐校园文化应从树立文化理念、完善硬件设施等方面予以实施。 相似文献
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文章通过对经济学领域中几个概念("产品"、"顾客"与"服务""质量"与"效益")的教育学分析和对两个管理模式的介绍,提出融入经营理念的办学体制、教学管理、师资管理和实训管理等要素构成的高职教育质量管理体系. 相似文献
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关于上海部分学校校训的调查报告 总被引：2，自引：0，他引：2
为了全面了解上海市部分各级各类学校办学理念和办学特色等情况,受上海市教育党委研究室的委托,我们进行了"从百所学校校训看学校办学理念"的调查.希望通过调查,从校训这个独特的视角,透视上海市各级各类学校办学理念、办学目标、办学特色的现状和存在的问题,为进一步优化学校办学模式、转变学校的教育观念和明晰学校办学理念提供参考. 相似文献
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大学办学理念是大学发展的灵魂,对其认识、理解正确与否,以及能否形成先进的办学理念,将影响高校发展的进程。文章从办学理念核心价值凝练、学校发展理念、服务理念、办学特色理念等几个方面分析了广西普通本科高校办学理念,指出了存在的问题,并就如何形成先进办学理念提出了指导思想、形成方式、检验标准的"三部曲"思路。 相似文献
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以本为本,以质为本,以生为本,全面推进学院发展--关于宜宾学院办学理念的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本着从办学理念的诠释入手,阐述了办学理念的形成及其作用,分析了宜宾学院"以本为本、务本创新,以质为本、进出双兴,以生为本、办学为民"的办学理念的内涵,对践行"三为本"办学理念提出了建设性的意见. 相似文献
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艾克柔 《成都教育学院学报》2004,18(7):1-6
办学理念,是指人们对办学的基本信念,指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识.办学理念蕴含着学校的办学方向、目标确立、运营策略、社会责任以及校长对理想学校模式的系统构想.办学理念对办好一所学校至关重要,"开发潜能,发展个性"乃是暨华中学的办学理念.对校外,它是一面彰显办学特色的旗帜;对校内,它是一个统一思想、引领行动的纲领.文章就什么是办学理念、办学理念的意义与作用、如何提炼形成办学理念作初步的探讨,并在此基础上,结合暨华中学办学实践,交流有关办学理念的探索体会. 相似文献
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广东职业院校办学理念还存在一定的偏差,这种偏差与校长的办学理念偏差、学校的办学定位不准以及学校办学特色淡化都有密切的关系,办学理念的偏差对培养模式有直接的影响. 相似文献
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应用型院校人才培养模式改革研究 总被引：1，自引：1，他引：0
廖晓纬 《淮南师范学院学报》2009,11(6):102-104
对高校人才培养的两个要素——培养目标和培养模式的关系进行了分析。从学棱的定位出发,摆出了目前办学中存在的问题,通过实例分析表述了产生问题的原因,提出了一些办学过程中的要更新的理念、改革的方向及解决问题的办法,并对修订教学计划提出了有益的建议。 相似文献
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首任校长哈珀所秉承的办学理念使芝加哥大学创办后在较短的时间内就从美国高等教育体系中脱颖而出,成为研究型大学的重镇.其理念主要体现在:为大学定格局的"哈珀计划"、把知识创新和研究工作放在第一位,引入成人教育系统担负起大学对整个社会的责任等.哈珀校长的办学理念不仅对芝加哥大学的成功发展起着决定作用,对美国现代大学有重要影响,而且对我国建设高水平大学也有重要的启示和意义. 相似文献
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胡泽民 《中国远程教育(综合版)》2004,(15):19-21
办学理念是指导办学的重要因素.本文在远程开放教育特性分析的基础上,提出了"学生用户"是树立"以学习者为中心"的办学理念的基点观点,并对此进行了说明,探讨了"学生用户"的实施方略和"学后服务"观念的内涵. 相似文献
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郭怀玉 《安阳师范学院学报》2004,(4):65-66,74
21世纪的高等师范院校的办学宗旨应当是特色办学,而特色办学的核心是要有清晰的办学理念.虽然每所院校的办学理念各自不同,但是它们毕竟都是以师范教育为主,所以它们有共同的基质.在突出特色、稳步发展的前提下,高师应坚守"尚规、尚才、尚师"的办学理念因子,这样才会在将来展现出其独特的风采. 相似文献
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通过分析江苏农林职业技术学院"产学合作"办学的主要特色,概括了其"服务三农、人才培养、产学研一体化"的独特办学理念和实践经验,论证了这一理念对高职教育,尤其是农业高职教育"产学合作"办学的借鉴意义. 相似文献
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核心素养理念要落实在教育教学实践之中,需要借助学校的办学理念来实现.从学校理念体系中采撷"以人育人"作为办学理念,并对之进行新的诠释,以打造精品德育、实施精准教学、创建精美文化、开展精彩活动、推进精深教研,培育会做人、会学习、会做事、有教养、懂感恩、厚学识、会创造、善合作、能担当的优秀学生.文章对核心素养与"以人育人"... 相似文献
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学校品牌是学校的"无形资产",对学校发展越来越突显其作用,良好的学校品牌形象对外可以为学校赢得社会各方面的支持,获得最大限度的支持力。学校品牌形象是由"学校理念识别"、"学校行为识别"、"学校视觉识别"、"教育质量"和"办学特色"五个要素构成,对每个构成要素作进一步的分析与阐述,有助于学校树立自己的品牌形象。 相似文献