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论教学设计理论发展的新领域——问题设计 总被引：3，自引：2，他引：1
教学设计的理论研究从萌芽至今先后受到工程学、行为主义、认知主义、建构主义等理论及各类媒体技术的影响,尤其是知识论、系统论等哲学思潮的转向,形成了多种研究定位和研究取向。然而在理论与教育实践之间建立良好桥梁作用的初衷被"理论与实践相脱节"的抱怨所挫伤。任务设计一直是教学设计的重要过程环节,却没有得到应有的重视。这是教学设计理论在实践中受到冷落的根本原因之一。问题设计是任务设计的核心内容之一,教学实践的需求以及理论发展的内在逻辑,将使问题设计成为教学设计理论研究的新领域。 相似文献
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教学设计是教学心理学研究的重要领域之一,是将教学理论转化为教学实践的桥梁。教学设计的发展与教学理论和信息技术的发展紧密关联,而教学理论的发展则基于学习理论特别是认知学习理论的基础之上。本文从认知结构理论、认知负荷理论和情境认知学习理论探讨三种不同的学习理论对教学设计的借鉴意义。 相似文献
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本文描述了20世纪以来教学媒体和教育技术的发展情况,并结合各时期的教学媒体理论阐明了教学媒体的发展规律以及教学媒体与教育技术的关系。 相似文献
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苏晓凤 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):10-12
实践教学和理论教学是整体教学相互支撑的统一体系，二者同等重要，但从远程开放教育的实践看。实践教学的意义更重要，它是实践理论、验证理论和发展理论的关键。本文从理论与实践的关系、开放教育的特性、人才培养的目标，探讨了实践教学的地位并对如何进行实践教学设计进行了一些探讨。 相似文献
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张海龙 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):191-192
教学设计一直是教育技术领域关注和研究的热点,在教育技术学科体系中占据着核心地位。因此,教学设计理论得到了飞速的发展,但在实际教学应用中却存在一些困难。其中有一个重要的原因,是因为能够适应当前教育信息化发展要求,并可供一线教师进行教学设计的数字化教学设计资源相对较少,使得很多优秀的教学设计方案因为教学媒体的问题,难以在教学实践中落到实处,便出现了教学设计理论空前发展,教学设计实践相对滞后的局面。 相似文献
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浅议地理教学设计的理论与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
地理教学设计是将先进的教学理论和方法转换为地理教学实践的过程。与以经验为主要依据的传统地理教案相比,地理教学设计更能体现教学理念的先进性,教学目标的合理性;教学策略制定的开放性;教学媒体选择的科学性。研究和推广地理教学设计,对于克服地理教学活动中的随意性,提高地理教学活动的有效性具有重要意义。一、地理教学设计的基本理论1.系统科学为有效整合地理教学因素提供指导设计是指对要开展的工作做出的 相似文献
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基于信息视野教育原理的教学设计思考——教学设计与教学工程 总被引：2，自引：1，他引：1
当前教学设计理论呈现多元化发展,文章紧扣当前教育信息化时代背景,首次对基于信息视野教育原理的教学设计进行研究,即以教学系统的教师、学生、教学内容、教学方法、教学媒体、教学交互、教学工程七要素不断迭代深入为总体思路进行教学设计,并通过案例进行了实践验证,期望为教育信息化时代教学设计及其相关理论提供一些借鉴。 相似文献
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《教学媒体设计与制作》是教育技术学本科阶段的一门必修课。本结合笔的实际教学经验。从理论与实践相结合、联系教学实际、教学设计的思想、教学媒体的发展脉络和理论体系、计算机媒体的重要性以及教学材料的更新等六个方面进行了分析和论述。并对该课程的授课重点和授课方式提出了相应的建议。 相似文献
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教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。从教学的三个主要方面对教学过程与教学媒体的关系作了相关探讨。 相似文献
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教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先筹划。我国目前的状况是多数人注重教学设计理论和模式的构建，忽视了教学设计实践的反思性探索，因此很难发现教学设计理论与方法在研究中的问题。而行动研究是教育理论与实践相结合的能动的实践性中介，教学设计的桥梁性和应用性决定了行动研究是教学研究中非常重要的一种研究方法。 相似文献
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简论网络教学的教学设计 总被引：3，自引：0，他引：3
教学设计理论是一门将教育科学理论（包括认知科学、教育心理学、现代教学论)和现代人文社会科学理论(如行为学、信息论、系统论、控制论)与教育实践相结合的新兴学科、教学设计着重创设的是学与教的系统。这一系统中包括了确定教学目标，建构教学内容，选择教学方法，运用教学媒体，组织教学过程，监测学习状态，评价学习质 相似文献
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进入21世纪,随着学习理论、系统理论、教学理论和传播理论的发展,教学设计科学迅速发展。我国自20世纪80年代中期开始开展教学设计的理论研究。随后日益重视教学设计理论在教学中的运用。随着新课程改革的进行,广大教师也愈加重视教学设计。笔者结合实践,谈谈历史教师在进行教学设计时应注意的几个问题。 相似文献
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在心理健康教育活动蓬勃开展之时，心理素质训练课作为其主要教育途径之一．它的教学设计已成为理论和实践研究的重要课题。本文从教育目标的制订、学习者起始状态的诊断与分析、教学内容的选择与组织、教学方法和媒体的运用、教学评价五个方面分析了心理素质训练课的教学设计应注意的问题，提出了自己的看法，以期对增强当前的心理健康教育活动的针对性和实效性提供借鉴。 相似文献
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方法论问题是教学设计的基本理论问题之一,其发展深受西方科学主义哲学思潮的影响。本文拟从媒体技术、教学过程、学习者和研究方法的角度对科学主义思潮影响下的教学设计进行深刻反思,希望抛砖引玉,促进教学设计理论研究的完善与进步。 相似文献
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教学设计学科由加涅20世纪60年代创立。到20世纪90年代,第一代教学设计理论与模式进入相对成熟期。为了跟上时代发展步伐,教学设计理论开始转型,在教学设计、学习科学、教育技术以及教学实践等领域快速发展,尤其是首要教学原理、首要学习原理、综合学习设计、意义学习设计、认知负荷理论、教育目标分类、学习方式分类、四维整合模式等将教学设计研究推到新的高度。国际教学设计研究发展20年的特征是老骥伏枥,老树新花;新人迭出,多点中心;扎根实验,应用为先;理论多样,有容乃大。教学设计的转型已经完成,未来将继续面向社会发展需要深化理论,强化应用,为教师提高教学育人质量服务。 相似文献
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论教学设计的发展历程 总被引：9，自引：0，他引：9
文章以美国教学设计发展历史为蓝本，描述了教学设计学科的发展历程。教学设计的发展经历了自在孕育期、诞生兴起期、正式发展期和转型发展期四个发展阶段。每个阶段都因媒体技术、学习理论、社会历史背景等方面的不同而形成其特点。 相似文献
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本文论述了多媒体计算机网络技术的发展及其为我们提供的理想的教学环境,指出设计、开发基于网络的多媒体CAI软件是当前计算机网络教学应用的关键问题之一。而构建基于校园网的多媒体CAI软件的设计模式,是实现建构主义学习理论和积件思想与多媒体CAI软件的设计、开发实践工作相结合的必要途径。 相似文献
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教学设计:有效教学的关键 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设计作为联系教学理论与实践的"桥梁",以促进学生进步与发展为宗旨,以分析学生的学习需要,确定教学目标为设计的起点,以对教学任务、学生进行周密分析并提出有效教学方案为设计的任务,以合理选择教学方法、恰当运用教学媒体、灵活制定教学策略为设计的手段,以对教学进行客观科学的评价与反思来进行监控与调节,以达到教师教学素养与有效教学的双赢为归宿。科学合理地进行教学设计是有效教学的关键。 相似文献
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自组织理论视野下的教学设计思考 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设计作为一门连接教学理论与教育实践的"桥梁科学",它的形成和发展是与相应科学理论的形成与发展相伴随的。20世产生的自组织理论对教学设计理论的研究产生了巨大的影响,在一定程度上调整了教学设计的理念,为教学设计的研究提供了多样化的视角和广阔的视野。 相似文献