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王丽 《全国优秀作文选(高中)》2006,(11)
探索和创造是人生最大的乐趣。有的人总是喜欢饭来张口,衣来伸手,做任何事情都依赖父母亲,自己从不去想,从不去做,以至于最简单的问题都解决不了,最小的事情都不会做,遇到困难就退缩,总希望得到别人的帮助等等。为什么不自己去尝试一下呢?为什么不自己去探索去创造呢?为什么不用笑脸去迎接困难的袭击呢?其实只要你愿意融入生活,敢于接受敲打,你会觉得生活中也包含乐趣。 相似文献
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“打开一切科学的钥匙毫无异议是问号”。学贵有疑，疑者，觉悟之机也，大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。可见学生敢于大胆质疑，善于巧问，有利于发展小学生的语言、思维，有利于开发学生的智力，更有利于培养学生的独立创新能力。那么如何引发学生产生疑问，提出有一定水平和质量的问题呢?如何依据教材激发学生质疑问难，为学生创造研究探讨的自由天地呢? 相似文献
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《语文世界(高中版)》2007,(Z1)
小朋友们,19世纪的欧洲人都信奉基督教,认为世界上的一切都是上帝创造的。而有一个人就不相信这种说法,他开创的“生物进化论”学说,改变了人们对自然物种的看法。他是谁呢? 相似文献
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邓笛 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(3)
每个人都有各种各样的天赋,埃里克具备的天赋却很特别,这种天赋是什么呢?小的时候,我属于孩子中幸运的那一类。我学习非常轻松,不费力就能考得很好。所以,做了母亲后,我自然而然地就认为,只要我为我的两个孩子创造出良好 相似文献
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正小快嘴:喂喂,小朵!我的微视粉丝为什么这么少呀?鱼小朵:你也在用微视?请问你都拍了些什么?小快嘴:貌似只有一……不不,我还没拍过呢!鱼小朵汗,你没有拍过粉丝当然少啦,算了,既然说到这里了,我就给大家说说怎样才能拍出简单又有创意的微视吧! 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2007,(2)
小赫是一个聪明、内向的孩子,家长非常重视对他的教育,经常带他参观博物馆、去图书馆。在幼儿园里,小赫经常给小朋友们讲故事、讲自然知识,小朋友和老师都亲切地称他为“小博士”。渐渐地,小赫不愿意和小朋友们一起玩了,也不愿意给小朋友们讲有趣的故事了,他更喜欢一个人安静地看书,平时和小朋友说话时也表现出很骄傲的样子。老师问小赫:“你为什么不愿意和小朋友们一起玩呢?”小赫高傲地说:“他们什么都不知道,每次都得我告诉他们。”老师和家长进行沟通,家长却很不以为意。面对这样的情况,小赫的老师该怎样做呢?让小赫重新回到集体中来,您有什么妙招吗?(天津杨婷婷) 相似文献
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同学们,在日常生活中,你有给家人留言的习惯吗?如果有,你的留言条都放在哪里呢?有没有出现过因放置不明显而被家人疏忽的情况?现在就教你自己动手制作小插袋,既可以放你的留言条,还可以传递爱心呢。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2006,(4)
小朋友们都喜欢写作文吧。而且写出的作文越来越棒。但有时候,我们的作文也会生病哦。它是不小心感冒了?还是吃了什么不卫生的东西呢?呵呵,都不是的,是因为小朋友们在写作文的时候,把它们写出病来了。咦!作文会生病啊?那它会得什么病呢?这可就多啦,有的小朋友把字写错了,还有的小朋友把句子中词语顺序写反了,还有的是在表达一件事情的时候不准确,这样的作文就不那么真实啦,也不能算是一篇好作文!哎呀呀!我们的作文生病了!这可怎么办啊?小朋友们,请别慌!就让我们来当一回小医生,看看作文病在哪里,然后帮他们治疗吧。下面,是一篇小朋友写的作… 相似文献
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关于创造性研究能力的对话 总被引：2，自引：0，他引：2
裴留庆 《学位与研究生教育》2000,(3):15-18
如何理解创造性能力 ,它与智力概念的关系。创造性能力可以传授吗 ,是否导师有创造能力 ,其学生也必然会获得呢 ?为什么要对研究生的创造能力提出更高要求。要进行创造性研究应具备哪些基础能力 ?如何选择目标正确的研究论题。有些什么创造性原则可借鉴呢 ?不可靠的实验事实和虚假有共同之处吗 ?是否只有学术造诣高的人才能进行创造性研究工作 ?有哪些程序可帮助实现创造性研究 ?本文对这些问题做了初步讨论 相似文献