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语文是科学．语文课堂是艺术．语文充满形象思维,语文课堂充满情感。用心营造充满兴趣的学习情境．点燃学生学习语文的热情．创设轻松愉快的教学情境．让学生体验学习的快乐．用欣赏的眼光看待学生．激发学生思考的热情,放飞灵性的翅膀,让课堂激情飞扬、焕发生命活力。那么,如何让自己的舞台变得精彩？如何让自己的语文课堂充满活力,充满激情？ 相似文献
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数学课堂应是充满激情、具有生命活力的课堂;数学课堂应是让学生通过学习数学知识,充分展现学生数学思维的课堂;数学课堂应是让学生的智慧火花得到互相碰撞的课堂;数学课堂应是学生自主学习的课堂,是学生充分展现自我的舞台.本文通过探讨如何在有限的课堂里激发学生学习的探究潜能,让所学的知识真正活起来,让数学课堂焕发生命活力. 相似文献
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新时代的大学生是充满激情、散发活力的热血青年。大学英语教师应结合大学生的特点．科学设计,大胆创新,积极构建和谐轻松的课堂、激情飞扬的课堂、创新发展的课堂和收获成功的课堂。作者将从师生关系、学生主体、课堂设计等方面并结合自身的教学实践进行阐述．引领学生实现积极向上、轻松蝓悦、富于激情的英语课堂学习,让大学英语口语课堂焕发出生命的活力。 相似文献
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教育的诗性智慧既体现在教师对待教育的热情和激情上,又体现在教师充满生命激情和活力的课堂教学上。在人文学科教学过程中,要有意识地营造诗性课堂氛围,让学生在诗性课堂氛围中获得快乐,也让学生在诗性课堂氛围中学会思考天地人生,并能进行思想的碰撞与交锋。在诗性课堂教学过程中,教师应以情境创设法营造有趣的思维意境丰富学生的想象力。 相似文献
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因此,我们提倡的理想课堂是充满人性与智慧,充满激情与体验,充满对话与分享,充满灵动与生成的一个绿色课堂。提倡的理想的教学过程应该是生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程,是生命的自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程。 相似文献
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着力打造活力课堂,让课堂变成学生乐于学习的场所,让学生在课堂上充分动起来,学得有滋有味,如花般生命怒放,语文课堂洋溢着生命的激情,充满快乐。 相似文献
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薛亚明 《学生之友(小学版)》2010,(1)
教学的最好方法就是引导学生去发现,去主动探索。为了每一位学生的发展,把课堂还给学生,让课堂充满生命气息是新课标的核心理念。在小学数学课堂教学中,如何让每一位学生在洋溢着生命激情的课堂上,都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华,使数学课堂成为舒展个体生命灵性的舞台,成为利于学生成长的天地呢? 相似文献
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教学激情：优秀教师必备的素质 总被引：1，自引：0，他引：1
在教学过程中,教师的教学激情对于顺利完成教学任务、达成教学目标具有十分重要的意义。如果教师精神饱满、有激情．课就会上得意趣盎然,课堂效果就会显著。反之,没有激情的教学,再好的教学手段也没有灵性．再好的教学内容也没有感染力。因此,教师在课堂上必须要充满激情地从事教学,以自己的教学激情去激扬生命,培育出感情丰富的现代人。 相似文献
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身为一名农村初中英语教师,在英语课堂教学研究过程中．经常会遇到这样的英语课：教师在讲台上滔滔不绝地讲,“有条不紊”地授课,而学生则在下面认真地听讲和记录,但就是缺乏教师与学生的有效互动。在这种情况下,学生只能被动地接受,积极性不高,课堂效率自然就不高。因此,我认为,要有效地提高课堂效率,就必须让课堂充满激情,真正有“激情”的英语课堂．不仅仅要求教师充满激情地教,学生也要充满激情地参与到课堂教学过程中来。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文是一门情感的学科,语文课堂教学也应是充满激情的。激情的课堂能更好地让教师与学生、学生与学生、学生与课本之间进行情感和智慧的交流。因此,如何让语文课堂教学充满激情是每个语文老师的职责所在。 相似文献
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杜郎口中学是山东省茌平县一所农村普通初中, 原先是一所很薄弱的学校,经过几年的课堂教学改革,取得了巨大的成功,这不仅因为这所学校的教学成绩发生了翻天覆地的变化,也不仅因为学生辍学率由一个很惊人的数字变成了零,单从课堂上学生的表现就足以使人们佩服得连连惊叹。从来也没有看到课堂上学生这样积极主动、生动活泼,每一个学生都积极参与,每一个学生都急于表现自我,每一个学生都充满了自信。新课程改革提倡的学生自主、探究、合作学习方式在这里得到了真实的体现,真正实现了学生是课堂的主人,让课堂充满生命的活力。 相似文献
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语文是一门极富生命活力和激情的课程。教师充满情感的引导是课堂活力与激情的前提：师生想象力的充分发挥是课堂活力与激情的基础：学生的积极投入是课堂活力与激情的关键：创设快乐学习情境是课堂活力与激情的保证。语文课只有充满了活力和激情．才会有无穷的魅力,才能被学生所接受和喜爱。才能提高教学效率。 相似文献
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段永忠 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):107-107
数学课堂不仅仅要体现知识的授受、智慧的开启．还有对学生身心的点化和人格的润泽．由师生所构建的数学课堂应该充满生命的灵性、智慧的火花、情感的流动和价值的体现．点燃学生学习数学的热情;创设轻松愉快的教学情景．让学生体验学习数学的快乐;用欣赏的眼光看待学生,激发学生思考的热情;放飞灵性的翅膀,让课堂激情飞扬、焕发生命活力． 相似文献
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课程改革活跃了我们的课堂,新理念、新教法使教师充满激情,学生充满活力。但有些课堂的学习气氛虽然热热闹闹,新课程的理念却“有形无实”,学生的学习活动流于“走过场”,课堂教学的有效性很低。提高数学课堂有效性,让数学课堂焕发生命的活力,应从四个方面入手：在学习内容上,要关注学生的“生活化”,更要关注学生的“数学化”;在问题情境的创设上,要沟通数学与生活的联系,引导学生自主探究数学知识;在教学过程上,教师要预设各种可能,顺着学生的思路及时点拨与调整;在反馈练习上,变封闭练习为开放的活动,给学生更大的思维空间。 相似文献
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范科颖 《学生之友(初中版)》2012,(7):62-62
高中地理课堂呼唤新一轮的教学实践变革,教师让学生在课堂上进行自我对话就显得尤为重要。学生的自我对话也就是学生的自我反思。自我对话是学生正视自己、透视自己、自我反省、自我提升的积极过程,是决定学习效能的根本动因。高中地理课堂上学生的自我对话教学指的是学生自己经常性地思考学习方法以及什么样的方法适合自己学习地理的过程。下面笔者就所教班级的学生进行书面访谈来看出学生自我对话存在的问题。 相似文献
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任志刚 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正一、板块教学的特点和价值1.在教学目标上,教者必须统筹全局,站在一定的高度审视教材,瞄准课堂教学的靶心——教材中的重点及难点,有的放矢,提炼出简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节。2.由于板块的有机划分,让学生真正成为学习的主体,教师把时间和空间还给学生、让他们在和谐的高品位的课堂中,认识自我、相信自我、表现自我、欣赏自我成为了可能,使课堂教学充满了生命的活力。 相似文献
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<正>历史是富有生命色彩的。但在实际教学过程中,不少教师为单纯完成教学任务,一味灌输,使历史知识变得干巴巴的,课堂氛围变得沉闷,如此,学生又怎么会对历史学习产生兴趣呢?因此,在高中历史教学中,教师需要采取有效策略,构建情感、生活、思辨的课堂,让学生在获取知识的同时也喜欢学习历史。一、挖掘素材,让激情燃烧高效生动的课堂应当是充满感情的,富有激情的,能让学生产生情感共鸣,唤醒其原有经验与知识,使其 相似文献
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数学是思维的体操,是抽象与理性的概括.然而,充满生命色彩的数学教学却又是感性的,它不但能够让原本枯燥乏味的数学知识变得生动有趣,而且还让学生感受到来自人性的关怀,饱含人文的意蕴和精神.
一、创设条件,让学生敢于表现自我
新课程理念下的课堂教学应该是充满情趣与活力的.魅力四射、情境交融的数学课堂充满了浓浓的“爱”的气息.小学生具有年龄小、好奇心强、易于表现等特点.教师在教学中,要时刻把握学生的求知心理,努力为学生创设条件表现自我,鼓励学生大胆发言. 相似文献
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范科颖 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正高中地理课堂呼唤新一轮的教学实践变革,教师让学生在课堂上进行自我对话就显得尤为重要。学生的自我对话也就是学生的自我反思。自我对话是学生正视自己、透视自己、自我反省、自我提升的积极过程,是决定学习效能的根本动因。高中地理课堂上学生的自我对话教学指的是学生自己经常性地思考学习方法以及什么样的方法适合自己学习地理的过程。下面笔者就所教班级的学生进行书面访谈来看出学生自我对话存在的问题。 相似文献