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1.
"白澳政策"是澳大利亚自1901年建国后作为一项基本国策而确定下来的种族歧视性移民政策.它旨在保证澳大利亚为白种人所有,排斥和歧视有色人种移居澳大利亚和当地的土著居民."白澳政策"形成的原因既有其现实的政治和经济的因素,也有其种族和文化因素.包括《移民限制法案》为主的几项重要法案或条例,这标志"白澳政策"正式形成."白澳政策"对澳大利亚和亚洲、非洲以及大洋洲各国都产生了重大而深远的影响。 相似文献
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张秋生 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,32(3):64-69
澳大利亚是一个移民国家,移民政策一直是其重要的基本国策之一。由于历史、政治、社会和文化背景等方面的原因,在100多年来澳大利亚对华移民政策史上,以种族歧视为核心的“白澳政策”长期占据主导地位。第二次世界大战结束以来,澳洲政府逐步调整对华移民政策,其间经历了一个从逐步调整、渐进改革到彻底废除“白澳政策”;从以引进非技术移民为主到鼓励商业移民和独立技术移民赴澳的历史演变进程。澳洲政府最终废止白澳政策的基本原因主要是:二战促使澳洲人对种族歧视问题进行了认真反思;战后反种族歧视的世界进步潮流的推动;华人素质的改变和中国国际地位的提高,以及改变对亚洲关系和开发澳洲、发展经济的需求。 相似文献
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澳大利亚是一个移民国家,移民政策是其基本国策之一。自1972年中澳建交、澳大利亚废除以种族歧视为核心的“白澳政策”以来,赴澳华人移民不断增多。20世纪80年代以来,随着澳大利亚移民政策的逐步调整,来自中国大陆、香港和台湾的华人新移民成为赴澳移民的 相似文献
4.
黄昆章 《五邑大学学报(社会科学版)》1996,(2)
由于经济竞争、种族偏见、文化传统及生活习俗等的差异,从19世纪中叶华侨华人踏上澳大利亚土地开始,当地的种族主义者就不断掀起袭击华侨华人的排华事件,各州政府先后制订排华条例,逐步发展成为臭名昭著的白澳政策,1901年联邦政府通过的《语言测验法》,标志着白澳政策的系统化和完善化。在华侨华人等亚洲移民及当地进步人士的强烈反对下,在世界人民的愤怒谴责声中,一直到1966年澳大利亚政府才逐步废除白澳政策,1974年实行新的移民法,宣告白澳政策的终结。 相似文献
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澳大利亚是一个移民的国家,只有二百年的历史,其人口的98％以上是欧洲人,这是它长期实施“白澳政策”(White AustraliaPolicy)的结果。虽然该词在澳大利亚官方文件中从未出现过,但作为一种实际使用的政策却整整持续了一个世纪之久。“白澳政策”的内涵是限制非欧洲人(主要是以华人为首的亚洲人)移居澳大利亚,以保持澳大利亚的“白色”种族特征。“白澳政策”的缘起、发展、解体和终结的过程从某种意义上说也是澳大利亚对华移民政策的历史演变的过程。这一过程大致可分为五个时期:自由时期(1855年以前)、限制时期(1855—1900年)、禁止时期(1901—1958年)、甄选时期(1958—1973年)和平等时期(1973年以后)。 相似文献
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澳大利亚自建国以来,其移民政策和语言政策不断发展演变。20世纪初,澳大利亚在移民问题上实行的是＂白澳政策＂。第二次世界大战以后,澳大利亚对其移民政策和语言政策作了一系列调整,逐步形成了＂多语＂和＂多元文化＂的格局。近年来,澳大利亚政府通过提高移民的英语门槛和设立＂入籍考试＂来加强英语作为＂国语＂的地位,从而在澳大利亚国内引发了激烈的争论。这种争论凸显了澳大利亚在语言规划问题上左右为难的困境,引起众多语言学者和社会各界之长久的思考。 相似文献
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郁芳 《濮阳职业技术学院学报》2014,(5):58-60
二战以后,国际格局的变化、国内经济发展和国防安全等方面的需要使得澳大利亚逐渐放松白澳政策,开始大量吸收非英语移民。同时为了保护澳大利亚基于不列颠制度和价值的白种人同质社会结构不被破坏,战后初期,澳大利亚对这些非英语移民先后实施了同化政策和融合政策。从历史的角度看,这些政策一方面反映了战后澳大利亚社会的进步与现代化,另一方面,这些政策在本质上仍然是一种种族歧视政策。历史证明,随着历史潮流的发展,这些种族歧视政策终将被淘汰,为70年代的多元文化政策所取代。 相似文献
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“白澳政策”是澳大利亚联邦政府在1901年建国后作为一项基本国策而确定下来的。直到本世纪70年代初废除,它已有70余年的历史了。如果从其产生算起,那就更久远了,至少已有130余年的历史。在这漫长的历史过程中,这项政策是怎样演变的,对澳大利亚社会发展曾带来怎样的影响,本文试图作一番述评,有不妥之处,请学者给予指正。 “白澳政策”的确立 1901年,澳大利亚联邦的建立,标志着一个新的主权国家的诞生。联邦政府当务之急是使国家在民族化的基础上法制化,以推进国家建设和进一步消除殖民主义的影响,因而制订了一系列政策,颁布了一系列法律,其中“白澳政策”(white Australia Policy)是制定这些法律和政策所遵循的基本原则和总方针。所谓“白澳政策”,从广义上说是排斥和歧视有色人种的基本原则和总方针,从狭义上说是限制和禁止有色人种向澳大利亚移民的种族歧视政策,其目的是把澳大利亚变成纯白种人的国家。无疑,这种政策是种族主义的产物。 从1901年起,联邦国会在数年之内连续通过了几个重要法案,其中最主要的是《邮电法 相似文献
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<正>一、澳大利亚多元文化课程的文化背景澳大利亚是典型的移民国家,被社会学家喻为"民族的拼盘"。自17世纪英国移民踏上这片美丽的土地之日起,已先后有来自世界120多个国家、140多个民族的移民到澳大利亚谋生和发展。多民族、多元文化是澳大利亚社会一个显著特征。 相似文献
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改革开放以来我国农村基础教育政策创新发展的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
一直以来,我国农村基础教育政策对于农村基础教育的整体发展具有绝对的导向作用．改革开放以来我国农村基础教育政策系统处于不断革新之中,有必要从定性分析的角度,由政策生态环境发展的基本特征、政策内容创新的突出特点、政策制定创新的主要特色、政策创新约束的具体表征四个层面深入探讨改革开放以来我国农村基础教育政策创新发展的具体特点． 相似文献
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印度从20世纪90年代初开始推行“东向政策”,成为印度历届政府的重要外交政策。文章分析了印度制定“东向政策”的原因,阐述了印度“东向政策”的发展,探讨了印度“东向政策”所产生的影响。 相似文献
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Michael Furtado 《Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education》2009,30(2):121-135
This paper seeks to explain why the policy history of school funding in regard to Australian Catholic Education looks and sounds the way it does today through the production of a genealogy of the subject. The questions addressed are, first, why has the funding of Catholic schools in Australia become an occluded historical site since the 1970s, despite the controversy in which popular accounts of the funding of Australian schools is mired, and when its prevalence so completely dominated the discourses of Australian education in the prior century? Second, has funding policy discourse been defined and contained and what basis is there for contesting such discourse in light of events since that period of time? Third, which or whose policy version triumphs and becomes the accepted policy process and which other policy approaches are obliterated in this process? The theoretical perspective adopted in this paper draws from both postmodern critiques and cultural theories of historical construction, as framed within Foucauldian Studies. 相似文献
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中国研究生教育全面收费政策的实施有其自身的逻辑和背景,但现在实施的条件还不成熟,强行实施必定会造成许多负面影响。因此,现在教育部及中国政府相关部门应该首先完善其配套措施,从而为此项政策的实施奠定基础。 相似文献
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战后美国对印度尼西亚外交政策的形成——暨美国国家安全委员会5518号文件的出台 总被引：1，自引：0，他引：1
代保平 《历史教学(高校版)》2009,(5)
对印度尼西亚(下称印尼)独立运动前后迥异的态度开启了美国对印尼外交政策的探索。美国对印尼政策的形成确立包括两个阶段,第一阶段从1945—1949年,这是美国对印尼政策的起源时期。第二阶段1950-1955年则是美国的印尼政策的最终确立时期。确立的标志就是1955年5月NSC5518号文件的最终出台。至此,美国的印尼认识形成了一种稳定的判断,服从并服务于美国的全球冷战战略,遏制印尼走向共产主义是整个政策的核心,该文件也成为苏加诺执政时期美国构筑印尼政策的蓝本。 相似文献
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20世纪80年代后我国大学教师发展政策研究 总被引：11，自引：0，他引：11
文章对20世纪80年代以后我国大学教师发展的政策进行了梳理,提出了大学教师政策发展的三个阶段,并从政策理念、政策价值取向、政策动因等方面分析了政策的主要特征及存在的不足,并提出了相关的政策建议。 相似文献
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Stephen M. Neke Corresponding author 《Changing English: An International Journal of English Teaching》2005,12(1):73-83
The use of English as a medium in post‐primary education in Tanzania raises issues of language education policy, of relations between English, education and science and of access to opportunities and economic dependency. It also underlies questions of power relations and of resource distribution. It is argued here that language education policy decisions are socio‐economic, since they entail a reversal of power relations and may lead to certain groups in the community, whose language is not selected, finding themselves at the fringes of the socio‐economic and political spectrum. Language policy is about choice, speaking rights, representation, since language is inseparable from politics and development. Education becomes a prerequisite for socioeconomic development in post‐colonial Africa. 相似文献
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Bernard Barker 《教育政策杂志》2013,28(6):669-683
There is growing concern that almost 20 years after the 1988 Education Act, top‐down, large‐scale reform has stalled. The policy mix of choice, competition, markets, regulation, accountability and leadership seems not to have closed the gap between advantaged and disadvantaged areas and individuals, while most variations in school performance can be explained in terms of intake differences. This paper reviews policy and progress since 1988 and assesses the extent to which central government has achieved its educational aims. Unacknowledged tensions and contradictions are identified in structures and practices that are supposed to constitute a reliable framework for sustainable improvement. The conclusion is drawn that since 1988 the national government apparatus has itself become an important obstacle to further progress. An independent review of policy‐making and implementation is recommended so that schools and colleges are enabled to contribute more effectively to improvements in the quality of education. 相似文献
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公平是教育发展的重要议题,公平政策影响着教育公平程度,而补偿性政策又往往是国家促进教育公平的首选政策.美国作为联邦制国家,自《初等与中等教育法》颁布四十余年来,十分重视补偿性教育政策的制订与落实,从而解决了基础教育中实践中存在的诸多问题,因而大大提高了教育公平的程度. 相似文献
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《International Journal of Educational Development》2002,22(3-4):381-395
This paper examines some aspects of teacher education policy change in South Africa. It contextualises the changes by firstly examining the apartheid teacher education system and then mapping the changes that have occurred in teacher education in South Africa since 1994. Using a case study of the Further Diploma in Educational Management at the University of Pretoria, it provides a critical analysis of one particular current path to teacher education in South Africa, namely the ‘franchise’ public/private teacher education provision. The paper concludes by discussing the related policy possibilities and problems of teacher education policy since 1944. It highlights how institutions have stategically responded to change in a transitional context, and draws attention to the disjunction between policy intentions and outcomes. 相似文献